优质课件天气主题活动教案之一-幼儿园小班主题活动

1、 优质课件天气主题活动教案之一_幼儿园小班主题活动活动目标： 1、沟通各自的记录，了解云和天气的变化 2、学习依据观看记录表上的内容进行统计，积累有关的阅历。 活动预备： 1、幼儿分组为期一个月的观看天气记录。 2、幼儿观看天气的记录表。WWw.jab88.cOM 3、白纸、记号笔。 4、多媒体课件（见挂图“看云说天气“） 5、见操作包“晴雨表” 活动过程： 一、观看沟通 1、观看记录表上的数字辨别数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。 2、观看记录表上的图画，辨别图画所表示的天气状况。 3、对看不明白的图画提出疑问，争论沟通怎样修改，使大家一看就懂。 二、分组统计晴天、雨天各有多少 1、根据

2、本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天 2、比较各组的统计是否相同，依据消失的问题进行争论。 3、介绍各组统计的方法，思索一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，女口：数出晴天后，用减法推算出雨天等。 4、用不同的方法进行统计，沟通哪种方法又快又好，说说各自的理由。 三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系， 1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。 2、说一说看了多媒体课件后知道了什么 3、再一次看多媒体课件，辨别课件上不同的云，推想可能是晴天或雨天。 4、共同商议除晴、雨天外，还有哪些天气状况，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里。 我推举 优质课件优秀教案秋天的雨 老

3、师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，撰写教案课件是每位老师都要做的事。我们需要提前做好教案课件的预备，这样同学才能很好地理解教学中的学问点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下是我为大家细心整理的“优质课件优秀教案秋天的雨”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！ 教学目标 1、熟悉“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 教学重点 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有感情地

4、朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 教学难点 1、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。 2、体会在谴词造句方面的特点。 课前预备 老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件 同学：让同学在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 一、课题导入： 1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，.小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今日我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。 2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的 生：雨 二、复习生字 1、师：昨天老

5、师让小伴侣预习了课文，生字肯定都会认了，下面我们就来洪亮地读一读这些生字。好不好？ 生：好 2、师：请看屏幕。 出示生字：凉快。 3、师：谁会读？（指名） 4、师：爽字读起来很简单，写起来可不太简单，伸出小手跟老师一起写一遍，专心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他。其次行 生：扇子，扇哪扇哪， 5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。. 6、师：第三行 生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的 生读 三、整体感知课文 1、师：钥匙啊，很常见，也很奇妙，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。 课文里说秋天的雨也是一把奇

6、妙的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边仔细感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？ 2、师：刚才大家听得特别用心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？ 3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象， 在我们课文中，每个自然段的开头都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。同学：画句子 老师：找到了吗？ 生：找到了。 4、师：找到了读完了吗坐好用动作告知了老师。下面我们一起来沟通一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名同学读） 师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首漂亮的小诗，同学们先自己读读，再齐读

7、四、学习第一小节 老师：这首小诗可不是一首一般的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。 同学：读第一自然段 五、学习其次小节 1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷消失在我们眼前，让我们再来观赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。 2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。 3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很美丽的。课文中其次小节就藏着一些漂亮的颜色的词，请大家默读课文其次小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画

8、下来。 生读、画。 师：好了同学们我们来沟通一下吧。你看到哪些美丽的颜色，手举得高高的，请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 ) 4、师：其次段中这些美丽的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简洁的说说。黄色是给（ 银杏树 枫树 田野 果树 菊花） 5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变美丽了，孩子们请你大声读一读其次小节。留意要把什么颜色给了谁读清晰，遇到自己喜爱的句子可以多读几遍。开头吧。 7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来沟通一下吧，谁喜爱来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子） 师：读得真好呀，为什么喜爱这一句话呢？

9、同学：由于它给了我很多欢乐。 8、老师：小扇子给了你很多欢乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特殊美，你肯定喜爱银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像. 生：扇子 9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读 生读。 师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪 生再读这句话。 10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。 11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子似乎都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。 同学：练读

10、12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读） 生：由于风也落下来时飘得很慢。 14、师：是呀，枫树的叶片渐渐往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读 生读。 15师：读得多美呀谁还想读自己喜爱的其它句子？好请你来。 同学：读关于田野的句子 16老师：这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们（）你说 生：丰收了，丰收了 17师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？

11、谁来读读写果园的这一句？ 生读。 老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。 师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 生读 18、师：读的多美呀，谁还有自己喜爱的句子？ 生：读菊花的句子。 19师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发觉了它？你来说是什么？ 生：是省略号（简洁介绍用法） 20老师：这个省略号告知我们花仙子的颜色 生：许多 老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。 生读这一句话。 21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得格外漂亮，其实呀，这些漂亮的景物就在

12、我们的身边，老师带大家去看一看好吗？ 师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 （ 配音）。我来请位同学读读 师：请你来读好吗？其他的小伴侣一边看画面一边专心去观赏。 一生配乐朗读，其余同学观赏画面。 老师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，我们也把这段美美地读一读，好不好？ 师：提高点难度，能不看书体会吗？ 同学：能。. 师：试试看吧，假如实在想不起来也可以看书。 生读。 22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个漂亮的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄，（ ）。谁能学着书上的样子把这句话补

13、充完整？ 生想。指名说 23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说漂亮的句子吗？先自己想一想。 师：谁想好了，情愿和大家说说你的句子？你来说。 还有谁能来说出自己精彩的句子？你来说。 五、小结 1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有美丽的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。 板书 ： 11、秋天的雨 黄黄的银杏叶 各色的菊花 红红的枫叶 五彩缤纷 橙色的果树 金色的田野 优质课件独坐敬亭山教案模板 老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家都要着手

14、预备教案课件。写好了完备的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？我特地为您收集整理“优质课件独坐敬亭山教案模板”，仅供参考，大家一起来看看吧。 教学目标 、借助解释，正确理解古诗的也许意思。 、咀嚼重点词语，感受诗人的感情变化。 、能够有感情地朗读，并背诵和默写这两首诗。 教学重点难点 、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。 、指导朗读。 教学过程 一、谈话导入（课件1） 1、 同学们，唐代时我国诗歌创作最富强、最辉煌的时代，涌现了一大批优秀的杰出诗人，你知道唐代有哪些闻名诗人？（生沟通） 2、 唐代诗人灿若星空，其中有一位诗人才华横溢，尽情

15、山水，把酒吟诗，诗酒名闻天下，被人们称为“诗仙”，你知道他是谁吗？（生答李白） 3 、你对李白还有什么了解,还记得学过的李白的诗歌吗？（背李白诗歌）今日就让我们一起走近诗仙李白（出示课件2走近李白） 二、板书课题，揭题（课件课题3） 1 、今日我们学习李白的一首千古名作（板书：独坐敬亭山） 2、 生读题 3、 理解题意：“独”是什么意思？有哪位同学到过敬亭山游玩，知道敬亭山在哪吗？现在我们就一起去敬亭山看看。（老师出示敬亭山课件）（课件4） 4、 敬亭山自古就是文人雅士聚聚之地，李白为什么会独坐敬亭山呢？（课件5 写作背景） 三、读诗，读出诗歌的节奏与韵律（出示诗歌）（课件诗歌6） 1、 默读

16、古诗，有没有不熟悉的字？ 生自由读诗两遍，要求读准字音，读通诗句。（生自由读诗） 2、 听说我们班的同学古诗读得特殊好，指名读，（评价 很有诗人风范）齐读 3、 诗歌朗读形式多样，想不想尝试合作读。（要求 读出诗歌的节奏） 4、分组合作读，每小组一句 男女生叠读（叠读前三 后二） 师生叠读 5、读诗的最高境界是读出诗的韵味，配乐齐读。（课件6 1） 古代的读书人读诗摇头晃脑，抑扬顿挫 四、范读诗歌，想象画面 1、 闭上眼睛，专心倾听朗诵想象画面（ （课件6 2朗诵） 2、 同学们，告知老师，你仿佛观察了什么？（鸟飞 云飘 伫立的大山 孤独的诗人）你的脑海中是不是出现这样的画面？（课件画面7 1

17、） 3、 置身于这样的境界，你有何感受？（景美 安静 孤独） 五、 学习诗歌一二句，感受诗人的孤独。 1、 读一二句。 2、 理解“尽”，说“众鸟高飞尽”诗意（出示 鸟飞图）（课件7 2） 3、 理解“孤”“闲”，说“孤云独去闲”诗意（出示 云去图）（课件7 3） 4、 读诗，感受诗人的孤独。（板书 鸟飞 云去 孤独） 5、 老师介绍创作背景 鸟飞云去本是常见的自然现象，在诗人的眼中，为何会如此的孤独孤独呢？（生沟通，师小结： 被贬离京城，十年漂泊，远离故土与亲人，世态炎凉，好友遗忘，观察鸟飞，云去，有感而发，触物伤怀，难怪这样的孤独孤独！） 六、学习诗歌三四句，感受诗人的不独。 1、 读三四

18、句。（课件8） 2、体会人山相看：相看是什么意思？（相互看；你看我我看你）谁和谁相看？（李白与敬亭山）会怎样看？（含情脉脉 四目相对 悄悄对视）（板书：相看） 3、理解“厌”，说一二句诗意。 4、 有“不厌”（看不够 看不足）引出；同学们，诗人是第一次登上敬亭山吗？不是你们知道诗人这是第几次登上敬亭山吗？第七次啊！诗人这么多次登上敬亭山，莫非仅仅是为了观赏敬亭山的漂亮风景吗？（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山莫非仅仅是一座山吗？你说！（不是）仅仅是一座山吗？你说！（不是）在诗人眼中，在诗人心里，敬亭山哪里是一座山啊，他分明就是诗人的一位伴侣，一位永久不会离开他，永久不会抛弃他，永久与他相依

19、相伴的伴侣啊！一位孤独时可以做伴，孤独时可以倾诉的伴侣啊！ 5、 人山对话，写中悟情。 孤独的诗人会向敬亭山诉说什么？敬亭山又会怎样抚慰孤独的诗人？拿出纸和笔，写出人山对话。 6、 分角色说人山对话，体会人山相知。 同学们，听完人与山的对话，诗人与敬亭山就是一对相知的伴侣啊！（板书：相知）有了这样的伴侣，诗人还好孤独吗？（不会）还会孤独吗？（不会）难怪诗人会写下这样的诗句“相看两不厌，只有敬亭山。” 7、 感受人山相悦。 李白一生不畏权贵，命运坎坷，怀才不遇，壮志难酬，心中自有说不出的孤独 孤独与悲伤，只有流连山水、登高望远之时，才是他最欢乐的时候。同学们，当李白登上敬亭山时，他的心情怎样？（

20、喜悦 兴奋 感动）是啊，李白是与敬亭山心有灵犀、两两相悦啊！（板书：相悦） 8、 老师小结： （结合板书）漂泊他乡，无人相伴是，李白与敬亭山相看、相知、相悦，从大山中感受到生命的美妙，从大山中吸取人生的力气，排解内心的悲伤，写下了千古传颂的独坐敬亭山(生有感情的读诗) 七、拓展阅读月下独酌 1、 有山相伴的日子，李白不会孤独，不会孤独，同学们，当夜深人静，一轮明月当空照的时候，孤独的诗人有是这样排解内心的悲伤，找谁倾诉呢？ 2、 出示月下独酌（课件9） 3、 读诗， 沟通争论。 4、 举杯邀明月，对影成三人。月下独酌，举杯消愁，与明月对饮，同歌同舞，这就是诗仙李白，好一个孤独而又不孤独的宏大诗

21、人！ 八、创设情景，吟唱古诗。 1、穿越了千年时间，假如你来到了安徽宣州，你肯定会去爬一座山（敬亭山）你肯定会想起一个人（李白）你肯定会轻轻地，轻轻地吟诵起一首小诗（生读诗歌） 2、 诗歌诗歌，一首诗就是一首歌，观赏歌曲独坐敬亭山生唱。（课件10） 3、 结束语：李白的一生伟后人留下了近千首优秀诗篇，假如你走近李白的诗歌世界，你肯定会与李白相看两不厌，你肯定会懂得李白的人生追求，与李白长相知，你肯定会从李白身上吸取到催人奋进的力气，与李白长相悦 板书设计 独坐敬亭山 李白 鸟飞 孤独 云去 相看 李白 相知 敬亭山 相悦 优质课件观潮教学设计壹篇 每个老师在上课前需要规划好教案课件，按要求，每

22、个老师都应当在预备教案课件。写好了完备的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“优质课件观潮教学设计壹篇”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。 教学目标: 1. 学习课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的宏伟壮丽。 2. 理解，积累描写潮水的语句，熟读成诵 3. 体会留心观看，抓住事物特点有挨次的描写方法。 教学重点：理解，积累课文中描写潮水的句子；了解抓住事物特点有挨次的描写方法。 教学难点：感悟领会钱塘江大潮的宏伟壮丽。 教学预备：多媒体课件钱塘大潮录象 教学过程： 一复习导入 1、观看录像，感受壮丽

23、。 看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。 2、朗读课文第1、2自然段。 3、词语认读 二、小组合作学习 师：我们今日连续学习课文的3、4两段潮来时。各小组在小 组长的带领下仔细学习。 学习提示：1、大声朗读 2、你喜爱文中的那一句？ 3、把你喜爱的句子读给你们组内的同学听。 4、通过小组合作，你都学懂了些什么？ 三、小组成果共享 1、是按（ ）挨次来描写潮水的；抓住了大潮的（）和大潮（ ）描述出了大潮的宏伟壮丽。 2齐读课文，感受壮丽。 四、朗读指导，引导背诵 1、出示 音乐、画面，激发背诵爱好 2、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪

24、头（越来越高），气概（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之骄傲，为之（傲慢）！ 五、课堂小结： 钱塘奇观天下传，闷雷滚动出白线。潮头怒吼贯江面， 山崩地裂城墙现。同学们，过几天就是农历八月十五了，有机会去观赏观赏钱江潮宏伟壮丽的景象吧。假如不能亲临现场，也可以观看电视直播或上网观看。 板 书： 从远处闷雷滚动过了一会儿 水天相接 优质课件欢乐的一天教学设计（一篇） 教案课件是老师上课做的提前预备，每个老师对于写教案课件都不生疏。下足了教案课件的前期预备工作，这样才不致于在实际教学中消失预备不足的状况。你是否正在动笔写一篇教案课件吧？下面的内容是我为大家整理的优质课件欢乐的一天教

25、学设计（一篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、学习在集风光前用洪亮的声音清晰的叙述自己星期天经受的事。 2、愿意与同伴共享自己的欢乐。 3、急躁倾听同伴谈话，理解语意。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1、事先了解幼儿周末的活动支配。 2、请家长支持，完成幼儿的想法。 活动过程： 1、木偶表演欢乐的一天。 2、请幼儿说一说自己星期天里兴奋的事。 3、鼓舞幼儿在集风光前自信的、洪亮的叙述自己星期天里最兴奋的事。 4、分小组叙述。 5、引导幼儿学会急躁的听他人叙述，相互共享喜悦。 6、让幼儿选择自己喜爱的木偶，自由结伴表演、

26、想象表演，再现星期天里兴奋的事。 活动结束： 小伴侣一起探讨。 优质课件语文园地三教学设计如何写 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，按要求，每个老师都应当在预备教案课件。只有优秀的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？我特地为您收集整理“优质课件语文园地三教学设计如何写”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！ 一、设计理念 1、学习课文内容，联系生活实际。由于同学已学习了漂亮的小路、失物招领两篇课文，对身边的垃圾已有了肯定的认知基础，再通过实际生活的体验，在情感上会产生共鸣和沟通，并能乐观地投入本课的学习中去，乐观思索，大胆地进行口语交际。 2、口语交际的训练，

27、应乐观挖掘教材，制造性地使用教材内容，创设交际的情景。如中央电视台的实话实说、上海台的有话大家说等节目，是同学仿照、学习的最好内容。 二、教学目标 1、提高同学的口语表达力量和倾听力量。 2、培育同学的想象力和制造力量。 3、培育同学爱惜环境的好品质。 三、课前预备 同学用废旧垃圾制成的工艺品。 四、教学流程 教学过程老师活动同学活动设计说明 一、图片激趣，引入话题 1、小伴侣，今日老师带来了很多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？ 2、 板书课题。 同学观看图片，回答问题，齐读课题。 联系生活，乐观地投入到说话情景中去。

28、二、创设情境，激发爱好。 今日由老师担当实话实说主持人，小伴侣做现场来宾，沟通自己的发觉：垃圾是从哪里来的？ 1、小组争论 2、全班沟通 （1） 垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。 （2） 垃圾是不讲卫生的人随便丢的 （3） 我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？ （4） 垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。 通过同学的争论，使同学对身边垃圾有了初步熟悉，并产生不同的看法。 三、创设情景，处理垃圾。 引导同学进行角度转换，假如你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。 1、同桌争论。 2、全班沟通、评价。 （1） 把垃圾丢进大海里。 （2） 把垃圾烧掉，用它来发

29、电。 （3） 用垃圾制作工艺品。 通过同桌争论全班沟通争论促进同学反思生活中处理垃圾的行为，谈自己的看法。 四、创设情景，展现才能。 昨天，老师布置同学们做的小物品带来了吗? 同学上台展现并作汇报，如 （1）“我的作品是个花篮，我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把上边剪去，再剪出一条条的花边，把花边圈起来就是美丽的花篮。 （2）我的作品是一条军舰，我把没用的泡沫和牙签还有一些纸片制成这艘军舰。 通过展现，既对垃圾有了处理场所，也提高了同学的动手力量，促进了同学的口语交际力量。五延长活动。 请小伴侣小组合作，把自己的想法画一幅画。 小组合作画画将来垃圾处理场，促进同学交际互动，在互动中说话，在互动

30、中交际。 优质范文：什么是教案之一 作为老师的任务写教案课件是少不了的，是仔细规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作方案，新的工作才会如鱼得水！你们清晰有哪些教案课件范文呢？以下是我为大家收集的“优质范文：什么是教案之一”供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教学概述: 什么是周长一课是北师大版学校数学三班级上册第五单元第一课内容,本节课在同学观看、触摸的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在熟悉周长的基础上解决有关周长的问题,培育了同学的探究意识。 教学目标: 1、学问目标:通过观看、触摸,正确理解周长的意义。 2、力量目标:在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算物

31、体或平面图形的周长。 3、情感目标:让同学通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性熟悉,在体验、沟通活动中使同学将感性熟悉升华为理性熟悉。 学习者特征分析: 1、同学的年龄为8岁左右,对操作性较强的数学课爱好很浓。 2、同学喜爱参加学问的生成过程,具有初步的探究意识。 教学策略: 1、让同学在摸一摸学具及观看画面中争论、归纳周长的意义,主动猎取新知。 2、 在感知周长意义的基础上,通过画面提示独立完成周长的相关学问。培育了同学的探究学习力量。 教学环境和资源预备: 1、 教学环境:多媒体教室。 2、 教学课件、自制图片。 3、 同学预备树叶、红领巾、平行四边形、梯形、长方形、正方形、三角

32、形各一。 教学过程: 1、感悟周长、导入新课。 友爱的同学们,请大家快速预备好学习用品,我们一起摸一摸树叶、红领巾、平行四边形、梯形、长方形、正方形、三角形的边线。(请个别同学演示。)摸到的边线是什么呢?(同桌议一议)什么是周长呢?今日我们来讨论学一学。(板课题) 2、绽开争论,感知周长。 请同学们描一描平行四边形、梯形、长方形、正方形、三角形的边线。(同桌相互说说边线和周长的关系)观看画面中树叶、门洞、小兔等物体周长的动态演示过程。(独立想一想什么是周长并向全班反馈)思索:图形的长度是图形的周长,对吗?(板画树叶,用彩笔描出边线)老师引导归纳:图形一周的长度是周长。(板书) 3、联系实际,理

33、解周长。 摸一摸桌面、书面、手腕的周长,相互指给同桌看。 4、周长运用,拓展延长。 a、想知道茶叶筒底面周长,怎么办呢,谁有好方法?(观看测绳绕茶叶筒底面周长的动态演示过程。)师生共同测量出实物茶叶筒的周长。 b、观看平行四边形、梯形、长方形、正方形、三角形每条边的长度,同学独立计算每个图形的周长。 c、观看动画演示,发觉每组图形的周长相等吗?(利用重合、旋转) 优质课件司马迁发愤写史记教学设计写作范例 教案课件是老师不行缺少的课件，每个老师对于写教案课件都不生疏。我们需要提前做好教案课件的预备，同学才能更好地接受各学问要求。好的教案课件是怎么写成的？以下是我为大家细心整理的“优质课件司马迁发

34、愤写史记教学设计写作范例”，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！ 一、谈话导入 1、读题； 2、时间的车轮在永不停息地滚滚向前，20 xx多年过去了，很多人、很多物、很多事都已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的史记却永载史册，被人们所传诵。你知道，是司马迁的什么在永久感动并激励着中国人民吗？ 二、布置自学 自由读课文，把你感动的地方用横线画出来，并多读一读，同时想一想，让你感动的是什么？ 三、沟通汇报 1、同学整体谈感动的地方和缘由。 2、老师小结： 3、依据同学汇报学习语段 小时侯语段 1、出示； 2、指名读 3、供应龙门资料； 4、再指名读、齐读； 5、此时，司马迁心里非常感动，他可能在感动地想些什么呢？ 过渡：他是这么想的，他又是怎么做的呢？引读 父亲临终前的嘱托 1、读父亲的话：自由读、指名读、再指名读； 2、