初中物理教学课例《串联和并联》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中物理教学课例串联和并联教学设计及总结反思学科教学课例名称教材分析教学目标初中物理串联和并联本节是人教版初中物理九年级第十五章电流和电路的第三节。本课的主要学习串、并联电路的特点、识别、连接和设计。教学的重点是实验探究出串、并联 电路的特点。教学难点是串并联电路的连接。（一）知识与技能1,知道串、并联电路连接的特点，会连接串、并联 电路，会画串、并联电路的电路图。2,在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路的结构，开关的作用，用电器间的关系等方面各自的特点，从而掌握识别串、并联电路的方法。 3,能按要求设计简单的串、并联电路。（二）过程与方法1通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电

2、路的特点，培养学生的实验探究能力和对实验进行分析论 证、归纳总结的能力。2通过任务驱动，培养学生分析问题和解决问题 的能力。3通过联系实际，培养学生学会运用所学知识解释观察到的现象。（三）情感态度价值观1通过学生的实验活动，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思、见问必究的良好习惯。2通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究 精神。3通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知 识在实际生活中的应用及其价值。学生已经学习电路中电流方向，已经能够识别电路元件的符号，已经能够画出基本电路的电路图，具备了根据基本电路图连接实物电路的能力，他们课堂实验操学生学习能 作兴趣高，有一定的合作学习能力学

3、生在识别干路和支力分析教学策略选择与设计教学过程路还有一定的困难，连接并联电路还有一定的思维空白。（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障 碍等）通过设计活动任务，通过实验探究、模拟实验、多媒体辅助教学等方法培养学生科学思维的能力（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心 素养，实现课堂有效甚至高效）一、复习引入电流的方向是怎么规定的？金属导体中电子是怎 么移动的？要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几 种接法？仿真演示串并联电路二、新课教学1.认识串、并联电路串联电路：两只

4、小灯泡，首尾相连顺次连接在电路 里叫串联电路。电流是怎么流的？请同学上来比划一下电流的方 向。这个电路要有电流开关必须怎样动作？当电路有一处没连好，电路就处于什么状态？用物理术语怎么说？所以开关断开时有没有电流？亮灯会 不会亮？开关的控制范围包括哪些？一只灯处断开，电路处于什么状态？有没有电流？ 另一支灯会不会亮？并联电路：把两只灯泡的两端分别连在一起（首首 相连尾尾相连）叫并联电路。何为首首相连尾尾相连？电流是怎么流的？阅读课件回答哪部分是支路？那部分是干路？请你教我们一下判断的方法，好 吗？当电路干路有一处没连好，电路就处于什么状态？用物理术语怎么说？所以干路开关的控制范围是什 么？当电路

5、一条支路有一处没连好，另一条支路有没有办法接通？会不会亮？情个同学通过仿真实验证明一 下。所以支路开关的控制范围是什么？各支路用电器 是否相互影响？能不能独立工作？表格总结，阅读解释表的含义。以上分析只算理论上的？对不对要事实来说话，好 让我们通过实验探究一下理论是否成立吧！三、探究活动探究一：串联电路的特点开关的控制作用。开关的位置改变，控制作用是否 改变？（让学生发扬交流合作的精神，分组实验，分别连接开关是在不同位置的串联电路。然后让学生交流实验结果，得出结论。）（在学生实验之前，先在课件上动 态演示如何连接串联电路。）2、各用电器之间是否互相影响？闭合开关，把其中一个小灯泡拧出来，另一个

6、小灯炮还亮吗？（让学生自行动手实验得出结论） 探究二：并联电路的特点1、干路开关的控制作用。支路开关的控制作用。（这个并联电路相对学生来说，连接起来有一定的难度，所以为保证探究实验的顺利完成，必须先向学生分析清楚电路结构：分流点、汇流点在哪里？如何找出来？哪条是干路，有哪些电路元件？哪条是支路，有哪 些电路元件？）（同时在电脑课件上动态演示连接并联电路的两种方法，也可在教师的示教电路板上教连接方法。）（这 是此实验学生能否探究成功的关键！）之前表格的理论分析是否正确？3 生活中的用电器马路灯应该串联还是并联？假设路灯是串联的当一盏灯烧坏以后其他路灯会 怎样？家用电器之间应该怎么连接？三、课堂练习1有一个电源和两只灯泡，要使两只灯泡同时发 光，可以连接，也可以连接。2教室里的几盏日光灯是联。教室里的一只开关控制一盏电灯，开关和灯是联。3.如图所示，要使 L1 与 L2 串联，应该闭合开关，断开开关；如果要使灯 L1 与 L2 并联，则应该闭合开关， 断开开关；如果三只开关全闭合，电路发生。四、课堂小结我们总结一下通过这节课的学习，我们收获了哪些 知识？五、课外作业动手动脑：题 1 题 2六、板书设计为了提高课堂教学效率，真正