技工院校一体化课程教学设计和教学评价

1、 郑州商业技师学院朱长征 技工院校一体化课程教学设计和教学评价第1页尊敬各位领导、各位同仁： 大家好！ 今天，我作为一名工作在职教一线教育工作者，有机会与各位领导和同仁进行交流心理非常激动，但作为一名职教人，感觉自己也应该为国家职业教育贡献自己力量。因为能力有限，今天交流假如有不妥当地方，请各位领导和同仁批评指正。第2页一、一体化课程教学设计和教学评价 二、一体化教学实施第3页（一）、备课特殊性一体化教师备一体化课依据特殊：主要且直接的依据是一体化教学活动策划表和工作页第4页学习任务策划表 横向：目标、内容、过程、评价、时间 纵向：步骤（见表）第5页备课类型特殊：一体化课程以详细工作任务为载体

2、。具体工作任务均体现完整工作过程，一般情况下均存在六个阶段、环节、步骤。明确任务、制定计划、审定计划、实施计划、过程控制、验收总结。第6页备课内容特殊不是传统知识和技能，而是表达完整工作过程工作任务。第7页组织教学方式特殊一是可分组；二是可分层；三是组织形式能够改变。第8页（二)、备标准人人过关标准进度与质量相结合标准(三) 、备教学纲领（课标）和工作页一体化教师要吃透课标和工作页。要讨教师对工作页基本内容和课标要求了然于胸。(四) 、备学生教师一定在明确对象同时，有放矢，对学生整体情况了如指掌。第9页(五)、备自己就是准备好这次可课的内在能力和外在条件内在能力：知识、技能、方法。外在条件：教

3、学环境（场地、设备、工位数）、教学手段（多媒体、仿真软件、大数据技术等）。第10页(六)、教案设计表见附表第11页第12页(七)、一体化课程学习活动评价表第13页第14页第15页一体化课程教学改革关键到底是什么（一）从国家技能人才培养框架体系看人才培养标准专业课程规范课程标准教学资源第16页典型工作任务代表性工作任务学习任务学习活动【之所以不叫教学活动，表达是以学生为主体】课程起源于企业需求，学习根本是完成工作任务过程，学习主体是学生。关键第17页按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，依据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，经过经典工作任务分析，构建课程体系，并以详细工

4、作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动课程。一体化课程表达理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一特征。【一体化课程规范开发技术规程】定义第18页（二）从一体化教学组织实施过程看紧密围绕六大步骤1.资讯2.计划3.决议4.实施5.质量检验6.评定反馈1.资讯2.计划3.决策4.执行5.检查6.评估设计教学法怎样着手完成任务？设计教学法应采取什么办法？设计教学法下一次改进哪些方面？设计教学法是否完整专业地执行任务？设计教学法选择何种工作方法？使用何种工具、材料等？任务执行完整行动第19页（三）从一体化课程教学实施中各种教学方

5、法综合利用看1模仿学习2过程法或四步法3导入法4设计教学法模仿学习四步法导入法设计教学法学习情况复杂性行动能力与独立性提升第20页（四）从一体化教学组织实施中教师角色转变看第21页怎么干：怎样做好一体化课程教学组织实施第22页教学改革课程场地管理（学）教材评价师资第23页一、怎样制订实施性教学计划1.两点考虑一是学校的教学条件二是专业内在的教学规律2.组织操作教务处的同志系部专业教师1.教学计划表2.每门课程的课程标准第24页序号职业技能等级课程性质课程名称基准课时课时分配第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期第7学期第8学期第9学期第10学期1中级工公共基础课程19.6%德 育 7

6、236362体育与健康144363636363语 文7236364数 学10872365专业理论课程8.9%电工基础10872366电子技术基础72727一体化课程71.5%照明线路安装与检修3603608电动机继电控制线路安装与检修440360809简单电子线路装接与维修24024010简单电气设备安装与检修2404020011可编程序控制器及外围设备安装160160第25页序号课程类别课程编号课程名称学分数总学时学期周课时数备注第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期19基础课程JD-W-4-01钳工基本技能训练108620一体化课程JD-W-4-02电气照明安装1801021JD

7、-W-4-03继电控制线路安装3601822JD-W-4-04电子线路装接2161223JD-W-4-05低压电气设备安装3601824取证课程JD-W-4-08维修电工中级工取证辅导1448累计208828282826第26页序号课程（模块）第一年第二年第三年课时累计1(0/20)2(0/20)3(0/20)4(0/20)5(0/20)6(0/20)课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分课时学分1体育4024024024024022002语文4024024024024022003数学4024024024024022004英语4024024024024022005计算机基础402406照明线

8、路安装与检修400204007电动机继电控制线路安装与检修4002010055008简单电子线路装接与维修260132609简单电气设备安装与检修4022001024010可编程序控制器及外围设备安装20010200第27页学期课程名称课程类别课时数第1学期照明电路安装与检修一体化课程360机械制图一体化课程72体育素养课程36音乐观赏素养课程36第2学期电动机继电控制安装与维修一体化课程360PPT制作工具课程72体育素养课程36职业礼仪素养课程36第3学期电动机继电控制安装与维修一体化课程90简单电气设备安装与检修一体化课程234Auto CAD 工具课程108体育素养课程36散文阅读素养

9、课程36第4学期电子线路安装与维修一体化课程120可编程序控制器及其应用一体化课程200电子cad工具课程108体育素养课程36道德与法律素养课程36维修电工中级判定期末第28页序号职业技能等级课程性质课程名称基准课时课时分配第1学期第2学期第3学期第4学期第5学期第6学期6专业理论课程5.6%计算机基础36367金属材料与热处理7236368电工常识36369工程力学363610专业技能课程37.3%顶岗实习120060060011一体化课程44.8%零件钳加工28028012零件普通车床加工2808020013数控车床编程与模拟加工808014产品质量检测808015零件数控车床加工360

10、36016组合件加工与装配360360累计3216第29页序号课程类别课程编号课程名称总课时学期 周课时数第一学期第二学期第三学期第四学期18周20周18周20周19理论SK-J-4-07计算机二维绘图（CAD）72420一体化课程SK-J-4-01简单零件钳加工108621SK-J-4-02简单零件普通车床加工2161222SK-J-4-03组合件加工与装配2401223SK-J-4-04数控机床模拟操作与编程（车）804SK-J-4-10数控机床模拟操作与编程（铣）72424SK-J-4-05单件简单零件数控车加工456121225SK-J-4-06机械产品几何量通用测量112426取证S

11、K-J-4-07中级判定理论辅导804课时累计28282828第30页二、怎样实施一体化教学1获取信息、明确任务2制定计划3做出决策4实施计划5检查控制6评价反馈第31页1获取信息，明确任务教学设计结构关键点：目标任务描述子任务定义需要知识和技能将获得提升能力与个人职业生涯成长以及课程体系之间关系要求学生：从根本上获取关于工作任务及其相关背景资讯，全方面、透彻地了解需要做什么任务，并深入附有补充性解释说明；完成任务全过程是什么；怎样才能完成任务。这些材料都应该按要求撰写，并附有对应任务列表。要求老师：全方面、透彻了解当前学生基础；完成该任务，学生所欠缺专业知识和专业技能，并提供充分信息支撑；适

12、当方法论。第32页教学实施提议：（1）与学生一起讨论学习该任务主要性，从方法论上提出要求。（2）各种形式介绍本工作任务内容，要求，相关背景。（3）逐条向学生解释本任务学习目标。（4）能够示范、展示完成本任务全过程。（5）给出知识技能树。（6）给出资讯清单。（7）学生分组，明确该步骤输出目标。第33页编写符号标题专业书籍FB1技术图纸FB8VDE 0100与应用FB9电工技术基础教育FB11用于职业学校电工技术FB12电工技能课程LG3电工技术基础（部分1）LG4电工技术基础（部分1：提醒）手册FB2电子手册FB3电工/能源工业电工手册FB电工要求编写符号标题计算机辅助教学软件CBT13工作计划

13、-图纸阅读、生产计划、通讯CBT19欧姆定律CBT20测量技术CBT21DIN VDE 0100-引用CBT24电气预防方法（VDE 0100）CBT25电阻CBT28电容器CBT29变压器CBT30绕组CBT34交流电路1CBT35交流电路2CBT36应用数学基础CBT37电工应用数学其它起源/教学方法和工具SO1互联网特有调查SO4贝亚测量初级教材SO5制造商手册/使用说明书第34页2制订计划教学设计结构关键点：提供工作和信息材料教师提供援助为制定计划替代项提供援助要求学生：（1）完成资讯步骤之后，依据全部必要事宜循序开展计划制订。（2）撰写书面计划材料以及生产安装进度表。要求老师：（1）

14、给出计划制订明确要求。（2）给出计划书模板。第35页教学实施提议：（1）分组完成计划制订，切忌由某一组员牵头，大家制订。（2）教师能够展示自己做计划书，供学生参考。（3）计划书模板应伴随教学任务推进，逐步放权给学生自行制订。（4）教师应仔细点评每个小组计划书，可当场点评，也可课后审阅，留待进入“决议”课程教学之前进行点评。（5）每个组员计划书，以及最终形成小组计划书，教师均应归档管理。第36页3做出决议教学设计结构关键点：工作方法选择材料需求工具、设备和配件工作流程小组协议、劳动分工要求学生：（1）依据教师对计划点评，结合其它小组计划，对本组计划进行重新审阅，修改完善。（2）完善之后，应该就所

15、掌握内容与教师进行讨论。（3）最终将学生和教师共同敲定工作计划作为决议步骤输出结果。要求老师：（1）认真解答学生在决议阶段提出专业问题，并由此判断每个学生是否完全掌握了完成工作任务处理方案。（2）最终每个小组决议应归档管理。第37页教学实施提议：（1）轻易忽略，所以不能忽略。（2）教师应尤其重视该步骤人人过关。第38页4实施计划教学设计结构关键点：学生要求教师要求预计会出现问题鼓励相互帮助和支持第39页教学实施提议：（1）进入实施计划之前，教师应再次强调评判标准。（2）为了加强学生记忆，教师能够再次示范。（3）注意培养小组长作为教师助手。（4）能够考虑组内再分组形式。（5）在关注专业技能同时，关注学生职业素养养成。（6）确保人人过关标准。第40页5检验控制教学设计结构关键点：预期结果描述检验表考核标准第41页教学实施提议：（1）考虑其特殊性，可与“实施计划”同时进行。两种检验控制方式：一是组内分组，监控组检验控制实施组；二是实施完成后，交付任务前自检。（2）充分利用工作页。第42页6评价反馈教学设计结构关键点：评定（技术评定、社会评定、