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文档简介

1、有余数的除法解决问题(练习课)教学内容：1有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。2用有余数除法解决生活中的简单实际问题。教学目标：通过练习，使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。理解生活中处处有数学。教学重点：能用有余数的除法解决生活中的问题。教学难点：能准确的理解什么问题需要用有余数的除法来解决。教学过程：一、情景导入1、热身活动(1)下面，我们先来实行口算，看谁能做到又对又快。18F3=486=284=32F8=41F8=566=283=659=16F5=18F5=小结：商与除数的积要尽可能地接近被除数，但是又不能大于被除数老师告诉大家一个判断，商是否合适的方法，那就是

2、看余数是不是小于除数，如果余数大于除数的话就把原来的商增大1；如果余数小于除数的话，那就说明试商已经够了。2)、()里最大能填几()X6V57()X7V43()X538()X431()X826()X960你是怎么想的？生：(例如第1题我是想6和几相乘的积小于57又最接近57二、应用练习，探究体验1、有余数除法的竖式计算请同学们把热身运动中的(X657改成除法算式并在本子上竖式计算。57F6=93并请1个同学上来板演。问：刚才你是怎样想出商的？导入：今天我们一起来练习有余数的除法。板书：有余数的除法（练习课）2你们想当医生吗？好，今天，我们大家一起来当数学小医生。（先思考再指名直接说出错误原因）

3、他们生病了吗?把有病的改正过来。三、巩固拓展1、学生独立自学，完成P57页的4、5题第4题（要求学生理解对话的意思，再口算答案。）23-F4=5（本）3（元）25-F4=6（本）1（元）竖式计算：（略）答：（略）第5题（开放性题目）方法：教师巡视指导（注重学困生），以及收集学生的学习信息，引导6人小组实行交流与探讨。（1）完成后在小组内按学困生一中等生一优生的顺序实行展示，小组内互相交流、协助、质疑问难。（2）全班展示（以小组为单位）答案。算法：35F4=8（张）一3（只）8+1=9（张）答：（略）2、闯关练习（1）连一连把（）朵花，每4朵扎一束，扎了4束，还剩3朵17朵把（）朵花，每5朵扎一束，扎了3束，还剩2朵19朵把（）朵花，每6朵扎一束，扎了4束，还剩4朵28朵师：第一关大家都闯关成功，接下来会有点难度，希望能细心完成。），余数最大是（），被除数是（）。（关键：余数要比除数小，被除数等于除数乘商加上余数）师：这个关没有难到你们，真为你们高兴。下面进入第三关：看谁能取得最后的胜利。格式最准确。3）13张卡片，至少要拿走（）张,才能让6个小朋友平均分？至少要再买（）张,才能让6个小朋友平均分？四、反思评价这节课你开心吗？有什么收获？能够评价自己，

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