《教育技术学前沿》课程教学大纲

1、 教育技术学前沿课程教学大纲 一、课程信息课程名称（COURSE TITLE）教育技术学前沿课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课课程代码（COURSE CODE）307B4024学分（CREDIT）2学时（CONTACT HOURS）32理论课时先修课程（PRE-COURSE）专业导论课、教学设计、信息资源检索与利用课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1.具备信息技术应用的道德品质与信息安全意识，具有以信息技术提高教育与管理质量的使命感,能够通过所学以身示范。2.进一步巩固学习理论、绩效技术、网络课程

2、、移动学习、教学设计等教育技术相关基础理论知识。3.进一步跟进本学科各研究方向的最新发展动态，开拓学术视野，汲取各研究方向的最新研究成果。4.依据课程目标、课程内容、学生特征和技术环境条件，选择适当的教学方法，运用信息技术解决教学中的问题。5.培育创新精神，启发科研思路，提高学生的科研能力。6.理解信息技术对教育发展的作用，具备信息化环境中自我反思与发展的意识。7.加强自身专业素养的发展，提升信息技术环境下的自主学习能力。8.掌握信息化管理的技巧，提高团队协作能力、语言表达能力、人际沟通能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点支撑的课程目标2.掌握教育技术的学科基础理论、基本

3、知识，熟悉教育技术的基本框架，了解我国教育技术建设与发展的趋势。2-1掌握学科基础理论与知识课程目标2、32-2了解教育技术发展的趋势3.掌握教育技术相关的常用教育媒体（包括硬件、软件）的选择、设计、应用与开发的专业技能。3-1 具备教育媒体的选择能力课程目标43-2具备教育媒体的设计能力3-3具备教育媒体的应用能力3-4具备教育媒体的开发能力4.具备从事与教育技术相关工作的专业能力。运用技术支持教学过程优化、教学资源和环境建设、信息化教育管理的能力。4-1能运用技术支持教师优化教与学的过程课程目标4、84-3具备信息化教育管理的能力5.具备系统思维能力，能够运用技术对教育问题进行推理、实验和

4、分析，并提出解决方案5-1能运用技术对教育问题进行推理、实验和分析课程目标4、5、65-2能提出问题的解决方案6.具备一定的就业、创业能力。了解就业、创业的基本知识，具有从事本专业领域工作的就业、创业能力。6-1了解就业、创业的基本知识课程目标1、2、3、4、5、6、7、86-2具备就业、创业能力7.具备开展团队工作的能力。即具有良好的沟通及表达能力；具有团队工作所需的组织、管理、协调能力。7-1具备有良好的沟通表达能力课程目标87-2具备团队工作所需的组织、管理、协调能力三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.学习理论的变革课程目标2、4、71.学习理

5、论变革背景2.建构主义理论3.情境认知理论4.新建构主义理论5.具身认知理论1.能够掌握相关学习理论概念，理解学习理论的基本内容；2.了解学习理论对教育教学的作用，以及学习理论变革对教育的影响，并初步学会应用1.课堂教学2.课内讨论：分小组，并由教师安排或小组选择讨论主题2理论学时2.绩效技术课程目标4、71.基本概念界定 2.美国绩效技术的发展史3.ISPI绩效技术过程模型分析4.数字时代绩效问题解决策略5.教育技术与绩效技术1.能够掌握绩效技术的相关概念和绩效技术的发展史；2.能够理解ISPI绩效技术过程模型；3.掌握数字时代绩效问题解决策略1.课堂教学2.课内讨论：分小组，并由教师安排或

6、小组选择讨论主题2理论学时3.网络课程课程目标2、3、81.网络课程的发展史 2.理解MOOCS 3.微课的特点与实现4.理解在线开放课程1.了解网络课程的发展脉络2.了解MOOCS的概念与特征3.能够制作优质的微课4.了解在线开放课程出现的背景和相关知识1.课堂教学2.实践操作4理论学时4.移动学习课程目标2、31 移动学习的概念和内涵2.移动学习的优点与不足3.移动学习应用于教育的一般过程1.掌握移动学习概念，了解移动学习出现的背景2.理解移动学习教学的优缺点3.掌握移动学习应用于教育中的过程及技巧1.课堂教学2.案例展示2理论学时5.翻转课堂课程目标3、41.翻转课堂的由来2.翻转课堂的

7、概念与特征3.翻转课堂的教学模式1.理解翻转课堂出现的历史背景2.掌握翻转课堂的概念及其特征3.掌握经典的翻转课堂教学模式，明晰应用过程1.课堂教学2.案例展示2理论学时6.信息化教学设计课程目标2、3、4、71.理解信息化教学设计2.信息化教学与传统教学设计之间的区别与联系3.经典的信息化教学设计模式1.了解信息化教学设计的内涵2.理解信息化教学设计与传统教学设计的区别 3.掌握信息化教学设计的应用情景、过程及技巧1.课堂教学2.课内讨论：分小组，并由教师安排或小组选择讨论主题4理论学时7.科创教育课程目标1、3、5、61.科创教育的历史必然性2.科创教育与传统文化3.科创教育蕴含的价值4.

8、科创教育实施路径1.了解科创教育兴起的原因2.明晰科创教育中我国的传统文化基因3.知道如何开展科创教育课堂教学4理论学时8.智慧教育课程目标4、71.智慧教育概念探源2.智慧学习环境构成3.智慧学习应用发展4.智慧教育的新挑战1.了解智慧教育的概念特征2.理解智慧教育支持技术与环境3.理解智慧的当前应用状况4.了解智慧教育当前的理论和实践挑战 1.课堂教学2.课内讨论：分小组，并由教师安排或小组选择讨论主题2理论学时9.电子书包课程目标3、41.电子书包的概念2.电子书包的教学应用3.学习分析技术1.了解电子书包的概念以及教学作用2.掌握电子书包的教学应用过程与策略3.学习分析技术的内涵与典型

9、应用1.课堂教学2.案例展示2理论学时10.web2.0技术的教育应用课程目标3、4、81.web2.0概念与特征2.博客的教育应用3.微博的教育应用4.wiki的教育应用1.掌握web2.0与web1.0应用的联系与区别2.了解web2.0的典型应用3.掌握博客、微博和wiki的教育应用过程及技巧1.课堂教学2.案例展示2理论学时11.信息时代的媒体素养教育课程目标1、2、4、71.国内外媒体素养教育的研究现状2.日本的媒体素养教育3.中日中小学生媒体素养的对比调查4.中小学生媒体素养教育的策略1.了解当前国内外媒体素养教育的现状2.知道日本媒体素养教育的内涵与特征3.了解中日中小学生媒体素

10、养的不同4.掌握如何在中国开展媒体素养教育1.课堂教学2.课内讨论：分小组，并由教师安排或小组选择讨论主题2理论学时12.前沿梳理与汇报课程目标1、71.对已学过前沿进行梳理2.对课堂未涉及的前沿进行汇报1.加深学生对于前期教育技术前沿知识点的理解2.进一步探究和挖掘教育技术的其他前沿知识点1.小组汇报2.多元评价4理论学时四、教学目标达成度评价（1）教学目标1、3、5、6、7的达成度通过小组汇报和课程作业进行综合考评（2）教学目标2、4的达成度通过课程作业进行考评（3）教学目标8的达成度通过小组汇报进行考评五、成绩评定课程成绩包括3个部分，分别为平时出勤、小组汇报和课程作业。具体要求及成绩评定方法如下：1.平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课1次，将在总评成绩中扣除2分。无故缺勤5次者，取消本门课程的考核资格。2.小组汇报。本课程将结合具体课程内容，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），将分解的任务（例如，汇报、收集材料和课件制作等）分配给小组成员，最后根据任务分工、完成质量等因素综合考量小组成员的得分。课程汇报的成绩占总成绩的30