种子植物一节的教学设计与反思

1、种子植物一节的教学设计与反思第一篇：种子植物一节的教学设计与反思教学目标：1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。教学重点、难点：能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。藻类植物有茎和叶，无输导组织苔藓植物有根茎叶，有输导组织蕨类植物没有根茎叶的分化2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的

2、，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。二，观察1、观察菜豆种子。提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。（1）我们先观察蚕豆种子的外形和颜色。（2）剥去种子的皮，其有什么作用？（有保护内部结构的作用。）（3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（胚：子叶、胚根、胚芽、胚轴）（4）操作、观察并讲解。用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。）2、观

3、察玉米种子。出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。（1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成分？（2）玉米种子的结构？（3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？（4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳）4、提问讨论：它们有何异同？全班交流。5，比较种子与孢子：孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物

4、之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。三、 小结。这节课，你有哪些收获，和同学们分享一下（种子植物，种子的基本结构，种子如何发育成新的植物体，观察方法等）。希子植物。课后反思在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的张老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，他对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在教学中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对

5、菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。当然还有不足的地方：实验小组的分工不够明确具体，感觉有些乱，没有展示每个小组的实验结果，课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很

6、好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。本课的教学设计意图是通过问题的引领，使学生自觉完成对菜豆种子和玉米种子的观察、比较，进而认识到种子的重要结构是肧，肧是新植物的幼体，种子的结构中有保护种子的结构种皮，有为肧的发育提供营养的结构子叶和胚乳，种子要比孢子的适应能力强，种子植物是比孢子植物更为高等的植物。第二篇：种子植物一节的教学设计与反思种子植物一节的教学设计与反思教学目标：1、通过自主与合作的方法，能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异、同点。2、能够运用观察、实验的方法识别种子的结构。教学重点、难点：能说出种子的结构，描述菜豆种子和玉米种子的

7、异、同点。教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、生物圈中绿色植物很多很多，大约有30多万种，前面我们已经了解了前三个类群，将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。藻类植物 有茎和叶，无输导组织苔藓植物 有根茎叶，有输导组织蕨类植物 没有根茎叶的分化2、引出种子植物的概念。而我们常见的花草树木，平时所吃的粮食、瓜果、蔬菜，绝大多数都是结种子的，并且靠种子发育而来的，因此我们把靠种子来繁殖的植物统称为种子植物。二，观察1、观察菜豆种子。提示观察生物体的步骤，一般按照由表及里，先形态后结构，先宏观后微观的步骤。（1）我们先观察蚕豆种子的外形和颜色。（2）剥去种子的皮，其有什么作用？（有保护内部

8、结构的作用。）（3）仔细的分开两个豆瓣，认识种皮内有哪几个部分？（胚：子叶、胚根、胚芽、胚轴）（4）操作、观察并讲解。用解剖针挑一挑胚芽胚轴和胚根，看其中哪一部分与子叶相连？（胚根与胚轴相连，胚芽与胚轴相连，胚轴又与子叶相连，胚根、胚轴、胚芽与子叶连成一个整体，这一个整体叫做胚胚是幼小的生命体，将来发育成新植株，因而胚是种子种的主要部分。）2、观察玉米种子。出示正确解剖玉米种子的图示（从中央纵向剖开），主要安全，看用放大镜把微观世界放大。小组合作按大屏幕上的问题完成操作。（1）用刀片切开玉米种子，在切面上滴上碘液，发现什么样的颜色变化？蓝色的部分是种子的什么结构，变蓝色说明其中有说明成分？（2

9、）玉米种子的结构？（3）玉米种子是怎样长成新的植物体的？（4）我们食用的大米，主要是种子结构中的哪部分？3、菜豆种子和玉米种子的异、同点。看来种子的大小和形状虽千差万别，但他们的基本结构是相同的。（种皮、胚、子叶、胚乳）4、提问讨论：它们有何异同？全班交流。5，比较种子与孢子：孢子是生殖细胞，而种子则是生殖器官，种子的生命力比孢子强的多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要的原因。三、 小结。这节课，你有哪些收获，和同学们分享一下（种子植物，种子的基本结构，种子如何发育成新的植物体，观察方法等）。希望下课后同学们继续收集更多的种子，下节课我们将继续

10、去认识神奇的种子植物。课后反思在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的张老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，他对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在教学中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种

11、教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。当然还有不足的地方：实验小组的分工不够明确具体，感觉有些乱，没有展示每个小组的实验结果，课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。第三篇：第二节种子植物教学设计第二节 种子植物 教学设计1. 教学目标1.1.说出种子的主要结构,描述菜豆种子和

12、玉米种子的相同点和不同点。1.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。1.3.运用观察的方法识别种子的结构。1.4.运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构1.5.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。2.重点和难点2.1.运用解剖和观察的方法识别种子的结构。2.2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3. 教材分析本节重要讲述绿色植物中高等与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体胚。种子植物分为两类，他们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大，而且能够观察到实物较多，学生容易理解和接受。需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。第一课时主要学习种子的结构，第二

13、课时学习种子植物的两类群。学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子做为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。教材注意

14、了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。4.课前准备教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的CAI课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的CAI课件（扫描或下载）；动态展示种子萌发时种子的结构的变化CAI课件动画：玉米和豆类中、桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。5. 课时安排2课时6.教学过程教学内容导入新课自主探究教师活动 学

15、习活动教学意图 联系生活实际，寓教于乐，激发学生探究学习的欲望满足学生的探究欲望，体验实验过程，培养学生科学实验的习惯和能力【分小组展示】展示手机的果实和种子引言：这些种子的大小、形态、颜色各不相同，种子都说出展示的植物名称 能长出具有根、茎、叶的植物体，这与他们的内部结构有呢?巡视、指导，分发各种不同的种子，组织学生按照自己的想法将中抛开，引导学生边操作便提出实验问题，帮助学生解决问题一、观察种子提供种子图片、剪贴图、用的结彩色粉笔板画。 讲解构方案参照课本的实验方法， 1.菜豆种子的均在学生讨论发言的基础4人小组合作实验，制结构； 上，纠正、补充、完善观察定探究方案，将种子剖和认识菜豆种子

16、、玉米种子开并分别放好，比较种的结构，子的异同点，设想每一部分在种子萌发后成为植物体的那一部分2.玉米种子的结构；教师讲解CAI菜豆种子的通过观察和讨论，结构；.玉米种子的结构；说出菜豆种子、王米种子的结构。学会科学观察的基本步骤和方法， 通过实验、观察、比较、讨论3.菜豆、玉米种子结构的异同。 CAI:出示菜豆种子、玉米种同学间讨论交流认识子结构的相同点和不同点两种代表植物的种子的表格。结构名称。填充表格。第四篇：种子植物教学反思种子植物教学反思美台中学 王学云授课班级：七（3）班授课时间：2013年12月6日第五节本课的教学设计意图是通过问题的引领，使学生自觉完成对菜豆种子和玉米种子的观察

17、、比较，进而认识到种子的重要结构是肧，肧是新植物的幼体，种子的结构中有保护种子的结构种皮，有为肧的发育提供营养的结构子叶和胚乳，种子要比孢子的适应能力强，种子植物是比孢子植物更为高等的植物。我在完成教学设计的时候，设置的问题是朝着以下两个方面努力的：一、问题的设置由浅入深，如，对于菜豆种子的外观，只是问“你看到了什么？”，观察完玉米种子之后的问题是“你认为玉米种子的胚芽、胚轴、胚根、子叶、胚乳各有什么用？”二、本课的问题设置也是朝着有学科特色、能够提高学生的生物学科素养的高度来设置的，如，“推测：种子萌发时，发育成茎和叶的是（ ）；发育成根的是（ ）；连接地上和地下部分的是（ ）；为种子萌发提

18、供营养的是（ ）。”目的是体现结构与功能相适应的观念。”再如，“你认为，种子和孢子哪个生命力更强”，为了让学生能够更好的解决这个问题，在课的开始部分的知识回顾中就有所铺垫，设置了“一个孢子是由一个细胞构成还是多个细胞构成？”，目的是在学生观察了种子的结构之后，能够认识到种子不仅是多细胞的，是个器1 官，而且有种皮保护，有子叶或胚乳提供萌发所需的营养，使学生意识到种子植物比包子植物高等，形成进化的意识。在本课的问题设置上，可以说是花费了比较大的精力，而且为了更好的达到由问题引领学生学习的效果，还专门为学生印发了课堂指导，并且专门挑选了平时成绩很好的班级，但是，有的时候，事情的发展真是不如人意。在

19、上课前，班主任领着学生到实验室的时候，就和我说，来了这么多人听课，学生看到这么多人都下哆嗦了。这时候，我就想，上课开始时，应该问一点简单的问题，让学生先稳定下来。于是，我开始提出的问题就是“藻类植物生活在什么样的环境中”，学生答的是藻类整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用”，有些答非所问。后来的出现情况是涉及到回答问题的时候，学生很少举手，或者不觉手。我直接要求一位同学读问题，学生竟然声音颤抖，孩子啊，当时，我真的有些无奈了。最后的情况基本是这样的，课前精心设置的由学生回答的问题都泡汤了，而变成了我自问自答的独角戏了。课后也跟我校的个别老师交流过这个事情，她

20、埋怨我说不应该选这个班级，虽然成绩挺好，但是，胆子太小，上不了大场面。2 真的是怪学生的胆子太小吗，我也深深的反思的这个事情，思来想去，问题真正的症结不应该在学生那里，还是教师没有根据学生的情况进行教学设计，学生的胆子小，听课的人多了，大脑就抑制了，那老师是干嘛的呢，就是应该调动学生的能力，循循善诱，逐渐的去感染他们，把课堂的气氛调动起来，让这些胆小但是并不笨的学生如果有了自信，有勇气举手回答问题，就不会语无伦次。现在反思起来，课堂中，也有可以挖掘的亮点，如，有一位学生把玉米的种子沿着三个方向：纵切、横切、平切，他并不是淘气，这是一个善于探究的孩子，可是，当时我的应变能力也差，也没有处理好，只

21、是告诉他应该纵切，其他切法不对，而他只是小声说，我想看看其他的切法能看到什么，我也没有鼓励他，让他把他的想法大声的说给全班同学听，错过了一个好的鼓励学生培养学生的机会。深深的反思：身为教师，能力有待提高啊！上课的时候，学生没有按照教师预定的方向进行教学活动，学生的表现不尽如人意，教师自己就有些乱了阵脚，就开始唱独角戏，不能够把自己真正的融入到实际的教学活动中去解决现实问题，这样的状态是要好好的进行调整的。第五篇：种子植物教学反思初一上期生物（种子植物）教学反思长顺县鼓扬中学：杨俊在这节课的准备阶段，我首先对教材进行了思考，参考了有关的资料，对本节课的教学形成了初步的方案。我把自己的想法和同校的

22、老师交换了意见，写出了详细教案。后来进行了试讲，；其他老师对教学中存在的问题又提出了建议，我又进行了修改。改正了欠缺的地方，弥补了不足，在教学中发挥的还算不错。本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生积极探求新知的情镜，激发学生的学习兴趣，然后对菜豆种子和玉米种子为例重点进行探究实验，在实验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最后进行练习巩固。在课堂上采用了实验探究法、观察法、讨论归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，达到了令人满意的效果。我认为自己成功的地方有：1、能够熟练把握教材，对教材适当的整合。2、教学内容符合学生的

23、年龄特点，能根据教材和内容设计探究性学习。3、课堂上能引导学生运用正确的方法观察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。当然还有不足的地方：课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有一定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。歌曲盖房子教学设计与反思设计意图：幼儿园的孩子喜欢音乐，喜欢唱歌，喜欢用动作表现歌曲，将自己美好的心情表现出来，给孩子提供更多材料，他们会给我们更多的惊喜！活动目标：1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。3.体验劳动后的喜悦心情。重点难点：在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。

24、活动准备：幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。活动过程：一、看看、说说：1.你看过工人盖房子吗？房子是怎么样盖起来的呢？2.播放盖房子的视频（或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程），并说一说工人叔叔在干什么？3.听一听盖房子时发出了什么声音。二、玩玩、想想：1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。三、听听、唱唱：1.播放音乐，幼儿听一听。2.听赏并学唱歌曲盖房子3.幼儿练习演唱歌曲。四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。活

25、动反思：游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。第一篇：正比例函数教学设计与反思正比例函数教学设计与反思一内容与内容解析正比例函数是在认识了函数.函数的图象基础上进行的。本节课主要学习特殊的一次函数、正比例函数概念、图象和性质。本节内容既是前面知识的深化和应用。又为今

26、后学习一次函数、反比例函数、二次函数的概念图象性质，提供了一般思路和方法。 二发教学目标1.通过对不同背景下函数模型（关系式）的比较，接受正比例函数的概念.2.在用描点法画正比例函数图象的过程中发现正比例函数的性质. 3.利用发现的性质简便地画出正比例函数的图象. 4.初步体验研究函数的一般思路与方法. 三教学设计（一）概念的引出1. 出示教课书上的问题.先出示问题背景,再逐一提出问题、.2此类模型在生活中广泛存在.出示教课书上的问题:下列问题中的变量对应规律可用怎样的函数表示？这些函数有什么共同点？ 3上述问题中各正比例函数的比例系数分别是什么？（二）认识的扩大1. 画出下列正比例函数的图象

27、: (1) y=2x (2)y=-2x 2正比例函数的图象是什么图形？3上面正比例函数图象分别经过了哪些象限？ 4经过的象限由解析式中的哪个量决定？.上面函数中，随着x值的增大，y的值分别如何变化？（三）认识的深化经过原点与点（，）的直线是哪种函数的图象？经过原点与（，）呢？经过原点与（1，k）呢？为什么？ 用你认为最简单的方法画出y=-3x的函数图象。（四）小结归纳1. 在本节课中我们经历了怎样的过程？有怎样的收获？2. 在以后的学习中,我们将继续这样的思路来研究各种具体的函数,根据它们共同的结构给它们取名,画出它们的图象与研究它们的性质（五）作业在直角坐标系中画出函数y=-3/2x的图象根

28、据上图回答:正比例函数y=-3/2x的图象是一条经过原点的_,它的图象经过第_象限,从左向右_,即y随x的增大而_。教学反思： 在当前的初中数学教学中，教师除了重视数学知识的传授，越来越多的老师开始关注数学知识和学生的实际生活的联系。使学生对生活中的数学从熟视无睹，缺乏兴趣，慢慢过渡到约束学解决生活中的问题。因此在本节课中，我收集了生活中的一些实际应用的例子，引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，让数学生活化，生活数学化。课后教研组进行了评课，给我提出了很多意见和建议。

29、第二篇：正比例函数教学反思这节课的教学内容是正比例函数，函数是中学教学中非常重要的内容，正比例函数是一次函数特例，是学生第一次涉及到一个具体的函数的学习，也是初中数学中的一种最简单最基本的函数，是后面学习一次函数的基础。今天的教学重点是正比例函数的一般形式，以及利用正比例函数的一般形式求函数解析式，课前安排学生预习课本，完成思考中的问题。课上又安排了五分钟让学生自学做检测题，本节课第一个任务是学习正比例函数的一般形式，第二个主要任务是学用待定系数法求函数的解析式，我给出的例1是让学生找出哪些是正比例函数，例2是让学生求函数解析式，进而讲用待定系数法求函数解析式。待定系数法求函数解析式是初中数学

30、中求解析式的一个重要方法，学生初次学习掌握的情况一般，程度好的学生基本能掌握了，一般的学生就有点吃力了，特别是我给的最后一个练习，好多程度一般的同学做起来有点吃力，之后还要加强练习这类题型。总之,这节课大部分同学能掌握正比例函数的一般形式,但要是全部同学学会还有待努力提高.第三篇：正比例函数教学设计191东兴镇中学赵晗2正比例函数教学设计1921 正比例函数教学设计教材分析.认识正比例函数的意义，掌握正比例函数解析式的特点及正确的表示方法. 2.在学习了函数的基础上进一步学习研究正比例函数. 3.正比例函数是一次函数的特殊形式，为下一课时学习一次函数做好准备. 教学目标 知识与技能1、理解正比

31、例函数的概念，能在用描点法画正比例函数图象过程中发现正比例函数图象性质2、能用正比例函数图象的性质简便地画出正比例函数图像3、能够利用正比例函数解决简单的数学问题 过程与方法学生通过探究实际问题中函数关系归纳得出正比例函数的概念，再通过动手操作画图象观察概括出正比例函数图象的性质。学生在探究合作中交流，体验知识的形成过程。 情感态度与价值观通过教师的主导作用，提高学生的合作学习效率，让学生体会合作学习的好处。教学重难点：重点：正比例函数的概念及其应用 难点：正比例函数的求法 教学过程设计活动一：创设情境，引入课题1.以土地沙漠化导出函数模型这一话题，进一步引出最简单的函数模型正比例函数。 2.

32、出示课题这一环节，首先通过问题情境引入课题，为学生在后面由特殊到一般，抽象出正比例函数奠定基础。活动二：情境创设：生活中的数学课件展示课本第86面至87面内容，解决以下问题：1、了解什么样的函数叫正比例函数；2、阅读理解正比例函数一般式的得出过程，体会从特殊到一般的数学思想。 师生活动：教师提出问题，让学生思考。 正比例函数的概念：1、概括正比例函数的概念：一般地，形如 y=kx（k 是常数，k0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。2、对正比例函数的一般式y=kx（k 是常数，k0）进行解读： k0 x的指数是1 k与x是乘积关系 师生活动：教师提出问题，让学生思考。学生观察总结归纳

33、出结论 设计意图：1、通过这些实际问题使学生逐步加深对函数概念的理解，也为导出正比例函数概念做好铺垫。2、通过学生观察、分析和归纳，发现正比例函数的特征，理解其解析式的特点。同时培养学生的观察、总结归纳能力。 活动三：考考你1.正比例函数的识别。给出了6个式子，其中包含正比例函数的几种变式，使学生进一步理解辨别正比例函数要注意的问题。2.给出四个判断题，使学生进一步掌握正比例函数的概念。师生活动：教师巡视、指导。学生完成、小组合作交流。师生评价。 设计意图：及时的练习有利于学生巩固新知，反馈学习效果。 活动四：求正比例函数解析式 （待定系数法）例1：已知y与x成正比例，当x=4时，y=8，试求

34、y与x的函数解析式例2.已知y与x成正比例,且当x =1时，y =6，求y 与x之间的函数关系式. 小结：待定系数法求正比例函数解析式的一般步骤 活动五：习题竞赛 活动六：谈收获1、谈谈这节课的收获；2、关于正比例函数你还想知道些什么？设计意图：让学生参与小结，可增强学生学习的积极和主动性，培养学生良好的学习习惯。通过小结也强化了本节的重点，有利于突破教学难点。让学生说说收获及发现的新问题，是对本节所学知识的总结和提升，为学生的后续学习拓展了空间。 七.作业：1. 已知y与 x1成正比例，当x=3时，y=4，写出y与x之间函数关系式。 2.自编自解：自编一道有关正比例函数的习题并自己解答. 3

35、.预习正比例函数的图像及其性质. 八.板书设计1921 正比例函数一.正比例函数定义1.定义：一般地，形如 y=kx（k 是常数，k0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数。2.结构特点：k0 x的指数是1k与x是乘积关系二.数解析式的求法（待定系数法）第四篇：正比例函数教学设计正比例函数教学设计涞水四中 陈凤荣教学目标1、知识与技能理解正比例函数的概念及正比例函数图象特征。 知道正比例函数图象是直线，会画正比例函数的图象；进一步熟悉作函数图象的主要步骤。2、过程与方法通过“燕鸥飞行路程问题”的探究和学习，体会函数模型的思想。 经历运用图形描述函数的过程，初步建立数形结合，经历探索正比例

36、函数图象形状的过程，体验“列表、描点、连线”的内涵。3、情感态度与价值观结合描点作图培养学生认真细心严谨的学习态度和习惯。 培养学生积极参与数学活动，勇于探究数学现象和规律，形成良好的质疑和独立思考的习惯。教学重点：探索正比例函数图形的形状，会画正比例函数图象。 教学难点：正比例函数解析式的理解 教学方法：探索归纳，启发式讲练结合 教学准备：多媒体课件 教学过程设计 教学过程一提出问题，创设情境，激发学生的学习兴趣 情境1、（1）你知道候鸟吗？（2）它们在每年的迁徙中能飞行多远？（3）燕鸥的飞行路程与时间之间有什么样的数量关系？ 教师用课件展示问题。让学生观察图片中的燕鸥，然后思考并解答课本上

37、的问题。学生自主解决三个问题。教师在学生得到结论的基础上提醒：这里用函数y=200 x对燕鸥飞行路程和时间规律进行了刻画。 【设计意图】从具体情境入手，让学生从简单的实例中不断抽象出建立数学模型、数学关系的方法。二出示本节课的学习目标理解正比例函数的概念及正比例函数图象特征。知道正比例函数图象是直线，会画正比例函数的图象； 进一步熟悉作函数图象的主要步骤。教师用课件展示学习目标，学生齐声朗读，记忆。【设计意图】首先让学生了解本节课的学习任务，有目的的进行本节课的学习。三、自学质疑：自学课本8687页，并尝试完成下列问题1、写出下列问题中的函数表达式（1）圆的周长随半径r的大小变化而变化（2）汽

38、车在公路上以每小时100千米的速度行驶，怎样表示它走过的路程S（千米）随行驶时间t（小时）变化的关系？（3）每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h（单位:cm）随这些练习本的本数n的变化而变化（4）冷冻一个0度的物体，使它每分下降2度，物体的温度T（单位：度）随冷冻时间t（单位：分）的变化而变化2、这些函数有什么共同点？这样的函数我们把它们称为正比例函数。 由上得到的启发，你能试着给正比例函数下个定义吗？ 学生先自主探究，后分组讨论，然后教师让各小组代表回答问题。师生互动对回答的问题进行分析评价。【设计意图】通过这些实际问题使学生进一步加深对函数概念的理解，也为导出正比例函

39、数概念做好铺垫。教师引导学生观察分析上面的四个表达式的共性：都是常数与自变量乘积的形式。教师口述并板书正比例函数的概念。一般地，形如y=kx（k是常数，k0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫做比例系数教师让学生看书，在定义处画上记号，并提出问题：这里为什么强调k 是常数，k0？上述问题中各正比例函数的比例系数分别是什么？（由学生一一说出）做一做：下面的函数是不是正比例函数？ y=3x y=2/x y=x/2 s=r2通过上面的例子，师生共同总结正比例函数须满足下面两个条件：1、比例系数不能为02、自变量X的次数是一次的。表示下列问题中的y与x的函数关系，并指出哪些是正比例函数。 （1） 正方形

40、的边长为xcm,周长为ycm; （2） 某人一年内的月平均收入为x元，他这年的总收入为y元； （3） 一个长方体的长为2cm，宽为1.5cm,高为xcm,体积为ycm3 【设计意图】通过归纳、分析使学生明白正比例函数的特征、理解其解析式的特点。我们现在已经知道了正比例函数关系式的特点，那么它的图象有什么特征呢？ 自学课本8789页，并尝试回答下列问题： 活动1、 各小组合作回顾函数图象的画法，画出下列函数的图象 （1）y=2x (2)y=-2x 【设计意图】：通过活动，了解正比例函数图象特点及函数变化规律，让学生自己动手、动口、动脑，经历规律发现的整个过程，从而提高各方面能力及学习兴趣教师活动

41、：引导学生正确画图、积极探索、总结规律、准确表述 学生活动：利用描点法正确地画出两个函数图象，在教师的引导下完成函数变化规律的探究过程，并能准确地表达出，从而加深对规律的理解与认识 活动过程与结论：函数y=2x中自变量x可以是任意实数列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y -6 -4 -2 0 2 4 6 画出图象如图P124 y=-2x的自变量取值范围可以是全体实数，列表表示几组对应值： x -3 -2 -1 0 1 2 3 y 6 4 2 0 -2 -4 -6 画出图象如图P112问：、观察两个函数图象，能得到那些信息？ 教师指导：观察函数图象从以下几个方面进行：（1）自变量（2）函数值（3）升降性（4）特殊点（5）过了那几个象限（6）图象的形状 、总结正比例函数图象的性质两个图象的共同点：都是经过原点的直线 不同点：函数y=2x的图象从左向右呈状态，即随着x的增大y也增大；经过第一、三象限函数y=-2x的图象从左向右呈下降状态，即随x增大y反而减小；y=-2x图象经过第二、四象限, 从左向右呈状态，即随x增大y反而减小三、巩固练习：1、判断下列函数哪些是正比例函数(1)y=2x(2)y=kx(k0)(3)y= -1/3x (4)y=1/2x+2