高中历史必修下 第16课 亚非拉民族民主运动的高涨优秀教案教学设计

1、中外历史纲要（下）教学设计课题第16课 亚非拉民族民主运动的高涨教学目标1.通过对亚非拉民族民主运动发生背景的分析，明确民族资本主义经济的发展推动民族资产阶级和无产阶级力量的壮大，成为运动的领导阶级，以及民族矛盾的激化引发运动；2.通过时间轴和空间位置的展示，建立时空观念；3.通过对相关史料的分析，引导学生正确理解和认识亚非拉民族民主运动；4.通过对伟大历史人物事迹的了解，体会他们为民族奋斗的精神。重点难点重点：印度的非暴力不合作运动；难点：亚非拉民族民主运动原因、影响教学过程导入：播放“不结盟运动历年成员变化”小视频，补充说明不结盟运动成立于1961年，成员国、观察员国绝大部分是亚非拉的发展

2、中国家，是发展中国家走向联合自强的新开端，在支持和巩固成员国民族独立和经济发展、维护成员国权益等方面发挥了重要作用。之所以能出现这样的组织，是与亚非拉民族民主运动分不开的。（创设情境，引入新课）讲授新课：1.解读课题和课标民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放；民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由。课标：了解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动的代表性事件，理解其对国际秩序的影响。建立时空观念：以时间轴的形式展示亚非拉民族民主运动的三个阶段，了解主要事件及空间位置。通过任务驱动，引领本课的学习首先：亚洲民族民主运动的高涨任务1：据以下史实分析，与一战前民族解放战争相比，这一阶段有什么新特点

3、？原因是什么？（培养学生的历史解释能力，落实唯物史观）任务2：如何理解非暴力不合作运动？（培养解读历史信息的能力）任务3：结合教材梳理相关内容，思考为什么古老的手纺车和小小的盐粒会成为这两次非暴力不合作运动的标志？（突破重点，深入体会运动特点，培养家国情怀）其次：非洲独立意识的觉醒展示埃及、摩洛哥、埃塞俄比亚的史地状况任务4：结合教材填写表格，对比发现埃及和埃塞俄比亚有何特色？（培养分析能力）提供相关史料，得出结论：埃及特点：民族主义政党成为新生力量；开启“宪政时代”为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础埃塞俄比亚特点：二战前，系列局部战争的组成部分，民族解放运动与反法西斯战争相结合最后、拉

4、丁美洲的民主革命与改革（一）民主革命（二）墨西哥卡德纳斯改革任务5：回忆13课内容，说明拉丁美洲各国在独立100多年后，为什么还要继续进行民族民主革命？（了解非洲和美洲民族民主运动的各自特色及影响，培养历史分析能力）提供材料：独立以后，除巴西以外的拉丁美洲国家，都建立了共和国。但是，各国大多政局动荡，普遍实行军事独裁统治，政治经济发展停滞不前。英美等国在“援助”的幌子下，加紧了对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透。拉美人民面临着反帝反封建的艰巨任务。 中外历史纲要（下）（培养知识的迁移和运用能力）有研究认为：拉美国家并没有像近邻美国那样独立后进入现代化的快车道，而是发展停滞，究其原因，殖民统治难辞其

5、咎。“难辞其咎”主要指殖民者在拉丁美洲A.奴役掠夺土著居民 B.建立的殖民统治最早 C.进行了大量的移民 D.移植了本国生产方式任务6：通过合作探究，分析运动的新特点、运动的背景及其影响。（培养学生合作探究能力，落实唯物史观）一、新特点：1.广泛性（地域、成分）持续性2.多样性 （1）领导力量的多样性（2）斗争方式的多样性（3）指导思想的多样性3.统一性 （1）都反对帝国主义的侵略 （2）都取得一定成果，动摇了帝国主义殖民体系。多样性的原因社会经济结构和阶级结构的不同历史文化传统的不同（儒教、伊斯兰教、印度教的影响）统一性的原因亚非拉社会性质和社会基本矛盾的相同性，决定了它们均有反帝反封建斗争

6、的动因原因：（提供中西相关史实培养学生历史解释能力）讨论得出以下原因：1.一战期间，亚非拉经济、政治和阶级关系的变化； （1）民族资本主义得到一定程度的发展 （2）民族民主运动的阶级力量（资产阶级和无产阶级）进一步壮大 （3）殖民地人民民族意识增强2.十月革命和苏联的成就，支持民族解放运动；3.19291933年经济大危机期间，宗主国转嫁危机，加剧了民族矛盾；一战削弱了殖民宗主国的力量，宗主国的反殖因素。结合表格内容及所学知识说明亚非拉民族民主运动高涨的影响。（概括分析，突破难点）影响：1.沉重打击了帝国主义和殖民主义，一定程度上冲击了列强强权政治的国际秩序，促进了国际秩序的进步。2.国际共运和民族解放运动紧密结合，为二战后社会主义力量的壮大奠定了基础；3.民族解放运动与反法西斯斗争相结合，日益增强的民族意识推动了