小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-青蛙写诗

1、7.青蛙写诗教学目标: 1.复习11个生字，会写“下、个、雨、们”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重点：识字、写字和朗读。教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。教具准备：生字卡片、投影片、录像课时安排：两课时教学过程：第二课时课前复习： 教师出示生字宝宝，孩子们先集体认读，再开火车进行认读。最后看ppt再次集体读。写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成我们继续学习“青蛙写诗”并书写标题“青蛙写诗”。一、情趣导入孩子们快看:我们的黑板就快要变成了一个美丽的荷花池了。美丽的

2、池塘中，生长着荷叶，荷花，小蝌蚪和水泡泡在池塘里欢快的游来游去，淅沥沥，下雨了，雨点儿落在荷叶上，形成一串水珠。这时，一直青蛙跳上荷叶，说：我要写诗了！ 师：哇，好美的一幅雨中景色。这就是我们青蛙写诗的第一小节，大家赶快打开课本84页，和我来一起感受一下这美丽的景色和美丽的诗歌吧。师引读第一小节。指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。师：文中哪句话写到了下雨？请用波浪线勾画下来。师：雨点儿一滴一滴落到了哪里？你能看图想象一下吗？课堂练习本书写：下，雨。师：文中出现了两个学过的生字“下”、“雨”，我们一起来写一写两个字的笔顺。请孩子们按照正确的笔顺在课桌上练习“下”和“雨”。 分析理解课文。师：青

3、蛙跳上了荷叶，看见如此美丽的景色，忍不住诗兴大发，想做诗，他的好朋友也来帮忙了，认真听老师朗读2、3、4小节，从文中找出谁来帮助了小青蛙，都帮了什么忙？生小声地自由朗读2、3、4小节。三、检查朗读，创设情境，随文识字。检查第2、3、4小节淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，第一个帮助小青蛙的是谁。（小蝌蚪）小蝌蚪是怎样帮助青蛙的？（小蝌蚪变成了小青蛙）你能把这段完整的读一读吗？教师出示 ，板书：小蝌蚪，小蝌蚪好可爱，谁又来帮助小青蛙了呢？（点名读）师：xx你来读一读第3小节，帮我们找出谁帮助了小青蛙，怎么样帮助小青蛙的？池塘里的谁又来帮助小青蛙了？（水泡泡）他来给小青蛙当什么？（小句号）师：请一位同

4、学上来吹泡泡，看看泡泡是什么形状的？ 教师出示。板书：水泡泡。圆圆的水泡泡也走进了小青蛙的诗里。又来了一位好朋友要帮助小青蛙写诗了，它是谁呢？我们请xx来读一读第4小节吧。孩子们认真听了xx读的第二小节，谁来了呢？（一串水珠）他来给小青蛙当什么呢？（省略号）教师板书： 板书：省略号师：你还能用一串什么来当省略号？（一串糖葫芦、一串鞭炮等等）书写指导：雨：独体字，注意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。教师范写，生练习。小青蛙有了小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的帮忙，它的诗终于写好了，我们一起来听一听，看一看。师利用PPT读第5小节。让孩子们用火眼金睛去找一找，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠在哪儿？找到后在第5小节中圈出来。师：你在青蛙写的诗里发现了什么？（只有一个字呱）“呱”是青蛙的语言，你能做个小小翻译家，给大家解释一下青蛙的诗写的诗什么内容吗？师：再次看图，雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。三、分角色朗读对话，感悟童趣。1.指导分角色朗读课文。2.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。3.在一篇文章里除了有“，”“。”“”这些标点符号之外，我们还有“！”“？”“、”“：”等等。老师希望有一天能够读到你们运