幼儿园大班优秀语言说课稿《逛商店》含反思

1、Word - 6 -幼儿园大班优秀语言说课稿逛商店含反思 一、教材分析 我今日说课的内容是大班语言：生活叙述逛商店。这个内容要求幼儿将在逛商店的所见所闻和感触讲出来，要有时光、地点和详细大事。一定的生活阅历是幼儿举行叙述的基础，商店的功用是什么？与我们的生活有什么关系？以及在逛商场时的所见所闻这都是幼儿应当有些生活阅历。这样才干引起幼儿回忆和叙述的乐观性。因此，教学的学问点是：商场与人们生活的关系和在逛商场时印象最深最感爱好的事物。在课前利用多种形式如家长带幼儿逛商场或老师带幼儿逛商场，并有针对性的引领幼儿观看、记忆。这一学问点在囫囵学问结构中占基础地位，也是囫囵教学活动能否顺当开展的关键所在

2、。纲要所提出的要让幼儿乐意与人交谈，讲话礼貌；能注重聆听别人讲话，能清晰的说出自己想说的事。制订了教学目标：1、丰盛逛商场的学问阅历，激活幼儿热爱生活的美妙情感。2、引领幼儿幼儿运用已有些学问阅历叙述逛商场的见闻和感触，培养口语表述能力。3、初步了解商场与人们生活的关系。重点：引领幼儿将逛商场时的所见所闻大胆的叙述。重点制定的依据：纲要中提出要让幼儿想说、敢说语言能力是在运用的过程中进展起来的，因此我们的教导重点并不是教幼儿记忆大量的词汇，而是让幼儿能乐意与人沟通，能大胆在众人面前表述。另外，作为大班幼儿思维已经由直觉行动性向详细形象性过度，形象思维已经快速进展，加上不断的实践学习，已普遍能组

3、织容易的句子，表述自己的见闻。难点：初步引领幼儿较连贯的逛商场时最感爱好的体悟。生活阅历叙述就是按照幼儿的生活阅历，围绕一个主题，有目的、有方案的组织幼儿举行的叙述。那么能支配好内容的挨次，组织容易的语句，较连贯的表述出来，对幼儿来说有一定的难度，而幼儿又具有擅长挑战的心理，这就象跳一跳就能够得到的果实，因此经过一定的努力也可以完成。因此这是本次教学活动的难点。二、教学办法按照教材的内容和分析主要运用了示范仿照法和引发联主意。第一种办法示范仿照法，幼儿天生具有良好的仿照性，任何事物幼儿都想亲手去仿照，语言活动中示范仿照法也是非常重要。幼儿在仿照中学习语音、语法，学习运用语言。在这里我不止单纯运

4、用老师的示范，更重要的是幼儿的示范。由于作为身边的小同伴的示范更能让幼儿所能接受。借助幼儿和教师的叙述开阔幼儿的思路，让幼儿在仿照的基础上有所进展。其次种办法引发联主意，生活阅历叙述必需有一定的生活阅历为基础，在教学中怎样让幼儿的生活阅历充分起到作用，让幼儿把阅历能用语言表述出来呢？我运用了引发联主意，利用再现性提问和引发式提问，协助幼儿把已有些生活阅历有条理的串联起来，比如你在商店里买了什么东西？你发觉了什么新奇事？哦，本来每件商品和照片背后都有一个故事啊，你能讲给大家听听吗？引领幼儿将生活阅历归纳、总结、串联完整。这是幼儿能够连贯叙述的基础和关键。另外按照纲要的要求创设一个自由、宽裕的语言

5、交往环境，支持鼓舞吸引幼儿与老师、伙伴或其他人沟通的乐趣。我将幼儿带来的物品和照片出示出来，为幼儿创设丰盛的物质环境；我还运用语言的激励，乐观的态度和饱满的精神为幼儿创设一个良好的精神环境。以上三种教学办法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注重了幼儿语言表述能力的的进展，重视了幼儿活动过程中的情感体悟和态度倾向。以上两种教学办法在活动中交替使用、互相补充，使教学活动动静交替。注重了幼儿口语表述能力的的培养，重视了幼儿活动过程中的情感体悟和态度倾向。三、学法指导按照语言教学的原则其中注意幼儿获得阅历的原则、老师与幼儿互相作用的原则和面对全体重视个别差异的原则。在教学中主要从听和说两

6、方面举行了学法指导。一方面是引领幼儿养成能有礼貌的聆听别人叙述的良好习惯。语言的把握与运用都离不开听觉器官，那么有良好的聆听习惯是幼儿学习、把握、运用语言的前提条件，在引领幼儿学会聆听时，我主要采纳了两个办法：一是创设宁静的环境，幼儿的坐椅位置摆放合理，情景布置有秩序而不乱。二就是运用语言示意的办法，比如在听个别幼儿叙述时说：她在买这个洋娃娃时还发生一个件好玩的事情呢？你来仔细听。这样激活幼儿的聆听欲望，从而仔细的去听。其次方面的学法指导是，引领幼儿学习运用语言叙述举行情感表述的办法。叙述必需有条理，才干让人听明了，在指导幼儿叙述时我充分运用了引发诱导的办法，不是老师直接的去教去说，而是让幼儿

7、利用自由探究去发觉、归纳、总结出来。有这样一句教导名言信任孩子的能力，他们会制造奇迹。在教学中惟独大胆的敞开幼儿，充分的信任幼儿的能力，才干让幼儿得到长足的进展。在教学中我为幼儿提供了自由叙述的机会。在激活了幼儿的生活阅历的基础上，请幼儿自由结伴举行叙述，我在幼儿自由叙述中举行个别指导，在囫囵过程中教师胜利的饰演了支持者、合、协助者的角色。让幼儿成为学习的仆人，自主的学习，乐观的探究。贯彻了以人为本的的教导观念，遵从了幼儿是利用自由的观看，乐观的探究举行学习的这一认知进展逻辑。四、教学程序教学程序分三部分。第一部分展示逛商场的照片导入课题：运用实物投影将老师在逛商场的照片出示给幼儿。这是王教师

8、最近刚刚拍的照片，你知道我是在哪拍的吗？哦，是商场，是哪个商场你猜猜看？引起他们的爱好。其次部分绽开叙述，包含我五个环节。第一环节引发引领，激活幼儿回忆生活阅历。你去过哪些商场？在商场里你看到了什么？你和谁去的？都买了些什么？在逛商场时你碰到过什么新奇事？幼儿对感爱好的事一定表现的乐观都想来说一说，为了满足幼儿的愿望，自然的过度到其次个环节自由结伴叙述。老师举行个别指导，观看幼儿的反应，聆听幼儿的叙述内容。第三环节老师示范叙述，按照以往组织活动的阅历和幼儿的爱好点，自由结伴叙述时，普通幼儿对去过哪些商场？买过什么东西？商场里有什么商品？等叙述的最多。因此在老师示范叙述时要开阔幼儿的思路，针对逛

9、商场时碰到的新奇事举行叙述，激活幼儿有关的回忆。第四环节幼儿拿自己带来的商品或照片举行个别叙述。今日小伴侣也带来了一件从商场里买来商品和逛商场时拍的照片，谁能那着给大家讲讲？幼儿个别叙述时我注重了引领幼儿仔细聆听，学会与他人共享欢乐体悟。比如将幼儿要叙述的照片用实物投影，出示给大家，用来吸引幼儿的注重力。第三部分活动结束，因为活动时光有限，幼儿都想上来讲的愿望又很迫切，因此我引领幼儿将带来的商品布置成小超市，放欢快的音乐与幼儿一同布置环境，在音乐中结束本次活动。为了让幼儿能尽兴的叙述，随后开展角色嬉戏小超市，并将照片丰盛到语言区以便于幼儿随时的叙述。这样符合纲要中提出的幼儿的语言能力是在运用中进展起来的这一要求。在教学活动中我把握好宏观调控，调节控制好节奏速度，在提问时，注重按照问题的难易程度，有针对性地挑选不同能力和水平的幼儿回答。固然，在实际的教学活动中，老师设计好的教学办法和教学过程都不是一成不变的，还要按照幼儿的实际反应和接受能力准时调节，这就需要老师有良好的应变能力和灵便的教导机制，努力体现以幼儿进展为本的教导理念。教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说