28民族英雄戚继光

1、课 题 28*民族英雄戚继光计划课时1课时教学内容分析这是一篇略读课文，记叙了我国明朝将领戚继光为解除东南沿海的倭患，组建军队，英勇抗击倭寇的故事。文章故事情节集中，内容简单，没有艰涩难懂的词句，符合学生的认知水平，有利于学生语文实践能力的培养。教学目标1、认识9个生字，注意积累词句。2、抓住重点词句理解课文内容，体会戚继光的英勇，有智谋，激发学生的爱国情感。3、收集、交流有关戚继光的故事，培养学生收集、处理信息的能力。教学重、难点理解课文内容，明白戚继光被称为民族英雄的原因。教学准备生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件教学设计思路（含教法设计、学法指导）抓住重点难点，做到长文短

2、教，让学生在自读自悟中习得基本的读书方法，提高独立阅读能力。引导学生带着课后问题，认真读课文，找出戚继光组建“戚家军”的原因，用“因为所以”句式回答。再找出表现戚继光作战英勇，很有智谋的内容，用先总后分的句式回答。在回答时，不要照书本念，用自己的语言组织好书中的内容。教学环节教学内容与教师活动学生活动二次修订一、谈话导入，揭示课题。二、自读课文，了解课文。三、小组交流，检查自学。四、全班讨论，检查自学。五、复习巩固，拓展知识。六、作业。同学们知道我们中华民族的哪些民族英雄？我国明朝，就有一位抗日的民族英雄板书课题1自读课文，自学思考。（1）自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并

3、结合上下文或查字典解决。自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2检查读书，全班质疑。要求：读书时，读准字音，不丢字，不加字。质疑时，认真听同学提问，不重复别人的问题。 帮助学生梳理问题1轮流读文，读准字音。要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。2提出疑问，交流大意。要求：学生认真思考后仍不能解决的，小组讨论帮助解决。个人说出答案后还要谈理由。1轮流读书，了解全文。要求：声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。读后，生谈课文主要内容。2讨论问题，解决疑问。师：通过自学，小组讨论，哪个小组想发言，帮同学解决难题？（1）

4、为何题目用“民族英雄”。要求：结合书上有关语句，谈自己的理解。（2）戚继光为什么组建、训练“戚家军”？要求：可以用书中语言回答，也可以把用自己的话回答。（3）从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？要求：先读书中语句，再谈自己的体会。1复习巩固生字。生当小老师，把自己认为难读、难写、难记的字词提问，指名让其他学生回答。2交流课外资料。（1）讲戚继光的故事。（2）表演课前准备的有关戚继光的节目。出一期戚继光的手抄报。交流戚继光的资料齐读课题自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。默读课文在班内质疑（题目为什么写“民族英雄”？戚继光为什么组建、训练“戚家军”？他是一个怎样的人？从哪儿看出他作战英勇、很有智谋？）轮流读文再次质疑小组内交流讨论轮流读课文评议小组内交流提出的问题班内汇报充分发表个人见解补充评议自学生字词交流课外资料讲戚继光的故事。表演课前准备的有关戚继光的节目。