小学语文人教一年级上册汉语拼音-周玉《9aieiui》教学设计3

1、统编教材小学一年级语文上册9 ai ei ui教学设计执教： 周玉教学目标：1学会复韵母ai ei ui及四声，读准音，认清形。2能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的两拼音节，了解复韵母的标调规则。3正确认读“奶奶”“妹妹”两个词语。4能在四线三格里正确书写一个音节。教学重点：1.学会复韵母ai、ei、ui及四声，认清形，读准音。2能在四线三格里正确书写一个音节。教学难点：1能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的两拼音节，了解复韵母的标调规则。2能在四线三格里正确书写一个音节。教学准备：拼音卡片、四线格卡片、词卡、常规奖励卡、课题卡（复韵母）五、教学过程教师活动学生活动激趣导入我们已经学习了

2、拼音王国的23个声母、六个韵母和10个整体认读音节，你们也用自己喜欢的方式和他们交朋友了。今天呀，六个单韵母宝宝要来玩一个魔法大变身的游戏了。请你们一起说他们的的名字欢迎他们吧！齐读6个单韵母。2.说一说单韵母的发音方法。（先定口型再发音）读准音，认清形（一）学习ai1.情景创设（出示插图音乐）师：魔法大变身的地点就在这棵大树底下。请将书本翻到第40页，有顺序的观察这幅图，请用：“谁在干什么？”来回答。（预设：如果直接就说人物，顺势总结：其实除了人物，亮眼睛还可以看到其他的东西，看图要有顺序，我们可以从上往下，从左到右，从中间到两边）师：会观察/你的语言真丰富/看的真仔细/关注到人物师：谁能用

3、几句话把这个故事连成一段话？（语文书，左上角）2（出示“奶奶”图片+词语）师：你们都说到了一位（奶奶）师：周老师告诉你哟，奶奶讲的拼音故事小朋友们最爱听了。（再抽2位）师： 看！（出示“奶奶”音节，标红的ai）有个穿红衣服的朋友可以帮助我们拼，它是（ai）。3.读准音师：怎么读准它呢？亮眼睛，看老师的口型！（师范读，手指嘴巴）你发现什么？出示滑板(两次：一次师范读出，一次生读时再出)师：你不仅有一双亮眼睛，还会用心思考，喜欢你（爱的鼓励）！请你读一读。4认清形引复韵母概念师：（出示a+i= ai）他和单韵母有什么不一样吗？师：正确，它的名字叫复韵母，因为他们是至少两个单韵母合在一起就能组成新的

4、韵母叫复韵母，跟老师读：复韵母！复韵母！（出示“复韵母”，板书贴“复韵母”词卡）5.复习声调，认读ai的四声复习四声调：声调朋友也来了，我们一起打个招呼吧。师：ai坐上声调小汽车声来找你们啦！我请坐的最直的三大组读！我请马上调整坐姿的女生读。我请不服输的男生读。师：三声的ai读得真准!（出示奶奶带拼音的词语）看！谁会拼一拼？师举拼音卡：你是怎样叫你奶奶的？（生：奶奶）再亲热一点！（生：奶奶）真亲热，奶奶喜欢会甜甜打招呼的小朋友！大家一起来（生读2次）方法总结：拼音也是识字的好方法，通过拼读我们也可以认识“奶奶”这个词，我们再读一次！师：我们说听故事的时候应该怎么做？谁能拼一拼？（二）学习ei1

5、.引出ei师：奶奶的故事肯定特别好听，也许她讲了石头汤的故事，也许讲了大脑的故事，又或许讲了是谁恩恩在我头上。所有的孩子听得特别认真，全神贯注的看着奶奶，就像现在的你/生1/生2，眼睛看着老师，耳朵认真的听！有一个妹妹也像你们一样认真！看！（出示没有拼音的“妹妹”词卡）认识这个词语的和周老师挥挥手！（板书贴妹妹词卡）师：甜甜的，轻声的叫妹妹，妹妹最喜欢！看，第二个复韵母就在妹妹的音节中，她也穿的红衣服，它就是-（ei）板：ei/出示：ei 2读ei及四个声师：谁能用刚刚学到了方法试着读一读这个复韵母？（自学）（如果孩子不准，再来讲解：嘴巴定型在e ,然后快速滑到i的音）师：指名读、全班读。师：

6、现在我们要坐上小汽车去旅行啦，但是/要准确读准/ei的四个音调的/小朋友才可以上车！师：能勇敢展示的小朋友，总是会收获别人赞许的掌声！（引导学生欣赏同学）师：四声ei到老师手上来了，（出示妹妹带拼音的词语手卡）谁来拼一拼！师：我把声母换一换，你还能拼么？出示lei。（三）学习ui1.认识ui师：在这样优美的环境里，奶奶温柔的讲着有趣的故事，孩子们听完一个，还不过瘾，吵着还要听下一个，可是奶奶的声音都有点嘶哑了，这时候懂事的妹妹看奶奶讲故事这么辛苦，就马上去给她端了一杯 水（课件出示：图+词语一杯水，水带拼音标红ui）。第三个复韵母就在水的音节中，你找到了吗？2认清形、读准音师：ui是谁和谁一起

7、组成的复韵母呢？师：所以发音时，先发uuu的音，再滑到iii的音自己试一试！师：看你们读得这么好，老师忍不住想和你们一起合作啦！我说前面的词语，你们读出他的音调！（课件出示）师：我们前面学习了翘舌，你们现在可以将这个音节拼出来吗？（shui）（翻书观察）（首学）2.起立说出自己的观察。（共学）3.上台展示自己的故事。（群学）4.齐读奶奶。（师手持“奶奶”词卡，生读后贴板书）5.读复韵母ai。（老师教读）全班跟读生观察老师嘴型，说发现。嘴巴张的很大/由大变小7.生说发现：ai是a、i组成的。8.齐读“复韵母”（群学）9.带手势复习说四声调。（左手桌面，右手变刀）10.男生读女生读各小组读（群学）

8、11.生拼读。（注意纠正鼻音n，强调轻声）（拼对就直接小老师领读，如不对，师纠正带读拼）12.指名读gai ，小眼睛专注看老师的读。跟随引导多种方式读。有妹妹的同学读一读（生读）还记得吗？称呼爸爸妈妈时，第二个字要读（轻声），教读：妹妹，生齐读。一起甜甜的叫叫妹妹（生读）起立尝试读ei3.同桌互读四个声调。上台展示（共学、群学）4.大组比赛读。手指四声全班读。拼读、女生读：mei。起立读lei。生发现：ui2.生：u和i在一起的复韵母！3.生：开火车读。 指名读4.拼读探究标调规则，认读四声 1探究总结标调规律师：孩子们，我们已经给三个复韵母标上了声调小帽子，大家看看都是给谁戴了呢？师：给出标

9、调小故事和标调儿歌，让孩子们读一读记一记。发现复韵母读法师：你发现了什么？3.学以致用，同桌合作师：现在请拿出语文书，请你翻到40页。同桌一起来读读今天三个单韵母的四个音调吧。（师巡视，纠音）1.生发现标调不同之处，读标调歌。2.给韵母标调。生说发现：从形上，从音上。同桌合作左手压书（生：右手指字）（课件出示：小组合作，全班汇报。）两人合作很快乐，小组合作更快乐。小组内互相考考对方，读得好，表扬他，没读准，帮帮他！书写练习1.观察，发现师：故事会要结束了，孩子们要回家了，是一窝蜂的跑开？要引出排队的音节。生：自己拼一拼。师：谁能说一说写一个音节的时候应该注意什么？老师根据学生说的范写3.自己语文书上描一个，写一个（介绍评价标准：占格一颗星，正确一颗星，美观一颗星）。1.一看，仔细观察，它们住在四线格中的哪儿？要注意什么？ 2.二写，书空，在本子上写一个。3.三评，评价同学书写，先说优点再提建议。4.四改，再写一个，争取比前一个写得更好。板