新人教部编版五年级上册语文 第2课 落花生 教学课件

1、五年级上册新人教部编版语文课件2.落花生第一课时麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。花 生落花生,即花生,也叫长生果。种子(花生仁)呈长圆、长卵、短圆等形,有淡红、红等色。种子富含蛋白质、脂肪,可以榨油或者作副食、糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可作饲料。许地山(18931941),现代小说家、散文家，笔名落华生。许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景,主要著作有空山灵雨达衷集等。半亩播种浇水石榴jiombli吩咐茅亭榨油爱慕矮矮地tngzhimfn fu开辟：开拓扩展，课文中指把原来荒着的地开垦出来。居然：表示出乎意料；竞然。收获：取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令。爱

2、慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：面子；身份；体统。事情发展顺序第一部分(第1自然段):种花生、收花生。第二部分(第2自然段):母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三部分(第315自然段):吃花生时的议论。朗读课文，说一说课文的主要内容。课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事,揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。左右结构,注意右边不能写得太宽。上下结构,长横要舒展,“田”不能写得太扁。mb右上角不能多写一点。口字要小付字要紧凑jiofn f 木字要窄，穴字要扁宽。上边的横不能写得太长

3、。tngzh注意下面不是“小”。im高矮 矮矮地tn谈话 谈吐2.落花生第二课时半亩 播种 浇水 石榴 吩咐茅亭 榨油 爱慕 体面 分辨 矮矮地 默读课文，学习第一部分。我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月,居然收获了。这些词语是按种花生的顺序排列的，所以不能颠倒位置。“居然”写出了“我们”收获花生时的惊喜,强调了“我们”高兴的心情。研读课文第二部分，把握重点。略写:吃花生详写:谈花生母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食

4、品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好，可父亲也来了，实在很难得。有几个人在谈话?孩子们认为花生的好处是什么?父亲认为花生最可贵之处是什么?这两方面内容哪个是重点呢?父亲说了几次话，哪句话是重点内容?有五个人在谈话,姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。“我们”三个孩子所说的话内容浅显、明白,容易理解,而父亲的话让“我们”有所感悟。因此,我们的话不是重点,父亲的话才是重点。研读课文，重点领悟父亲赞花生、学花生的话。父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝

5、头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”花生桃子石榴苹果父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”这是父亲由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。父亲希望“我们”像花生那样虽然外表不美，却有内在美，不计名利，默默奉献，造福他人。我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话是作者在

6、听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者当时虽然年纪小，但已经从父亲对花生的评议中体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。全文的中心我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待了时间,把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深,说明了作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。借助花生讲明道理的写法即“借物喻理”。在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，你能举出例子来说一说吗?做有用的人（引申）落花生种花生收花生尝花生议花

7、生买、翻、播、浇居然姐弟说花生的好处（直接叙述）父亲说花生的可贵（对比）2.落花生第一课时麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。花 生落花生,即花生,也叫长生果。种子(花生仁)呈长圆、长卵、短圆等形,有淡红、红等色。种子富含蛋白质、脂肪,可以榨油或者作副食、糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可作饲料。许地山(18931941),现代小说家、散文家，笔名落华生。许地山一生创作的文学作品多以闽、台、粤和东南亚、印度为背景,主要著作有空山灵雨达衷集等。半亩播种浇水石榴jiombli吩咐茅亭榨油爱慕矮矮地tngzhimfn fu开辟：开拓扩展，课文中指把原来荒着的地开垦出来。居然：表示出乎意料；竞然。收获：

8、取得成熟的农作物。吩咐：口头指派或命令。爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。分辨：辨别。体面：面子；身份；体统。事情发展顺序第一部分(第1自然段):种花生、收花生。第二部分(第2自然段):母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。第三部分(第315自然段):吃花生时的议论。朗读课文，说一说课文的主要内容。课文主要写了“我们”一家人过花生收获节,谈论花生好处的事,揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格,告诉我们做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。左右结构,注意右边不能写得太宽。上下结构,长横要舒展,“田”不能写得太扁。mb右上角不能多写一点。口字要小付字要紧凑jiofn f

9、木字要窄，穴字要扁宽。上边的横不能写得太长。tngzh注意下面不是“小”。im高矮 矮矮地tn谈话 谈吐2.落花生第二课时半亩 播种 浇水 石榴 吩咐茅亭 榨油 爱慕 体面 分辨 矮矮地 默读课文，学习第一部分。我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月,居然收获了。这些词语是按种花生的顺序排列的，所以不能颠倒位置。“居然”写出了“我们”收获花生时的惊喜,强调了“我们”高兴的心情。研读课文第二部分，把握重点。略写:吃花生详写:谈花生母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的

10、新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还咐附就在后园的茅亭里过这个节。那晚的天色不大好，可父亲也来了，实在很难得。有几个人在谈话?孩子们认为花生的好处是什么?父亲认为花生最可贵之处是什么?这两方面内容哪个是重点呢?父亲说了几次话，哪句话是重点内容?有五个人在谈话,姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃,父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。“我们”三个孩子所说的话内容浅显、明白,容易理解,而父亲的话让“我们”有所感悟。因此,我们的话不是重点,父亲的话才是重点。研读课文，重点领悟父亲赞花生、学花生的话。父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、石

11、榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”花生桃子石榴苹果父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，说明花生朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，使花生的特点更加鲜明突出。父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”这是父亲由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。父亲希望“我们”像花生那样虽然外表不美，却有内在美，不计名利，默默奉献，造福他人。我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后的感悟。作者当时虽然年纪小，但已经从父亲对花生的评议中体会到了父亲对他们的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。全文的中心我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待了时间,把事情叙述完整。第二