小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）-6 比尾巴

1、6比尾巴1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点1.引导学生认识11个生字和2个偏旁，会写4个字和1个笔画。2.朗读课文，背诵课文。难点读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。1.识字写字。识字是低年级语文教学的重要任务，引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，学会创造性地运用多种方法识记生字，并且要注意字词的不断巩固，鼓励学生课下自主识字。2.阅读理解。课上及时培养学生

2、阅读的兴趣，利用课件生动形象地展示朗读的重点，并通过教师范读，重点指导问句的读法。利用多种形式的读，充分调动起学生的阅读兴趣。3.表达运用。通过展示图片让学生了解其他动物的尾巴的样子，引导学生仿照课文做问答游戏，培养学生的语言运用能力。教学准备制作多媒体课件和小动物图片。教学课时2课时第1课时1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等10个生字和提手旁、八字头2个偏旁；会写“比”和竖提1个笔画。2.知道一些动物尾巴的特点。激趣导入，揭示课题。游戏：猜一猜。看尾巴，猜猜这是谁的？说说有什么特点。过渡：刚刚我们的游戏中有很多“尾巴”。认识生字“尾巴”：板书“尾巴”，带读：在朗读的时候你有什么想提醒大家的

3、？（生提示轻声。）齐读。过渡：同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱们就一起来学习第6课。（板书课题：比尾巴。）5.学生齐读课题，教师提示“比”为生字。6.学写“比”：回顾写字顺序一看，二写，三对照。（1）观察“比”：左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线写起，起笔略高于竖提的起笔。（2）观看“比”的笔顺，认识竖提（往右勾），全班书空。（3）老师范写，随堂练写，师巡视，展评。（4）送生字回课文，再次齐读课题7.过渡：那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看吧！课堂一开始就创设情境导入，在

4、吸引学生注意力的情况下，导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。二、初读课文，随文识字。1.出示听读要求，师范读。2.学生自由读课文，不会读的字向同桌请教。3.练习标小节：师示范标第一小节，生标其他小节后展评。4.抽读4个小结，齐读。5.提问：都有哪些小动物来参加比尾巴大赛呢？用“”勾出来。（贴图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）6.认识“兔、公”（1）出示字源图片，对比图片和汉字，说说你要怎么记住它。（短尾巴变成了一点，斜刀头是它的耳朵）（2）总结识字方法：联想法。（板书）（3）小兔子

5、有许多名字：带读“白兔、兔子”（4）过渡：我们的另一位参赛选手是大公鸡。（5）出示“公鸡”：小老师带着拼读“公”，认识八字头（师提醒八字头的撇和捺分开没挨拢）。（6）说说你还见过哪些带八字头的字。（分、谷、八）再次齐读“公鸡”。7.过渡：谁愿意当考官来考考这些小动物？（抽读第一小节）要想读好这一小节，我们就要读好生字“谁”。8.认识“谁”：出示生字，小老师教读，说说你在读音上想提醒大家什么？（翘舌音）再次带读。9.过渡读词：在生活中我们可以问是谁、谁家、谁的。10.过渡：我们再来问问小动物们呢！齐读第一小节。11.认识问号:为了表示这是一个问句，每一排的句子后面还打上了一个像小耳朵一样的标点符

6、号，你们认识它吗？带读问号（像只耳朵是问号），强调问句读的时候声调要上扬。12.练读第一小节：带读语气，男女生互读。13.比尾巴大赛第一场比赛，究竟比了什么？（长短、像伞）14.认识“长、短”：出示生字，小老师教读，提醒“长”是翘舌音。像这样意思相反的词语我们叫做“反义词”。生活中你还知道哪些反义词？（高-矮、胖-瘦、美-丑）15.过渡：除了比长短，我们还要比谁的尾巴好像一把伞。16：认识“把”：出示生字，对比刚认识的“巴”，说一说你要怎么记住它？（板书：加一加）认识提手旁：跟手有关的动作都带有提手旁。扩展：打、拍、拾。（总结：看偏旁想字义）拓展识字：有手才能把，有爪才能爬，有口叫做吧，有父叫

7、爸爸。提问：在生活中我们还可以说一把什么？（一把糖、一把筷子）谁愿意当小裁判来宣布一下第一轮比赛的结果？（抽读第二小节）认识“伞”：这一小节里藏着我们的生字宝宝“伞”。小老师带读，提醒平舌音，再次带读。出示雨伞图片，你怎么记住“伞”字？（联想法）观看雨伞的变形视频，识记“伞”。你能试着也用“什么像什么”说话吗？（燕子的尾巴像剪刀，大象的尾巴像绳子，鱼儿的尾巴像裙子）过渡：让我们一起来读一读第一轮比赛吧！齐读一、二小节。过渡：同学们，你们读得太好了，老师也想加入和你们一起读。下面，我读问句，你们来读答句试试呢！师生互读两个小节，男女互读。三、拓展学用1.过渡：有很多小动物不服气，也想来比赛，看看

8、都有谁？照着课文的样子说说他们的尾巴怎么样？2.仿照第一、二小节看图写一写。3.开火车读词语，帮助小猴过桥。本文教学导入时，我利用小学生对动物的喜爱进行有效的对话，吸引孩子们的各种感官，提前把孩子们引入文本，激发学生学习的欲望。识字环节，我采用多种识字方法鼓励学生识字，如：采用小教师领读、交流创作，对比识记等方式来落实识字目标。在教学中，多次进行循序渐进的训练，为以后学生自主识字打基础，同时相应的鼓励对学生来说也是必不可少的。在指导阅读方面，我主要让学生做到在读中感悟，在读中思考。学生在读的过程中，要求做到大声读，鼓励比、学、赶、帮。特别是在处理问句的读法时，让学生自由读，教师关键时候范读，让学生自己在听教师范读的过程中找出读的要点，然后让学生自己读，再指名读，全班比赛读，把读作为重点来进行。在拓展方面，利用课