小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-最终教案

1、语文园地一 识字加油站张荣臻教学目标：1.会认“六、七、八、九、十”5个生字，会按照笔顺正确书写“八”和“十”。2.正确流利地朗读诗歌，读出这首小诗的节奏（停顿）。3.通过猜谜语的方式感悟诗歌情感，有感情地表演背诵诗歌。教学重点：学生能够认识生字“六、七、八、九、十”，正确书写“八”和“十”。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读直至背诵诗歌。教学准备：教学课件“六、七、八、九、十”生字卡片。教学课时：1课时（20分钟读，20分钟写）。教学过程：复习导入师：同学们，我们之前学过的课文里，哪一首歌谣是带有数字的？生：金木水火土师：今天我们同样要来学习一首带有数字的小诗，请你把书翻到15页。（我就把

2、书翻到15页）（复习金木水火土）新授（识读课文，整体感知）师范读，生圈数字。（这首诗老师先来读，你们认真听，在听的过程中老师要给你们派一个任务，请你们把诗歌中没有我们没有学过的数字圈起来。准备好了吗？）师（范读）边巡视。师：老师看到还有同学没有圈完，老师再读一次，你们继续圈。（师范读第二遍）师：嗯！这一次你们都圈完了，而且圈的很正确，我们一起来看看大屏幕，看你们圈的对不对呢？（对照大屏幕是否圈正确）首先是第二句里面的“六”，然后是七、八，接着是第三句里的八、九、十。还有没有？生：没有了（师提醒不要多圈）师再读，师读一句，生跟读一句，师随时纠正发音。（老师刚刚读的好不好，你们想不想跟我一起读？（

3、想），那现在老师读一句，你们读一句，小手指着书，准备！）“一片两片三四片”，生跟读。“五片六片七八片“”，生跟读。师：你们发现了吗，这一句里是不是出现了我们刚刚圈过的数字啊？生：是。3. 师：第一个是“六”，跟老师一起说，“六”，六，边音，不要用你的鼻子发音，小鼻子不能震动哦，六（3次）。你能给“六”找个朋友吗？生：六个（可以，还有没有更有新意的词？） ；五颜六色（哦，他说了一个成语，掌声送给他，一起说这个词）（随文识字“六”）4. 师：第二个数字是：“七”。跟老师一起说，七，七。你能给七找个朋友吗？生：七月（嗯可以，还有没有？）七个（嗯可以），看看老师准备了什么词？七彩，跟老师一起说，七彩（

4、七彩）。（随文识字“七”）师：这句里还有一个数字，“八”。跟老师一起说，八，八。你能给八找个朋友吗？生：八仙过海！（说了一个成语，看来你的课外积累很丰富哦，一起说这个词），还有没有？八月（可以），看看老师给它找了哪个朋友? 才高八斗，一起说。（随文识字“八”）过渡：师：第二句的数字我们学完了，接着该来读第三句了，三四句一起读。“九片十片无数片”，生跟读。“飞入水中都不见”，生跟读。师：第三句里出现了哪个数字啊？九，跟我一起说，九，九。你能给九找个朋友吗?生：九月(嗯，刚刚说了七月，九月可以),谁再说一个？ 九条（用了条这个量词），看老师又给他找了什么朋友呢？九五之尊，跟老师一起说，九五之尊。（

5、随文识字“九”）师：九过了，十就跟着来了！跟老师一起说，十，翘舌音，把舌头往上翘，十。十你又能组哪些词呢？生：十个（嗯，还有没有？有创意一点的？），老师带来了一个词，十全十美，一起说。生字我们学完了，你们都掌握了吗？老师要来考考你们认不认识了？（出示生字卡片开火车）“火车火车开起来，开到我这来，哪列火车坐得端，哪列火车开。这列火车开起来”。师：看来你们确实掌握了，认识了生字，不知道你们能不能把诗歌读得更好了？齐读准备，一片两片，预备起（识字纠音后齐读）10.（带节奏读）师：嗯你们的声音就像泉水叮咚一样清澈好听，但是光读准字音是不够的，还要读准节奏，（出示PPT），还记得这个斜线代表什么意思吗？

6、（停顿），对，就是读到这里的时候要停顿一下。该怎么读呢？听老师读一次，一片现在老师带着你们读，我读一句，你们读一句（我要听到节奏）。一片，生跟读。读完。师：预设：我刚刚听到XXX把“无数片”读得很重，请你起来告诉老师，为什么你要这样读？无数是什么意思呀？生：数都数不清。哦数都数不清，那可实在是太多了，你感受到了数量很多，所以你才想把它读得重一点是吗？果然是一个爱动脑筋善于思考的孩子，掌声送给她！那我们现在像XXX学习，一起来读一读这一句吧！九片（指导重读“无数片”，读出感情1）12.（小老师带读）师：嗯，这一次我听出了全班同学的重读了！那现在老师不带你们读了，谁愿意来当小老师读第一句呢?生：一

7、片师：你们觉得他读得怎么样？生：好，师：好在哪呢？（完整地说）是声音好听，还是读出来节奏呢？师：嗯，你都帮张老师评价了，而且评价得很全面，请坐。全班同学一起读。师：第二句谁来当小老师？生：五片师：声音洪亮，字正腔圆（评价）。一起跟着他读。师：第三句谁来？师：他重读了无数片，非常棒！到你们啦！师：最后一句，送给XXX, 嗯我喜欢他的发音，清晰准确！到你们啦！师：四位小老师又带着你们读了一遍，这一次轮到你们自己读啦，全班齐读一遍整首诗，要读出节奏哦！一片两片，预备起（全班齐读）14.（猜谜语）师：现在你们都读得很好了，老师要悄悄告诉你们，这是一首谜语诗，你能猜出谜底是什么吗？生：雪花！师：哪里看出

8、来的？生：融化师：哇！真棒！还知道融化，你的课外知识一定很丰富！我们来看看插图是不是这样的呢？纷纷扬扬的雪花落到水里边，像变魔术一样，全都不见了，哇老师觉得好神奇啊！你们觉得神奇吗？（引出“神奇”）生：神奇！师：那请你们带着神奇的语气读一读这一句呢！我要听一听（作耳朵状）（引导读出感情2）生齐读。师：嗯！神奇！师：现在你们会背这首诗了吗?（引导背诵）生：会！师：全体起立，让我们看着动图，跟着音乐，一起来试着背一背，活动一下身体，我喜欢看到你们加上动作哦！一片两片，预备起（全班齐背，当作课中操放松身体）三、学写生字师：诗会读了，字会认了，接下来要来到最难的一关，你们知道是什么吗？生：写字！师：这

9、节课我们要写哪两个字啊？生：八、十首先要写的是八。1.师：请你们仔细观察，八是由几笔写成的？（引导生认识笔画）生：两笔师生一起：一笔是撇，二笔是捺2.师：我要开始写了，一笔撇，二笔捺。（师写笔顺）3.师：请你们伸出小手，跟着老师一起书空，一笔撇，二笔捺，两笔写成八八八。（书空）4.师：怎么记这个字呢？再观察！是撇低一点还是捺低一点？（思考怎么记？）生：撇中间有没有留出小口？（有）,所以老师告诉你们一个秘诀：撇低捺高留小口。5.师：再看，撇从哪里起笔的？（观察占位、压线）生：横中线上面一点点，捺呢？从左上格起笔，穿过竖中线，由重到轻向右下舒展，顿 行6.师：老师现在在黑板上写了，你们仔细看，小眼

10、睛，看老师（师范写）7.师：现在你们来写，准备写字！生：头正师：右手拿起笔，开始在书上描红，老师先描，你们仔细看，不要写哦。（师描）师：好，你们开始吧（生描红，师巡视）师：好了，现在可以在后面田字格里写了。（生在田字格后写，师巡视指导）。师展示生作品，请生评价。（展示一个写的不规范的，生评价，引导生自查问题并改正；再展示一个写的工整规范的，生评价，引导生向其学习）我们接着来写“十”。师：十是由几笔写成的？（认识笔画）生：还是两笔，一笔横，二笔竖。师：我开始写了，一笔横，二笔竖。（师写笔顺）师：请你们伸出小手，跟老师一起书空，一笔横，二笔竖，两笔写成十十十。（书空）4. 师：再观察，这个十是横长一点还是竖长一点？（怎么记？）生：竖5. 师：横写在哪的？（横中线）竖写在哪的？（竖中线）师：所以十这个字，横竖都要压线。（观察占位、压线）现在我要开始写了，你们仔细看哦，小眼睛，看老师（师范写）7. 师：我写完啦，现在你们来写啦，准备写字！头正右手拿起笔，开始在书上描红，老师先描，你们仔细看，不要写哦。（师描）好，你们开始吧！（生描红，师巡视）师：好了，现在可以在后面田字格里写了。（生在田字格后写，师巡视指