8AUnit7MainTask教学设计意图和点评

1、8A Unit7 Main Task 教学设计意图 鹤城中学 潘海英写作是语言输出的一种重要形式，在语言学习中，它与其他技能相辅相成，互相促进，应该说英语写作是学生语言运用能力的综合体现，如何改变以往的英语写作教学模式，让学生通过不一样的学习体验，感受成功，提高写作兴趣，促进语言实际运用能力的提高是本课设计的基本目标。Main Task 作为语言输出阶段，所要达到的目标是写的任务，即在积累了一定的词汇量，学会用句子正确表达思想的基础上，学会用句群、段落、篇章等书面形式来交流自己带的思想感情，从而提高写作水平。本单元的话题是“seasons”， 主要讨论有关自己喜好的季节，本节课的任务是要模仿课

2、文利用有关信息完成一份有关季节的报告、并就天气景象表达观点。教学内容分四部分：A部分是一篇有关季节的报道，也是本课写作的一篇范文；B部分是有关书面报告的要点与结构。C部分是根据B部分的结构与要点而写的一篇内容不完整的报告，也是一篇范文；D部分内容则是写作的要求与任务。本节课让学生利用已得到的信息写一篇报告，难度应该不大。那么，如何让学生写出一篇好的报告，并且在本课的学习中能实现触类旁通，举一反三，规避常犯的一些错误，掌握写报告的方法步骤，甚至是强化写作的良好习惯就应该是本节课需要延伸的教学目标。同时，基于新课标培养学生自主、合作、探究精神，突出语言的运用能力的这一理念，我确定了本节课所需要采取

3、的多种教学媒体以及学习活动，旨在帮助学生学会自主学习和合作学习想结合的学习策略和方法。8A Unit7 Main Task 教案 主备人：鹤城中学 潘海英教学目标：1.To understand key words:deep frozen land exciting throw scream snowman ice everywhere 2. To present factual information on an article 3. To produce an article using information obtained from research. 4. To express o

4、pinions about different weather and seasons 5. To write an article on how to make weather report and ones favourite season教学重点：Know sth. about the weather report and master the important sentences and phrases 教学难点：To present factual information on an article 教学用具：Recorder ,pictures PPT ect.教学设计：Step

5、 I.Free talk. (Talk about seasons)1 What is Simons favourite season ?2 What is the weather like ?3 What does Simon like to do ?Step II. Check the preparation. (见学案Part One)A.检查学生预习单词情况（个别读且纠正-集体读-巩固重点单词） B.检查重点短语（核对答案-提示重点词组-读背词组） . 词组翻译1.我最喜爱的季节_ 2.穿厚实暖和的衣服_3.喜欢这儿的冬天_ 4.在零度以下_5.覆盖着厚厚的白雪_ 6.喜爱在外玩耍_7

6、.打雪仗_ 8.互相扔雪球_9.堆雪人_ 10.用胡萝卜做鼻子_11.每年的冰雪节_ 12.漂亮的冰灯_ C:预习作业交流（小组核对-集体核对-质疑交流）. 根据句意或提示，填入正确的单词1. How cold! Look, all the lakes and rivers are f_.2. We all know that elephants are the largest animals on l_.3. Andys room is in a mess. He puts things _( here and there ).4. Dont _（扔） stones at others. I

7、ts so dangerous.5. There will be a sports meeting next week. We are e_ to hear the good news.6. The river is so d_. Dont swim in it.7. After the heavy snow, the children made lots of s_.8. Many people go to Harbin to enjoy the _ Festival every year. 用方框中所给单词的适当形式填空throw excite froze snow cover screa

8、m 1. It is often _ in the north of our country in winter. 2. What a hot day. The meat must be _, or it will be bad.3. When we heard the good news, we all began _.4. Yesterday Jack _ something at Millie and hurt her. What a pity! 5. Our class won the game. How _.6. When the autumn comes, the ground w

9、ill _ with the yellow leaves.D自主探究，带着下面问题读教材1 excited 与 exciting 有何区别？2 fun 与funny 有何区别？Part Two 交流展示&点拨提高Step 1 Lead-in1. Explain the context. Sandy wants to write an article about her favouite season on the internet ,She wants to write about thewinter Lets help her, OK?2. Show some pictures aboutw

10、inter , Talk about them with the whole class and encourage students to make some sentences according to these pictures and key words provided beside each picture.People could only walk slowly in the snow.People were working hard to remove the snow.Explain remove is a verb. It means move away.Step 2

11、Writing structure1. Ask students to think about how we can organize these ideas to describe the snowstorm. Point out when we want to write an article, first of all, we should choose a topic, we should decide what to write about. This time we are going to write about a snowstorm. There should be thre

12、e main parts in such an article: Introduction, during the snowstorm, and after the snowstorm.2. Students talk about what should be written about in each part in groups.Step 3知识点frozen adj ,freeze 的过去分词，谚语The ground is frozen three feet deep-a rather long process冰冻三尺非一日之寒2）exciting 用于修饰事或物，通常让人感到兴奋ex

13、cited用于修饰人，表示人对某物和某人感到兴奋3）throw-to-,The player quickly threw the ball to another Player 投/扨给-东西，无感情色彩 Throw -at -，Dont throw at the animals in the zoo 把某东西投向-，带攻击的意思4）screaming and laughing 现在分词表伴随状态The girl ran away ,shouting loudly 5)use-for+名词/doing sth We use videos for teaching6)everywhere adv,

14、到处 ，谚语There is kindness to be found everywhere 人间处处有温情Step4 拓展看图描写其余季节STEP 5【当堂检测】. 单项选择( )1. In winter, its interesting to make _. A. snowman B. snowmans C. snowmans D. snowmen( )2.The temperature is usually _ 30 in hot summer. A. below B. under C. above D. over( )3.There are many people _ for the

15、bus at the bus station. A. are waiting B. waited C. waiting D. to wait( )4. Its _ to skate on the real ice. A. excited B. exciting C. excitedly D. excite( )5. Amy, _ to do the work first. A. doesnt have B. havent C. dont have D. not to have. 句型转换。1. It is sunny today.(划线提问） _ the _ _ today?2. Spring

16、 is my favourite season.（同义句转换） I _ spring _ of all the seasons.3. Winter is really wonderful. （感叹句） _ _ winter is!4. She enjoys the Ice Festival because there are beautiful ice lanterns.(划线提问） _ _ she _ the Ice Festival?5. Everyone has to wear thick, warm clothes.（否定句）Everyone _ _ to wear thick, wa

17、rm clothes. 根据所给中文提示完成下列句子。1. 气温通常在零度以下，经常下雪。 The _ is usually _ _ and it _ _ _.2. 一切都覆盖上了厚厚的白雪，河水都冻冰了。 Everything _ _ in _ _ _ and the rivers are _.3. 我们互相扔雪球，尖叫着，大笑着。 We _ snowballs _ _ _, _ and _.4. 打雪仗很刺激的。 Its _ to have _ _.5. 我们还堆雪人，用胡萝卜做他们的鼻子。 We also _ _ and use carrots _ _ _.Step 6 Home wor

18、k8A Unit7 Main Task 教学点评这节课总的来说上得比较成功，学生在课堂上的反应热烈，针对一些问题也给出了一些比较有质量的回答，在经过一系列的铺垫之后很顺利地完成了一篇关于季节的报告，从最后推荐展示的成果，学生的词汇、句式运用非常出彩，甚至超过了我的预期。回看这节课，我也有自己的一点收获和反思：1. 写作是以一种创造性活动，它的创作过程应该是充满乐趣，而不是让人痛苦的，在这节课上我特意设置了听力与口语训练，将角色扮演和小组竞赛穿插其中，通过多种活动在为写作服务的通知，让学生的学习过程充满意趣，写作过程应该是思考、学习、发现和交流，这有这样，学生才会写、乐写。2. 有效地写作教学一

19、定要以学生为主体，不仅要根据学生的生活实际设计写作，还要尽量通过情景设置来激发学生的写作热情。在准备阶段，一方面要按照学生的认知水平和认知规律来引导学生写作，还要关注学生的个体差异和情感体验，这样学生才能有兴趣写，有内容写，有能力写，增强英语写作的兴趣和自信，获得积极的情感体验。3要发挥小组合作在写作教学中的积极作用。本节课安排了丰富的小组活动：首先是对A部分听力内容的集体校对答案，紧接着是小组访谈以及小组间竞赛，写作前的小组讨论确定主题、列提纲，写作后的互评交流，通过小组内交流观点、讨论答案，互相修改，并且展示小组活动的优秀成果，也有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思路。中心任务在第一

20、课时就已经点明，此后的各项活动和子任务都在不同程度上指向中心任务。可以说只要前面训练得法，到完成中心任务时应该是水到渠成。Step 1.Show the task. (Leading in)告诉学生我们要完成一个介绍季节的录像文字搞。让其他县市友谊学校的同学更好地了解一年四季.这部分其实也就是告诉学生我们写这篇文章的动机，完成这个任务能学以致用，实用性强，当然学生的热情就调动起来了。Step 2.Read the Sample script. (Pre-task)学习写文章当然要多看范文，揣测写法，语文如此，英语写作也是相通的。课文提供的范文可以参考，报刊上的类似文章也可参考的， 这种带有个人

21、感受的句子会使描写变得生动有趣。当然我们还可以乘机再回味一下Reading 部分的四个季节。像这种，对样文的阅读，是目的性很强的，是对文章结构的一种学习，是为自己写文章做准备。Step 3.Write a draft. (While-task)在这部分活动中，我们要分别完成一些子任务。1. Collect information 2. Look up 3. Organize the information. 第一个子任务我们可以通过分组讨论，由一位同学记录，将材料汇总。第二，第三个子任务则由各自完成。老师充当指导者，四处巡视，当学生需要用到新的单词和词组，老师就要指导他们。当有些同学的材料组织的比较紊乱的时候，老师也应即时指出纠正。Step 4. Display their works. (Post-task) 第四步也是Main Task中的高潮，即高潮中的高潮。让学生先互相读自己的草稿，以便互相检查改正