2022年精选教学计划集合十篇

1、2022 年精选教学计划集合十篇教学计划 篇 1音阶的弹奏被视为训练手指技巧的基本练习。 不少专家认为音阶的练习， 对手指的灵巧度是有助益的， 应该要持续不间断地练习。钢琴弹奏者在弹奏时的手形是否正确， 对于往后其手指在弹奏钢琴时是否能够灵活运用， 有绝对性的影响。 好的手形能帮助弹奏者对所弹乐曲之音色有较准的掌握， 而且适当的手形也可避免钢琴弹奏者产生不必要的弹琴伤害。钢琴弹奏的正确手形， 可以如下方法自我调整。 而且在不断的弹奏练习中， 仍须不断地自我检视， 同时用心去感觉自己的手形是否已调整至最适当形状。 洛阳钢琴培训老师就和大家分析一下钢琴弹奏练习的正确手型：三点高度调整法所谓的“三点

2、”，指的是从指尖算起的第二、第三关节和手腕。这三点的高低位置配置，依次为第三关节最高、第二关节其次、手腕保持与琴键水平之高度。其造型是手心中空隆起，而手背则是呈小丘状 . 常见的错误手形，则是手指的第三关节呈凹下状。 以这样的手形弹琴， 容易造成粗暴与压抑的强音音色。握蛋练习法弹琴有无最佳手形， 只要想象在手心处握有一个生鸡蛋而不会坠下，也不会捏破即可，同时常常练习之。检验手形有无在最适状，也是这样的作法. 以想象的方式，想象自己手心握有一个鸡蛋， 即能使手心常常维持着隆起的空心状，以利于钢琴弹奏品质的维护。教学计划 篇 2已能自由行动， 3 岁的孩子会跑会跳。也能使用言语表达自己的意见、 愿

3、望、情感，并和人交谈。 无论从生理上还是心理上， 都具备了参加集体生活、进行各种活动的条件。3 岁是孩子进入幼儿园的最佳年龄， 父母应及时送孩子进幼儿园， 使他过集体生活，接受初步的全面发展教育。一、班级基本情况分析孩子参加学前教育的一个起点，幼儿入园是幼儿集体生 活的开端。 孩子生活上的一个转折点， 孩子产生不适应是可能的本学期由于本园开设了一星期的新生适应班，使幼儿对幼儿园、 班级环境、教师有所认识、熟悉。开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿出现依恋亲人，不愿入园，情绪不稳， 哭泣不止； 任性专横， 强占霸道， 行为散慢， 不会学习， 生活不习惯等现象。在观察活动中，他

4、们持续观察时间很短，只有4 分钟5分钟，甚至有的幼儿更短，观察的事物，常常是零星的，还会概括和联系起来观察某一事物。有意注意正在逐步增加。 幼儿有意注意的水平仍然很低， 注意发展。 小班幼儿仍以无意注意为主。 一般只能维持 3 分钟5 分钟。小班幼儿的注意转移、分配能力都很差，做律动时，只能听琴声两手上下挥动或双脚小跑步， 而不能将身体各部分的运动有机地结合起来。想象的发展。主题也不稳定。幼儿常以想象过程为满足， 小班幼儿的想象是没有预定的目的受当时事物的影响比较大。想象比较被动。而不去考虑想象的目的小班幼儿还喜欢夸大想象，把没有的事说得活龙活现。由于幼儿知识经验比较少， 受情绪影响大， 对自

5、己喜爱的事物常常想象得无限好，而对自己不喜欢的事物就感到一无是处。语言的发展。小班幼儿都已学会了讲话，但不能正确地发出全部语音，因为他们的发音器官和听觉发育并不十分完善，还不能辨别差别较小的音，不善于协调使用发音方法， 所以存在发音不清楚的情况。如以“d”代替“ g”，分不清“ zh、ch、sh”与“ z、c、s”，将“老师”说成“老西”或“老基”，将“吃饭”说成“刺换”等等。二、幼儿本学期发展目标。我们在制定教学工作计划的时候，遵循“观察在前，目标在 后的原则， 于开学初先观察评估本班幼儿的发展状况，然后参照幼儿园教育目标，确定本班本学期的目标：（一）身体的发展：动作协调地走、跑、跳、正面钻

6、，爱参加活动，做模仿操。练习颜色、纸、笔、泥、积木等工具材料，制作简单作品。自己洗手、吃饭、穿衣服、漱口等，不洒饭。懂得不远离成人，不跟生人走。鼓励幼儿遵守成从提出的安全要求。散步时在老师的带领下，一个跟着一个有秩序地散步。桌椅轻拿、轻放、轻抬、不拖桌椅。学习一些良好的姿势，如坐姿、用餐姿势等。（二）语言和认知发展感知周围事物的颜色、味道、声响、软硬等差别。喜欢接触自然，关心和爱护身边的支植物，观察明显的特征。一一对应地比较多少、长短、高矮、大小，区分前后里外。听懂言语，按指示动作。理解简单故事情节。认识自己的座位、座位，认识自己的茶杯、毛巾、抽屉上的标记。学会动手、动脑、大胆地用普通话回问题

7、。愿意用言语表达自己的意思， 敢在集体面前讲话， 能保持稳定注意时间 510分钟。（三）社会性发展会说“请、谢谢、好、早、再见、对不起、没关系”等礼貌用语。喜欢上幼儿园，习惯集体生活，爱老师、小朋友和亲人。喜欢与大家玩玩具，在提醒下会交流、等待，遵守简单规则。不纠缠成人，独立游戏，不发脾气。培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。鼓励幼儿乐意与同伴效，并能友好相处。三、具体措施 1创设良好的物质、心理环境。开学初，室内多准备一些玩具，可操作性的材料，如积木、体操垫、摇马、滑滑梯（小型）、大滚球等。进行大带小活动。请中、大班幼儿和小班幼儿一起活动， 减少入学初的哭闹情绪。幼

8、儿刚入园时，教师要以极大的耐心、责任心去搂抱、亲近每一个幼儿， 让他们感到教师是喜欢和关心他们的，同时用新颖多样的玩具吸引幼儿的注意力，并组织一些集体游戏活动。运用示范、模仿法。采用有趣的教育方法， 让幼儿在看看做做中主动、 自觉地学习，然后再请幼儿来练习。如对幼儿进行礼貌教育时， 可请大班的哥哥姐姐参与， 让他们表演早晨入园和下午离园时如何有礼貌地和教师打招呼。注重个别教育幼儿年龄小， 性格不一， 教师根据幼儿的实际情况对幼儿进行教育， 促使幼儿尽快适应集体生活， 养成良好的生活和学习习惯，学会与同伴相处。文学作口的妙用。用儿歌的形式对獐进行生活常规教育。如，在洗手时，我们教幼儿一边洗一边念

9、儿歌。小朋友哭鼻子，想家时，我们带小朋友一起念儿歌等等。随机教育。小班幼儿的注意力容易转移， 经常会发生一些意外反应与偶然事件，其性质是随意、机动的，这时教师的教育计划要随幼儿 兴趣及瓜来调整。红五星的作用。为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣。九月底在班内开辟“宝宝学会了”专栏。给予赞赏和鼓励。当幼儿完成某一项目时，教师要给他们及时的赞赏和鼓励， 以激发他们持久实践的意志，积极每日开展评比栏。以身作则，以自己积极有趣的态度感染幼儿。十月份开展国庆活动、 组织小班幼儿进行自我服务能力比赛。十二月份开展冬季锻炼，召开冬季运动会。四、游戏活动目标 1组织幼儿参加角色游戏。在游戏中充分发挥幼儿的创造性、

10、主动性、积极性。教师为幼儿游戏提供场地和时间， 丰富幼儿的知识经验和生活印象，提供玩具和游戏材料。在游戏的指导中，教师在游戏中 担任主要角色， 以角色身份和游戏口吻参加游戏，组织幼儿友好地共同游戏。2建构游戏。培养孩子的创造性、发展其动手能力，学会整理物品。教师设立积木角后， 提供材料及辅助玩具， 教师在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导，确保幼儿在游戏中的主体地位， 尽量激发并维持幼儿的游戏兴趣，并鼓励幼儿的创造性表现。五、家长工作。入园前，教师走访每位幼儿的家庭，师生互相认识，教师初步了解幼儿在家中的生活习惯、兴趣爱好、身体状况、个性特征等。十月份召开家长会。十一月份开展社会实践活动活动。

11、设置家教宣传栏，根据家长的需要，有针对性地选择宣传栏的内容。 每月月底往返 家园联系手册 ，并及时进行分析、总结、反省。每周三下午向家长开放， 请家长来观摩幼儿的半日活动，使家长了解幼儿园的教育内容、方法、活动特点。根据幼儿自我服务能力的发展状况，不定期的开展亲子游戏活动。教学计划 篇 3本学期我班将从常规训练、生活、卫生习惯、家长工作和安全工作几个方面去开展工作。一、生活管理方面：小班的孩子们由于年龄小， 大部分幼儿生活不能自理， 这样无形中我们的工作压力就特别大。因此， 我们在培养幼儿生活习惯方面，就要加强日常生活习惯的培养，做到不辞辛苦，反复训练幼儿定时上厕所，拉粑粑：如自己穿裤子，有尿

12、、有屎、会及 时告诉老师，并在老师的帮助下，学习正确地上厕所、拉粑粑的 方法。如果有个别幼儿拉在身上，老师必须做到立即给幼儿换上干净的衣裤，并及时把脏的衣裤洗。小班的小朋友在吃饭的时候， 情绪也特别不稳定。 有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接。因此，一想到自己的爸爸， 妈妈、难免又会伤心地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难。老师在午饭期间必须做到保证每个小朋友都要进食一定的饭量，让他们在安静声中愉快的进餐。 并逐渐培养幼儿自己独立进餐用鼓励的语言。小班孩子在睡觉的时候做到一看二摸三提醒，做到安抚每一位哭闹的幼儿使他们都能安静地入睡，并随时查看孩子入睡情况，并作出详细记录。托班孩子因为年

13、龄小。身体比较弱，在秋 冬季疾病的高发期更应该做好卫生的消毒工作，加强孩子的饮水量，随时关注孩子的身体情况，并及时作出适当处理。二、常规训练方面：常规训练是我们小班本学期的主要任务。幼儿进园年龄小， 加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差。因此，我们要把幼 儿良好的生活习惯、 文明行为的培养， 贯穿在幼儿一日生活当中， 教育他们遵守日常行为规范；知道听琴声回座位，休息；集体上 厕所、喝水；饭前要洗手，午睡前上厕所；爱惜玩具，不乱扔，知道物归原处 ; 与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把幼儿园的玩具带回家；有礼貌地向老师问早、再见；学习做力所能及的事，培养幼儿爱劳动的习惯；在共同活动中要听指挥

14、守纪律、户外活动时不乱跑，避免事故的发生。三、家长工作：在平常的日常工作中，我们要热情、诚恳、主动地和家长沟 通。利用各种形式向家长介绍幼儿园的规章制度，家长的行为规范及家长需要配合老师做好的工作等。认真建立幼儿成长档案， 及时向家长反映幼儿在园的情况与表现，了解幼儿在家的情况， 以便有针对性地进行教育， 争取每个幼儿能在原有的基础上都有所进步。认真办好家园共育栏目，让家长通过这栏目了解班 上的情况，畅所欲言地说出自己的建议。认真填写交接班本，把 一些特殊的情况记录下来，让班上工作人员都了解， 争取做到每位家长都满意。利用早晚接送孩子的时间和家长谈话及电话联系、家访等形式，以了解家长的心声，检

15、查自己的工作是否让家长满意。四、安全工作：将安全工作渗透于幼儿一日生活、 活动当中、 时刻关注每一位幼儿 ( 特别是较特殊的幼儿 ) ；认真做好晨检工作，做到一看、二问、三检查；严格使用接送制度 ; 当天常清点人数，注意幼儿上厕所，拿毛巾、茶杯的安全，防止意外发生; 老师经常反复叮嘱幼儿注意安全， 加强幼儿的常规及安全意识教育，强化幼儿自我保护的意识和能力；班上使用电器要有专人看管； 班上的消毒、 洗涤用品应放置在幼儿够不着的地方；玩具用品等要经常清洗、消毒；每周定期巡视班级， 及时发现班上的不安全隐患， 及时消除隐患。随时注意幼儿的情绪及精神状态，发现情况及时报告医务所。总之，我们的工作就是

16、这么繁琐。 但是我们有决心把自己的工作做好， 看到每位孩子在我们这温馨、 快乐的班级生活中健康的成长，就是我们每位老师的心愿。教学计划 篇 4本学期将有 25 位孩子与我们共同步入小班的生活，我们班组成的三位老师本着同一个目标，让每一个孩子健康， 愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童，以 尊敬幼儿，尊敬家长，一切以幼儿利益为优先的原则开展各项工作，根据小班的情况制定出以下的个人工作计划： 环境创设随着教育改革的深入， 我们越来越意识到环境在幼儿一日生活中的重要性， 这主要包括： 为幼儿的探索活动创造宽松的精神“环境”和为幼儿各项活动创造丰富的物质“环境”。后者具

17、体在活动材料的准备、 区域的布置、 幼儿作品的展示。 从环境入手， 充分利用好教室的每个地方， 注重空间的运用， 丰富个区域活动材料的提供 ( 包括孩子和教师自制的玩教具和区域活动材料) ，幼儿作品表征的手段、方法和展示，增设角色区，为幼儿多提供真实的活动材料，加强幼儿扮演活动的开展与指导。教育教学本学期的教育教学工作主要是主题探究活动，选择与幼儿发展和生活经验紧密结合的教育内容，在文学、音乐、体能等活动 方面仍然采用结构教学，选择适合本班幼儿需要并与本地区资源、文化相适应的活动，从不同方面共同促进幼儿的全面发展。 教师制定目的性明确的各种检核表， 做到能及时整理和分析观察记录。语言领域：1、

18、能听懂普通话2、愿意安静地倾听，能听懂简单的语言指令并按其行动。3、愿意与老师、同伴交流，会使用礼貌用语。4、能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。5、喜欢念儿歌、听故事，在教师引导下，初步理解文学作品的主要内容。6、爱看图书，会一页一页地翻书，会独立辨认图书中的人或物。社会领域：1、初步形成良好的自我意识，有自信心、自尊心，提高独立性及最基本的自我控制与应变能力。2、了解父母、老师、同伴和周围的社会成员，逐渐学会同情、关心、帮助他人，有爱周围人的情感。3、积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让等基本社会技能。4、逐步适应并喜欢集体生活，产生对集体的关心、喜爱之情。5、对周围环境感兴

19、趣，了解环境的变迁及与人们生活的关系，有初步的保护环境的责任感。6、感知多样的文化，激发对民族及世界文化的热爱。艺术领域：1、愿意参与集体音乐活动并体验快乐。2、喜欢歌曲，初步理解和表现简单的儿童歌曲的形象、内容和情感 ; 学习用正确的姿势、自然的声音歌曲; 学习倾听前奏， 整齐地演唱歌曲。3、喜欢韵律活动，感受乐曲，感知和理解韵律活动内容、情感; 能按照音乐节奏、节拍自然地、大胆地做简单的模仿动作和基本动作 ; 体验随乐运动和与同伴交流的快乐。4、认识几种打击乐器，熟悉它们的音色，初步掌握基本的 演奏方法 ; 在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏; 看指挥开始和停止演奏，体验操作乐器的快乐

20、。5、喜欢倾听音乐，初步感受形象鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲或乐曲 ; 感受和理解音乐形象。卫生保健卫生保健工作不仅是要给幼儿一个安全、清洁的环境， 还要给幼儿良好的生活护理、 健康的精神环境， 因此这项工作并不是保育员老师个人的工作，而是班级教师共同的工作。1、保持幼儿活动室、睡室和周围环境的干净、清洁。2、按幼儿园的要求进行消毒 ( 玩具、用品等 ) 。3、加强对幼儿的生活的照顾 ( 喝水、进餐、午睡、大小便增减衣服等 ) ，减少孩子不必要的等待时间， 提高幼儿自我服务 ( 喝水、穿脱衣服、洗手等自我生活照料) 及自我保护的能力，减少以外伤害。4、积极开展户外活动，增强幼儿的体质，预防疾病

21、的发生。5、在园保健医生的指导下，与保育员老师配合做好预防和减少传染病、心理保健的工作。家长工作1、密切与家长的联系，树立全心全意为家长服务的意识， 及时将幼儿在园活动内容及发展情况及时向家长反馈。2、充分运用家长资源，开展家长助教活动，发挥家长的特长，使家长参与到教育活动中去。3、结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。4、不定期召开家长座谈讨论会，与家长共同分享育经验。5、对个别特殊的幼儿及时与家长联系并进行特殊照顾。自身修炼教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习， 不断地自我成长， 提高自己的专业化水平， 才有可能为儿童一生的长远发展打下良好基础。 为实现自我超越和促进个人成长

22、，将偶然性组织学习和单循环组织学习向双循环组织学习过渡：交流互动，反思成长，读书学习，交流互动。作为建构学习型组织的一分子，团结协作。与时俱进，决不掉队。内化幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园“三三发展规划”的学习，强化新的教育观。推动同事之间、师生之间、家园之间的交流与互动。一、幼儿方面其主要是培养幼儿活泼、 开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。 愿意接受任务， 努力做好力所能及的事情。 了解各种不安全因素， 懂得基本的安全常识。亲近大自然，有观察、了解自然物、自然 现象变化与发展的兴趣， 有初步的环保意识。 喜欢参加游戏和各种有意义的

23、活动并在活动中获得快乐、 自信。喜欢参加体育活动， 增强体质，提高技能。喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具大胆想象。能按音乐节奏和乐曲的风 格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然、大方。二、老师方面略教学计划 篇 5作为一校之长， 都想把自己的学校办成让学生满意、家长信赖、社会认可的好学校。如何让这美好的梦想变成美丽的现实呢？我认为， 校长要想办好自己的学校， 须善于运用加法思维和减法思维来管理学校。一、先做减法现在学校的教师，特别是班主任，工作很累，既要搞

24、本职工作，又要干那些与教育教学关系不大，甚至不着边际的事情。例如，为了增加学校的收入， 有的学校不惜玷污教育事业的神圣和纯洁，不惜牺牲教师与学生及学生家长之间的感情，布置教师“动员”（实际是强迫）学生家长向学校捐款或到外单位拉赞助；为了完成上级和有关部门的任务， 有的学校要求教师组织学生订阅各种名目繁多的报刊杂志 （据我调查， 有些学校一学期学生订阅报刊竟达十几种之多）；为了学校所谓的“形象工程”，不顾家长的反对， 要求教师组织本班学生订做校服如此种种， 令教师苦不堪言。时间是个常数， 教师要完成这些事情， 势必要花去不少精力和时间。依法治教，不应是一句空洞的口号，更应是一种实实在 在的行动。

25、作为学校的决策者和领导者，校长理应率先垂范，作 出表率。 不仅自己不乱布置任务， 而要坚决抵制那些非教育教学行为在校园内发生。 更不可为了一己之私而增加教师负担、分散教师的精力。 校长要努力给教师松绑， 减去教师工作中与教育无关、无价值的负担。这不仅有利于教师集中精力，提高教育教学质量，也有利于净化学校办学风气。二、再做加法时下，由于络的普及， 我们不少教师的备课已习惯于络下载， 美其名曰“络集体备课”或“资源共享”。下载完备后，一学期 的备课任务就“完”事大吉了。就算是学校要求进行二次备课， 也还是有相当部分的教师心不在焉，为完成任务， 只写少得可怜的几句“经”敷衍了事。原本教学最重要的一环

26、备课，由于络的 “代劳”，变得轻松了许多，也最无价值。视导检查，备课笔记本的确是很美观， 但几乎没有属于自己的东西了。 络是把双刃剑。利用得好，有利于教学的提高。反之，则降低了教学的质量。著名特级教师于永正老师备课： 拿到一篇课文， 每次都是大声朗读，直到熟读，甚至成诵为止。钻研文本，不放过一个字。 要求学生做的课后习题自己先做一遍。特级教师靳家彦老师备课严格要求自己做到：“钻、参、联、选、写”五个字。即深钻教 材，参考大量资料，联系学生实际，前后内容以及学生发展，选 择最优的教学方式，最后才拿起笔写出行之有效的教案。教学大师的备课都这样， 我们这些喜欢下载的普通教师不觉得汗颜吗？于永正老师说

27、： “只有教师感悟得深，在课堂上才能引导学生体悟得深。 ”作为校长必须要为教师把握好正确的工作方向，应该向教师提出严格的要求，应该让教师静下心来。只有教师把精力和时间放在钻研教材、研究教法、引领学生发展上来， 教育教学质量才能得以提升，学生和教师也才能成长起来。加法思维和减法思维只是两种不同的思维方式，目的是削枝强干， 集中目标， 让教师有充分的时间和精力放在自己的本职工作上，真正从组织上保证能把学校教育办成让人民满意的教育。教学计划 篇 6一、 班级基本情况分析本班共 51 位学生， 全体为女生， 住校生 47 人，通校生 4 人。从生源所在地分析， 大部分学生来自 地区的乡镇相对薄弱的初中

28、，有十五位学生来自 市区， 但主要集中在市区的边缘相对薄弱的初中， 故学生生活习惯和学习习惯的养成欠规范；从入学成绩分析，入学总分最高分 566.5 分，最低分 503 分，个别学生偏科现象还比较严重， 有两位学生无中考成绩， 一位是应届中职毕业生，一位是往届大学专科毕业生， 据了解还有一位中职转校生， 根据今年普高的入学分数线540 分，有 11 位学生可进入普高学校，故学生总体素质一般，在初中阶段的学习中，处于班级中下水平，受关注度较低，相对各方面能力不是很突出，一些学生到 现在都不知道自己的兴趣爱好， 自信心和自觉性、 主动性相对不足，生活和学习的积极性都欠佳，学习的目的性不强；从开学初

29、的两周情况分析， 班级大部分学生对新学期都有积极的态度，但也有个别学生由于暑期的放纵，状态还没转变，懒懒散散的；从学生就读护理专业的意向分析， 经询问调查， 大部分学生是因为家人亲戚的意向而报考了护理专业， 有些是因为护理专业就业前景好， 有些是因为家里经济困难，在询问的学生中只有一位学生是因为自己对护理专业的向往而就读的，故大部分学生对专业的认同感不强，学习的持续性有待于进一步的激发。经过一个学年的共处， 班级凝聚力逐渐增强， 绝大部分学生对专业的认同感明显增强， 也知道了护理职业对仪表和行为规范的要求特别高， 都能积极配合学校和班级的管理，努力做好自己， 同学间也可以很好地做到相互帮助、共

30、同进步。 但由于有些学生粗枝大叶的习惯， 在学校的早晚自修纪律评比中经常性地出现小问题，而被扣分，而且屡教难改，甚是头疼。有些学生对学习兴趣不高，有些厌学，屡次出现作业忘做，或作业质量不高，可以预测考试可能不理想，但她们又无所谓，甚是难管。二、 指导思想为了更好的承接上个学期的班级管理理念，这个学期， 依然以“自律、团结”为班训，班主任工作的目标依然是在人文化、民主化、科学化、制度化的基础上实现班级管理的高效化。根据中职学校办学宗旨、 我校对护理专业的培养目标和学生的实际情况，拟定以下指导思想： 以“沟通、民主、 共情、合作”的方式， 以 “为了每一个学生更好更全面的发展”为宗旨，在充分尊重学

31、生的基础上， 进一步做好班干部队伍建设， 以校规学生手册和20级护理 6 班班规规范学生的行规，引导学生自主转变学习方式，协调处理个体与团体的关系，重塑自尊心和自信心， 培养自我认知能力，从而初步形成自律，自强的行为意识，养成 良好的行规和学习习惯， 协调班级建设目标和学生个人成长目标的统一，激发她们内心的正能量，增强对集体的荣誉感、向心力 和凝聚力， 形成良好的班风和学风。 以我校的系列学生活动和德育课为平台，创设机会，放大学生的优点，更大限度的挖掘学生 的潜能，让她们体验成功的快乐，失败的无奈，增强抗挫能力， 感悟多彩人生背后的真谛。三、具体措施1、通过民主选举，调整班干部队伍顺延上学期班

32、委的整体结构， 即效仿医院的行政结构： 以班长为核心的四个执行部门，并明确规定每位班干部的具体职责。在民主选举的基础上，尊重学生的意向，根据学生的特点，调整班干部队伍， 让正真能力又乐于管理的学生当任。 班长为温笑笑， 团支书为郑彬琦。2、通过班会课，修改和完善班规国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。鼓励班干部， 充分发动广大学生，在我校学生手册的框架内，把上学期制定的20级护理 6 班班规根据实际情况，提出修改和完善的建议。经汇总、整理、讨论、在德育课上通过后开始实施。3、加强常规管理，落实学生手册和20 级护理 6 班班规每个班干部

33、负责自己职责内的加扣分情况，经四个部门的付班长和团支书整理后， 汇总到班长处总结公布。 做到每日一小结， 每周一总结公布（班长在班会课上公布和张贴）。情节较中的由班主任进行干预， 如谈话、 抄作业、 上交保管手机、 通知家长等。4、加强学习指导和管理坚持布置班级作业， 即每天对当天上过课的内容进行学习要点总结，上交。在班规上突出学习的奖惩制度，对早自修、晚自修、课堂、作业和单元测试、期中考试、期末考试都做了具体的规定，并严格执行。5、加强住校生多方位管理根据住校生违纪行为多发， 加强住校生的多方位管理。 班级共有住校生 48 位，由于家庭、思想、学习和生活等方面的因素， 住校生情绪波动相对较大

34、，易发生违纪行为。首先，加强寝室长和班干部在寝室管理中协调作用， 有情况及时联系班主任， 其次， 加强校寝室纪律扣分的管理， 由宿管员做好每周公布总结， 然后， 对有可能出问题的学生经常交流、谈心，班主任都下寝室。6、加强思想教育，提高学生明辨是非能力继续做好班级的“智慧人生品味舍得”栏，班级同学按学号轮流分享自己的人生格言，用格言激励学生。用德育课时间，开展好两大系列的主题班会。其一、由班主任主讲的如“友情与爱情”、 “自由与纪律”、 “自主和合作”、“现在和未来”等富有辩证思维的主题班会；其二、有班级九大小组负责的职业道德和法律的研读和讨论、及校20学年第二学期学生处、团委主题活动计划的主

35、题班会。7、加强家校联系，同心协力培育学生成才学生的教育不仅仅是学校的责任， 学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过 电话、邀请家长到校、家访等方式，加强沟通，及时了解学生的 各方面动态，有效地做好学生的思想工作。8、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作作为班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，对于学生，亦是 错失了能力锻炼的机会。事实上，学生经过初中三年的磨炼，具 备了一定的管理能力， 喜欢为班集体谋策出力， 这样他们更加有归属感。明确班干部的合理分工、加强对各班干部培养，让学生进入自主管理的系统， 使班主任从繁琐的事务中解放出来，使学生知道

36、小事找班干部，大事才找班主任。进入中职学校，在学习 上对学生的自主探究学习要求增高， 学生不再是死死的跟着老师的屁股走， 而应该从被动学习转变主动求知，减少学生对教师的依赖性，这就要求学生明确目标、做好学习计划、严格执行、定 期反馈总结，提高学习效率。教学计划 篇 7一、 培训背景我国每年新出生人口 1500 万左右。据学前专家介绍，一个人 80%-90%的运动技能、语言、认知、领导力、良好的人格等形 成都决定于 3 岁以前奠定的基础。 而目前我国的学历教育机构还没有开设专门针对 0-3 岁婴幼儿学前教育的专业， 使得这个年龄阶段的教育人才出现空白。原国家劳动和社会保障部根据社会发展需要，于2

37、0年正式颁布了“育婴师”这一新职业名称，并制定了育婴师国家职 业标准。经过几年的发展，婴幼儿的早期教育市场得到了迅猛 发展。二、 培训目标通过育婴师专业理论知识学习和操作技能训练， 使学员能够全面、系统地学习和掌握婴幼儿心理及生理发育规律、 日常生活照料及护理保健、 早期教育及体智能开发方法等方面的基本知识和相关操作技能，并科学的对婴幼儿的饮食、睡眠、动作技能、智力开发、社会行为和人格发展进行教育训练。三、 培训内容婴幼儿生理发育和心理发育特点， 婴幼儿生活照料方面的知识与技能，婴幼儿生长监测、常见病护理、意外伤害的预防与处 理等日常生活保健与护理的内容，婴儿语言能力、认知能力、情 绪行为能力

38、等教育方面的内容。四、 培训课程设置职业名称 育婴员职业定义 主要从事 0-3 岁婴儿照料、护理和教育的人员。职业等级 本职业共设三个等级，分别为：育婴师（国家职业资格五级）育婴师（国家职业资格四级）高级育婴师（国家职业资格三级）。职业环境室内、外，常温。职业能力特征 有爱心、耐心和责任感；口齿清楚、会讲普通话；表达能力和沟通能力强；动作协调、灵活；有一定的学习能力。基 化程度 初中毕业培训要求培训教师 全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：育婴师不少于 80 标准时；育婴师不少于 100 标准学时；高级育婴师不少于 120 标准学时、培训教师 培训育婴师、育婴师的教

39、师应具备有本职业高级育婴师职业资格证或相关专业中级以上（含中级）专业技术职务任职资格；培训高级育婴师的教师应具有本职业高级职业资格证书2 年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。培训场地设备 理论培训场地应具有可容纳20 名以上学员的标准教室，并配备投影仪、电视机及播放设备。实际操作培训场所应具有40 平方米和相关育婴设备（婴儿床、洗涤用具、婴儿食品配制及消毒用具，玩 具、图书、挂图、手工制作教材及工具等）。鉴定要求适用对象 从事或准备从事本职业的人员申报条件初级育婴师（具备以下条件之一者）（ 1） 经本职业育婴员正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。在本职业连续见习工作2 年以上。

40、中级育婴师（具备以下条件之一者）；（ 1） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作 3 年以上经本职业育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。（ 2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职业工作 5 年以上。连续从事本职业工作 6 年以上。（ 4） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以中级技能为培养目标的中级以上职业学校本职业（专业）毕业证书。高级育婴师（具备以下条件之一者）；（ 1） 取得本职业育婴师职业资格证书后，联系从事本职业工作 4 年以上，经本职业高级育婴师正规培训达到规定标准学时数，并取得结业证书。（ 2） 取得本职业育婴员职业资格证书后，连续从事本职

41、业工作 7 以上。（ 3） 取得经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技师为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。） 取得本职业育婴师职业资格证书的大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2 年以上。鉴定方式 本职业采用理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考核采用现场实际操作方式。 理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩皆达 60 分以上者为合格。考评人员与考生配比 理论知识考试考评人员与考生配比为 1:20 ，每个标准教室不少于 2 名考评人员；技能操作考核考评员与考生配比为 1:5 ，且不少于 3 名考评员。鉴定时间 理论知识考试为90

42、分钟，技能操作考核采取抽签方式，每人操作四个工作内容。鉴定场所设备 理论知识考试在标准教室进行。技能操作考试在实际操作训练场地。教学计划 篇 8一、指导思想进一步培养学生良好的书写习惯， 做到“提笔即是练字时” 。通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、 审美情操的培养， 实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。二、学情分析三年级部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率一般， 入体率不高。 部分学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。三

43、、工作重点1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、具体措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的 知识， 介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品 展览等方式鼓励学生好好写字， 真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、认真上

44、好每周一节的钢笔字写字指导课， 优化课堂教学， 在教学中要做到训练有度， 在教学内容上注意由简到繁， 由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好钢笔写字教学与日常写字之间的关系。教学计划 篇 9活动目标：1、 让幼儿用舌头品尝各种食物， 知道舌头能感觉各种味道。2、 启发幼儿说出酸、甜、苦、辣、咸等不同味道，学习表达尝到这些味道时的感受和表情。活动准备：1、 将苹果、酸梅、榨菜、山楂、苦瓜等食物分成小块，幼儿每人一盘，一根牙签。2、 教育挂图小小宴会。

45、活动过程：1、 介绍食品名称，引起幼儿品尝的兴趣。今天老师为每一位小朋友们都准备了许多好吃的东西，让我们先看一看都有些什么?引导幼儿说出它们的名字。提问：、这些食物你们吃过吗 ?它们有什么味道 ?、怎样才能知道这些食品的味道呢?( 知道是用嘴巴里的舌头感知到的，让幼儿伸出舌头，互相看看舌头的样子) 。2、 出示教育挂图引导幼儿观察并提问。、你们看这四个小朋友尝到了什么味道?你是怎么知道的?、你吃过这些东西吗 ?你是用什么尝到味道的 ?3、请小朋友品尝食物是什么味道，可以和旁边的小朋友说 一说：你吃的是什么 ?有什么味道 ?也要看看旁边小朋友的表情， 并鼓励幼儿品尝每样食品。4、品尝食物时的感觉

46、。提问：、你刚才尝的是什么食物 ?它有什么味道 ?、还有哪些食物也是甜 ( 酸、苦、辣、咸 ) 的呢?、你看到别人脸上的表情吗 ?是什么样的表情 ?你学一学。、你最喜欢吃的是什么 ?为什么 ?小结：食品的味道是各种各样的， 有甜的、 有酸的、有苦的、有辣的、有咸的，用舌头尝一尝便能知道，我们的舌头真能干。5、 师生共同讨论保护舌头的方法。舌头是最勇敢的，什么味道都能尝，舌头也是最娇弱的，我 们不能吃太烫的食物，这样会把舌头烫破的。我们人生病了，舌 头也会难过的， 这时你吃食物也不会太香， 甚至感觉不出食物的味道了。活动建议：1、 提供的食物以味道分明的为好。2、 要让幼儿认识所提供的食品， 以

47、便幼儿正确表达所吃食品的不同味道。对策略使用的说明：通过让幼儿运用感觉器官认识、 判别食物的特性， 这样的方法能加深幼儿对食物的兴趣， 同时激发他们品尝的愿望， 通过亲身体验获得健康知识和经验，这样有助于取得比较好的教育效果。教学计划 篇 10校本教研作为推进课改进程和教师专业发展的首选策略，其重要性正随着改革的深入日显突出。 但校本教研对于绝大多数的学校和老师而言， 又是一个崭新的事物， 在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，因此，如何建立科学有效的校本教研运行机制， 充分发挥其对教育改革和教师专业发展的支撑作用， 是一个需要在理论上不断总结和实践中深入探究的问题

48、。 本着边学习、 边总结、边提高的原则， 近年来， 我校在推进课改进程中， 对校本教研制度的建立作了一些有益的尝试，其成果在实践中已逐步显现。确立目标，明确任务，增强开展校本教研的自觉性校本教研的提出是国家进一步推进课改实验的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。 近几年的实践使我们深深体会到， 每一个课改成果的取得， 每一项实验内容的深入都离不开科学理论的有力指导和高素质教师的创造性实践，只有这二者有机结合， 才会使实验进程产生质的飞跃。但理论与实践的结合并非水到渠成、 一帆风顺的， 而是存在这样或那样的矛盾与困境。首先，任何理论都是抽象的，总是无法全 面解决任何一个具体实践问题， 抽象的理论与具体实践之间总是存在一定程度上的“脱节”，因此需要从一定理论出发，直面具 体学校的实践， 于一般的理论与丰富的学校实践结合中去探寻改革发展的方向及