如何在一年级学生中培养责任意识

1、如何在一年级同学中培育责任意识一年级同学的道德认知才能尚处于启蒙阶段,他们会不自觉地往地上扔垃圾而没有人承认是谁做的；他们会眼看着废纸在地上滚来滚去而没有人去捡；他们会遗忘自己是值日生, 坐在位置上不值日, 而丝毫没有觉得做错事； 他们 会因焦急跑出去玩, 而使班级的灯、 门、窗没人关 总之他们会遗忘班级内 的任何事,而对于谁谁今日打我了,谁谁骂我了、谁谁踩我脚了、谁谁挤我了 这一系列关系到自身的小事斤斤计较,明,孩子们缺乏责任意识；一天到晚告状不停； 种种现象表如何培育一年级孩子的责任意识？对一年级同学进行责任训练该如何起 步？一年来笔者为此付出的点滴努力,颇有心得；一、老师 以身作就,言传

2、身教 一年级的孩子记事快,忘事也快；每天老师对其光谈一些“ 责任” 的大道理,并不能真正培育孩子的责任意识；闻名训练家陶行知说： “ 我要儿子独立立人,我自己就得独立立人；我要儿子自助助人,我自己就得自助助人；” 同 样,要培育同学的责任意识,老师第一也要敬业爱岗,有剧烈的责任感、事业心,特殊面对一年级的孩子, 他们的仿照才能特殊强, 所以老师在孩子面前要 起一个带头和表率作用；如地面有纸屑了,我走上前去,轻轻捡起纸屑,并问孩子：“ 洁净的教室你们喜爱吗？” 桌椅歪斜了,我带领孩子们一起来给桌椅排排队,当孩子们排好桌椅整齐地坐好时,我就会称赞他们：“ 多么洁净洁净的教室,多么聪慧能干的孩子们！

3、” 我要求同学桌面洁净,抽屉整齐,那我也会做到每天讲台洁净洁净； 我要求孩子们书写规范、 美观,我自己也力求只要示范,或写给孩子的话语,都做到规范、美观、整齐；不但我自己做到以身作就,我仍不断地在孩子中间树立富有责任心的典型,如按时完成作业的, 关怀集体的,帮忙同学的,喜爱劳动的,积极完成各项任务的,让孩子的身边布满 了可供学习的榜样；由于我信任榜样的力气是无穷的；二、同学自己做事,体验成败在第一学期刚开学的那段时间,我们班常常会发生, 也可以说几乎是每天在发生这样的事情, 就是同学忘带东西或遗忘事情； 比如发下去一份告家长书,家长阅读后要签名交回条, 有些孩子遗忘签字带回条了,仍振振有辞地说

4、, 我 交给爸爸或妈妈看了, 他们没给我； 有的孩子书没带, 他会怪爸爸或妈妈没给 自己整理书包； 仍有好多家长都喊累, 说孩子上学自己也跟着上学了,孩子写 作业自己都要在旁边看着；有这必要吗？一个孩子上学,那就全家总动员了,包办 未免太兴师动众了吧； 再说,这样结果就能学得好吗？其实我们都明白,代替的结果就是孩子没有责任感,永久长不大；为转变此状, 培育孩子的责任意识, 我在我们班为每一个孩子都定有为班 级服务的岗位,班级小干部、各类小委员,就连饮水机也有专人负责美称为“ 水 源小卫士” , 负责准时开关教室电灯的叫“ 光明使者” ；别看这些微不足道的 小事情,在孩子眼中意义可不一般, 他认

5、为自己有用了, 他认为这是大家对他的信任,所以孩子很愿意去为别人服务的；就我们班负责引水机的郝天赐来说吧,原本粗枝大叶的他每天一早来第一件事情就打开开关,倒掉积水, 擦洗机身,晚上放学前关闭开关； 最感人的是有一天他放学由于走得匆忙,遗忘关了,回到家之后想起来, 说什么都要家长陪他来学校完成这件事情,家长给我打电话,正好我仍在学校, 我立刻去教室关闭开关并告知这个孩子,他才放下心来；说真的,孩子如此剧烈的负责精神很令我感动,其次天的操会课我借机夸奖了他的进步,后来,郝天赐在任何活动中表现得都很细心,很负责；当然,当孩子通过努力取得了肯定的成果时,老师要赐予积极确定, 由于任何成果都是在克服困难

6、的基础上取得的；老师的夸奖与确定会让孩子体验到胜利的欢乐, 树立自信心, 增强其胜利感和骄傲感, 使孩子明白自己能做许多 的事、自己应当做许多事并且能做得很好；三、家长支持协作,形成习惯 责任心是一种习惯性行为,也是一种很重要的素养；孩子在成长,才能在提高,为让孩子们的责任意识形成习惯,在家长们的支持下, 我又设计了在家里查找小岗位的活动, 要求孩子依据自己的家庭情形,在自己的家里也能查找到一个自己适合的岗位, 为爸爸妈妈分担家务； 经过我和孩子们的争论, 孩子们分别定下了这样一些家庭岗位：餐桌长饭前主动摆碗筷； 植物治理员按时浇花；节能员提示父母合理用电不铺张；清洁员每天负责倒垃圾；安全员提示父母睡前关掉煤气总开关和总电源；在家长们的大力支持协作下,孩子们在小岗位上得到了充实的锤炼,他们的责任意识正在增长, 并在逐 步形成习惯；“ 责任心”对于仍很需要别人帮忙、 尚缺乏自制力的一年级同学来说就是 一张白纸, 对其进行培育责任意识的训练不简单产生成效；但是试验证明, 教 师榜样的树立, 多样活动的参加, 家长大力的协作, 可以有效促进一年级同学 在不知不觉