新人教部编版八年级上册语文 第6课 藤野先生 教学课件

1、八年级上册新人教部编版初中语文藤野先生作者：鲁迅1. 解决生字词障碍，回顾复习作者鲁迅及相关知识； 了解散文集朝花夕拾和时代背景材料。2. 诵读课文，整体感知文意，理清思路。3. 研读课文中的典型事例，理解人物形象。课时目标学情诊断 情境导入鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说狂人日记开始用鲁迅做笔名。主要作品：小说集：呐喊彷徨故事新编散文集：朝花夕拾散文诗集：野草学情诊断 作家作品学情诊断 写作背景 本文写于1926年，回忆了19021906年间留学日本的片断。当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社

2、会，这其中就有日本对中国的侵略。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本求学的。鲁迅留日期间藤野严九郎学情诊断 背景资料鲁迅留学日本的经历1902年4月到日本，进入东京弘文学院补习日语。同时积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。1906年到东京开始从事文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。1909年8月，从日本回国。绯红（ ） 发髻（ ） 驿站（ ） 解剖（ ） 畸形（ ） 不逊（ ）教诲（ ） 瞥见（ ） 杳无消息（ ）

3、匿名（ ）：不署名或不署真实姓名。匿，隐藏。诘责（ ）：责问。 学情诊断 积累字词fijypujxnhupiyonji油光可鉴：这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。标致：漂亮。这里是反语，用来讽刺。掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。这 里指学校里过去发生的一些事情。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。学情诊断 积累字词自主探究东京也无非是这样；我就往仙台的医学专门学校去；我离开仙台之后。 找出表明地点转换的语句感知内容仙台医学专门学校自主探究根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容在东京（1、2段）：写清国留学生赏樱花、学跳舞。在仙台（335段）：

4、写与藤野先生的交往。离开仙台之后（3638段）：写对藤野先生的怀念。感知内容自主探究本文赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国情感。 本文表达了作者怎样的思想感情？感知内容自主探究结合全文内容和文章表达的感情分析本文的线索是什么？感知内容散文具有“形散而神聚”的特点，“形散”主要体现在选材上，选材广泛，不受时间与空间的限制。在一篇散文中，文章材料总是有一条线贯穿始终，这就是散文的线索。记叙的线索有的明确，有的则是隐藏的；或明或暗，明暗交错，虚实相间。阅读时，从明线（实线）中把握文章的选材，从暗线（虚线）中把握作者的情感，明确文章的主旨。本文就有明线、暗线两条

5、线索。自主探究添改讲义 作者写了与藤野先生交往的哪四件事？感知内容纠正解剖图关心实习了解妇女裹脚自主探究这四件典型事例具体表现了藤野先生怎样的优秀品质？感知内容添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心实习热情诚恳了解裹脚求实精神合作探究小组讨论 作者在东京的所见所闻是什么？看到的是盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国留学生会馆学跳舞。合作探究小组讨论 “东京也无非是这样。”“无非”的意思是什么？表现出作者一种什么样的情绪？无非，只不过。表达了作者对在东京留学日本学生中效忠清王朝、醉生梦死状况的失望情绪。合作探究小组讨论离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少，为什么作者只记得“

6、日暮里”和“水户”这两个地名？因为“日暮里”让人想起屈原离骚中的“日忽忽其将暮”的诗句，使作者联想到清王朝的衰败，日暮途穷；记得水户，是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。事件概括对于表现藤野先生的作用合作探究小组讨论简要概况没有提到藤野先生的几件，思考它们对于表现藤野先生有什么作用。仙台医专的职员对鲁迅的优待正面衬托藤野先生清国留学生赏樱花、学跳舞离开东京见到藤野先生的缘由“日本爱国青年”挑衅鲁迅反面衬托藤野先生课堂上看电影为弃医从文离开藤野先生作铺垫合作探究小组讨论说说鲁迅先生为何要忍痛离开这样“伟大”的老师而让老师“叹息”不已呢

7、？鲁迅先生的这一举动又反映了什么呢？“匿名信”和“看电影”事件深深刺痛了鲁迅，令他深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的麻木，这促使鲁迅萌发了“弃医从文”的思想，选择了弃医从文，离师而去，这让我们深深感受到鲁迅先生那强烈的救国救民的爱国思想。本文共有两条线索：作者与藤野先生的交往是明线，作者的爱国主义思想是暗线。检测小结 这篇散文的线索是什么？作者在这一部分写了在东京的所见所闻，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生做了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离开东京往仙台见到藤野先生的缘由。检测小结结合全文分析，作者开头写“清国留学生”的用意是什么？检测小结藤野先生没有民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生。文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。检测小结“小而言之”是为了中国的进步，指一个国家；“大而言之”指为学术、为科学，指的是人类进步。为什么“为中国”