表内乘法教学设计

1、表内乘法（二）作业设计单元内容本单元教学表内乘法（二），具体内容包括：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及79的乘法解决简单的实际问题。教材具体内容安排如下表。教材分析在学习本单元的内容之前学生已经学习了26的乘法口诀，有了一定的基础。乘法口诀是小学数学最基础的知识之一，在今后的学习中有着非常重要的作用，学生需要熟练掌握。本单元教学内容在编排上有以下特点：1.由生活情景导入乘法问题，结合已掌握的连加计算编出相应的乘法口诀，并逐步提高要求。7的乘法口诀的教学是从实物图出发引导学生进行操作，列出连加算式，再用列表的方式呈现乘法算式及口诀；8的乘法口诀从学生感兴趣的军乐队列队图出

2、发，通过教师的引导、观察得出连加结果，再用数轴的形式进行呈现；9的乘法口诀通过出示赛龙舟图，通过观察、推想得出连加结果，并用数轴进行呈现的。 乘法口诀的教学过程，逐步提高了抽象程度。2.在解决问题的内容编排上也是逐步加深的。在教学7的乘法口诀后，编排了3个例题。先从摆图形的实例引入，再通过摆物、推想来解决相关的计算问题，最后利用实际情景，再结合线段图，教学如何解决实际生活中的问题，教学8的乘法口诀后，编排了1个例题。超市购物的情境直接将学生带入实际生活中，引导学生用乘法口诀解决生活中相关的实际问题。3.本单元学习的主要内容是7、8、9的乘法口诀，用79的乘法口诀来解决简单的实际问题。教学重点是

3、学生要理解每一句乘法口诀的意义，知道乘法口诀的来源。难点是随着口诀句数的增多和数目的增大，乘法口诀记忆起来会更加困难。在解决问题时，学生能够正确分析数量之间的关系。4.在解决问题时，一方面需要通过生活中的实际问题来引导学生理解相应问题的含义，另一方面要运用学具进行操作来为有条理的思考提供感性材料的支持。单元学习目标1.学生经历编制79乘法口诀的过程，体验79乘法口诀的来源，理解乘法口诀的意义，并初步记熟79的乘法口诀。2.能够熟练的计算表内乘法，能够运用乘法来解决生活中的实际问题。3.参与编制乘法口诀的活动，初步学会使用类比推理的方法来学习新的知识。4.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反

4、思的意识，体验获得成功的喜悦。单元作业目标1、熟练掌握79的乘法口诀，进一步理解乘法口诀的意义，能够根据乘法口诀进行相关的计算；2、能够解决生活中有关乘法口诀的简单实际问题；3、重视学生思维的发展让学生理解解决问题的多种策略；4、让学生感受到数学知识与日常生活的联系，提升学生的应用意识。单元作业整体设计思路作业由浅到深，难度层层递进，让学生在练习中逐步加深对知识的掌握；练习要注意趣味性和现实性相结合，引发学生学习兴趣的同时，结合学生的现实生活，能够学以致用；作业类型多样化，习题的选择有针对性，多方面、多角度帮助学生巩固所学知识。把作业设计成一个“自助餐”的形式，改变以往命令式，布置式的作业，让

5、学生有一个较为宽松的作业环境，避免作业内容的“一刀切”，防止后进生“吃不了”、有声学生“吃不饱”的情况，让每个学生得到不同程度的提高，也能消除基础较差的学生的厌学情绪，从而提高学习效率。课时作业作业内容：7的乘法口诀时间要求：20分钟设计意图：1.通过丰富多样的练习让学生熟记7的乘法口诀；2.能够根据7的乘法口诀进行熟练计算；3.能够运用7的乘法口诀解决实际问题。4.多层次的练习可以使不同基础的学生都可以有自己的收获。作业分析：前4题星空餐为基础题；1、2两题是以不同方式对7的乘法口诀的巩固练习；3、4两题进一步加深了学生对乘法意义的理解；5、6、7三题为提升题；第5题简单推理，开阔了学生的思

6、维；第6题利用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生体会乘法口诀的应用价值；第7题找规律有一定的开放性，主要是培养学生的思维能力。第8题为创新题，是为了培养学生勇于探究的数学思维。评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理 夯实基础-做一做 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、补充口诀三七（ ） 五七（ ） 七七（ ）（ ）二十八 （ ）四十二 （ ）十四A星空餐2、看谁算的又对又快72= 77= 17= 37= 75= 76= 4

7、7= 57= A星空餐3、看图列式（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）4、一个玩具车7元钱，买7个一共需要多少钱？B时光餐5、简单推理+ + = 21 + + + + + = 42=（ ） =（ ）B时光餐6一个玩具车7元钱，买7个一共需要多少钱？小天带了50元，够不够？7、 27 = 57 = 37= 177 = 477 = 277 = 377 = 677 = 477 = 你发现了什么？C宇宙餐8、光头强要把一根木头锯成6段，每锯一次需要7分钟，他一共要花多少分钟？作业内容：8的乘法口诀时间要求：20分钟设计意图：1.让学生熟悉一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；2.让学生能用8的乘法口诀

8、熟练计算,并巩固对口诀的记忆,提升学生的计算能力；3.能够乘法口诀计算简单的实际问题,增强学生的数学应用意识,体会生活中处处有数学。作业分析：1、2两题为基础练习，以不同的方式巩固8的乘法口诀，提高学生的计算能力；3、4两题用乘法解决实际问题，加深学生对乘法意义的理解，培养学生解决实际问题的能力；第5题是为了巩固8的乘法口诀进行的趣味性联系，将现实性与趣味性相结合；第6题为拓展提升，是为了提升学生的思维能力。评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理

9、夯实基础-做一做 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、写出得数,再把口诀填写完整。48= 68= 78=84= 86= 87=口诀: 口诀:口诀:48= 68= 28= 88=83= 76= 85= 57=3、摆1个大正方体用了8个小正方体，摆3个这样的大正方体要用几个小正方体。B时光餐4、小明和爸爸、妈妈一-起去看电影,电影票每人8元一张,爸爸给了售货员30元，够吗?5、看谁说得快。一只螃蟹八条腿，二只螃蟹（ ）条腿三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿C宇宙餐6、26336143124822848

10、作业内容：8的乘法口诀（2）解决问题时间要求：20分钟设计意图：1、通过多种形式的练习，巩固8的乘法口诀。2、练习由易到难，面向全体学生，使不同层次的学生都有不同程度的提高。3、提高学生利用口诀解决实际问题的能力。作业分析：1、2两题通过对乘法和加法试题的计算，即巩固了8的乘法口诀，又在对比练习中培养了学生认真审题的习惯；3、4两题为解决问题，主要培养学生解决实际问题的能力；第5题为拓展提升。评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理 夯实基础-做一做

11、 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、算一算18= 28= 88= 83= 78=84= 85= 68= 85= 78= 2、在里填上“”“”或“=”。8325 7847 5886 38+39 88 28+1227 84+538+15 B时光餐3、江老师准备了多少个橘子？我准备的橘子个数比30多，比40少，把这些橘子装在8个盘里，每盘装的数量刚好同样多。4、二（1）班30名同学参加诗词大会，抽出其中几位同学坐在抢答席位，剩下的同学坐在观众席位，刚好坐3排，每排8人。抽出了几位同学坐在抢答席？C宇宙餐5、六一儿童节快到了，学校布置了一个正方形的舞台，要在它的四周插上彩旗（四个角

12、都插上），舞台每边插10面，一共要插多少面？作业内容：9的乘法口诀时间要求：20分钟设计意图：1、通过各种题型的练习，初步记住9的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法算式；复习8的乘法口诀，巩固9的乘法口诀；培养学生的推理能力。2、练习分层次设立，既有基础题也有不同层次的题目，使不同层次的学生都有不同程度的提高。3、提高学生利用口诀解写出积并能解决生活中的简单问题。作业分析：14为基础题，是为了巩固9的乘法口诀及解决简单的实际问题的能力；5、6两题是为了善于观察、发现规律性问题；直接利用乘法的含义解决问题；第7题为拓展提升，培养了学生思维的敏捷性。评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在

13、、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理 夯实基础-做一做 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、口算 18= 28= 59= 87=39= 94= 3+6= 96=85= 79= 89= 19= 2、补充口诀并根据乘法口诀写出两个乘法算式。七九（ ） （ ）九四十五 三九（ ） （ ）九八十一3、我会填（1）999999写成乘法算式是（ ）或（ ）。（2）、5个8相加的和是（ ），再加上1个8是（ ）。4、小明买了一本连环画，他每天看9页，一个星期看了多少页？B时光餐5、想一想，填一

14、填。91=10-（ ）92=20-（ ）93=（ ）-394=（ ）-495=（ ）-（ ）96=（ ）-（ ）你能照样子写一写吗？小明买了一本连环画，一共60页，他每天看9页，一个星期能看完吗？C宇宙餐7、张星做一道乘法题时，把其中一个乘数6看成了8，得出积是72.正确的积是多少？作业内容：9的乘法口诀解决问题时间要求：20分钟设计意图：增强学生对9的乘法口诀的掌握情况并检验学生是否能合理利用乘法口诀；加深学生对乘法的理解；加强学生解决实际问题的能力，让学生认识到生活中处处有数学；作业分析：1、2两题为基础练习，主要是对乘法口诀的巩固；第3题看图列式，加强了对乘法意义的理解；第4、5两题解决

15、问题，第4题是乘加、乘减的练习题，它有多种解决问题的办法，主要是让学生体会、观察、思考的角度不同，解决问题的方法也不同，培养了学生灵活运用知识解决问题的能力。评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理 夯实基础-做一做 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、算一算。39= 94= 97= 89= 94+9= 99-9=99= 92= 91= 96= 94-9= 99+9=2、补充口诀并写出两道乘法算式。四九（ ） 六九（ ） （ ）七十

16、二3、看图列式计算。 （ ）（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）（ ）=（ ）B时光餐4、二（3）班的师生准备去看电影，有2名老师和63名学生。下面是2号厅的座位，坐得下吗？ 银幕 小明有59个轮子，他先组装了3辆小汽车，剩下的轮子够组装8辆三轮车吗？老师把一些铅笔平均分给了小亮和其他5位同学，每人分得9支后，老师还剩下7支，老师原来一共有多少支铅笔？C宇宙餐7、小明家住5楼，他每上一层楼大约用9秒，小明从一楼上到4楼（各个楼层的高度相同）大约用多少秒？（秒是时间单位）作业内容：整理和复习时间要求：20分钟设计意图：1、促进学生利用口诀灵活计算的能力。2、加深学生对乘法口诀的理解。3、提高学生提

17、取信息、解决问题的能力，巩固学生对数学问题的理解。作业分析：评价设计：作业评价表学生评价：作业时长：（ ）分钟在、的方框内打“”来表示你的作业完成情况。=我可以较好地完成此项作业。=我可以基本完成此项作业。=我很难完成此项作业。 知识回顾-理一理 夯实基础-做一做 举一反三-试一试拓展提升-想一想教师评价：A星空餐1、根据“六七四十二”写出两道乘法算式。（ ） （ ）2、在口里填上合活的数7=35 8=32 9=369=27 7=27 5=403、在里填上“+”“-”或“=”。89=72 27=14 73=10 355=304、括号里最大能填几？23( )6 5( )( )6 6( )47（设

18、计意图：为学有余力的同学设计，为除法中的试商做准备。）5、在里填上“”“”或“=”2736 585+8 222+2 4994.6、解决问题。1、有7把单人椅子，5把双人椅子，一共能坐多少人？2、二（1）班同学参加广播操此赛，一共站了6排，每排7人，这个班一共有多少人?（设计意图：根据问题选择信息和合适的运算方法，从而巩固对运算含义的理解，培养学生发现问题和提出问题的能力。）作业内容：第六单元测评时间要求：60分钟评价设计：学生自评：以A、B、C三个层次进行自我评价教师评价：80-100分以A 进行评价，60-80以B进行评价，60分以下以C进行评价家长评价：家长了解学生的学习情况后，以很好、好

19、、一般进行评价。作业分析：本次测评试题以义务教育课程标准为依据。题量适中，难易适度，符合学生认知水平。本次测评内容为第六单元，从“口算、填空、计算、判断、解决问题”五个方面对学生进行测评，试题较好的体现了关注学生发展的新课程理念。设计意图：1、学生熟练掌握79的乘法口诀并运用乘法口诀进行简单的计算。2、会用乘法口诀解决简单的实际问题。3、学会分析数量之间的关系，提高理解能力和直觉思维能力。一、口算(12分)67= 94= 39+ 8= 99=54+6= 23+7= 37= 58=56= 79= 84= 43-20=二、填一填(18分)1.把口决补充完整( )七四十二 五九（ ) 三( )二十一2.两个乘数都是7，这个数是( )3.计算79和97时用同一句口决是( )。4.1个星期有( )天，5个星期月有( ）天，算式是( )。5.一本书看了9页,剩下的是看了的3倍，这本书还有（ ）页没有看。三、算一算。(2分)94+25= 38+8= 74+10=59-5= 46+4= 99+9=四、小动物的号码应该是几? (18分） 6( )=42 34=6( ) 9-( )=5+2 ( )5=45 ( )9=63 57=( )-5五、在里填上“+”“-”或“”。(12分)77=14 88=64