初中语文人教八年级上册群文阅读教学设计

1、群文阅读浓浓思乡情 悠悠恋乡意 屏山县新安初级中学校-廖远芳导入新课（5分钟）游戏导入-激发学生兴趣、调动气氛。 1、品读词语师：今天，老师为同学们准备了一份大餐，你们猜猜是什么？老师为同学们准备了一份和月亮有关的词语盛宴，愿意有滋有味地品读一下吗？ 那好，一人一个词语，准确地，富有感情地读一读、比一比，看谁能读出词语描写的意境。从你开始！（展示PPT2）闭月羞花 风花雪月 晓风残月 明月皎皎 月色朦胧皓月当空 月大如盘 月光万缕 月挂星汉 月色如水 风清月朗 月下花前 日新月异 镜花水月 披星戴月众星拱月 星月交辉 月明星稀 春花秋月 花好月圆 2、吟诵诗句 1.同学们读得真好！自古以来，月

2、亮就是诗人吟诵的对象，千百年来留下了许多佳句，接下来,咱们玩个古诗对对碰的游戏。老师吟诵上句，看看谁能对出下句，准备好了吗？床前明月光， (疑是地上霜)。独在异乡为异客，（每逢佳节倍思亲）。举头望明月，（低头思故乡）。春风又绿江南岸，（明月何时照我还）。举杯邀明月，（对影成三人)。2.同学们真棒！这些诗句都出自于课本必背的古诗。透过诗句，同学们体会到了诗人怎样的情感？生1：生2：说的非常棒，很好！家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍的地方。今天就让我们一起走近王湾、马致远和李白这三位诗人，去感受他们的情怀，去体会这浓浓思乡情，悠悠恋乡意。（展示PPT3）二、新课讲授（13分钟）（一）初

3、读1、师：下面请同学们配乐朗诵次北固山下。（二）精读1、师：同学们，你们觉得朗读应该注意什么？（生畅所欲言）没错，读准字音、把握节奏（指名读）、读出感情（背景、齐读）。（展示PPT4）2、师：同学们读的很好，诗歌除了有同学们的这种读法，还有另外一种读法，下面由老师朗读这首诗歌。（吟唱诗歌）我们都知道，诗歌诗歌，他既是诗，又是歌，是可以被吟唱的。我们不仅要读出诗人的情怀，还要能唱出诗人的心声。师生吟唱（展示PPT5）（三）悟读我们不仅要能读诗歌，还要懂得如何品诗歌,下面让我们一起走进诗人的世界，品味那多彩的人生。（展示PPT6）1、师：同学们刚刚读了诗歌，那你读出了诗人怎样的情呢？ 请找出最能体

4、现诗人情感的诗句？ （勾画）师：好，接下来请同学们展示你们的阅读成果。（追问学生什么情感）生：生：2、师：下面请同学们用小组探究的方法，找找诗人借助了哪些意象来表达情感的？（分组）好，请同学们展示你们的成果。生1：.生2：.生3：.3、师：同学们，那诗人是通过什么方法来表情达意的呢？生1:生2：4、师总结：通过同学们的讨论，了解到了次北固山下中诗人通过借助乡书、雁等意象，运用了借景抒情、情景交融的表现手法和拟人、夸张的修辞手法来抒发了对家乡的思念之情。三、扩展阅读、升华认识（10分钟）1、师：刚刚赏析了关于作者情感传达的方法，下面请同学们根据这种方法自读天净沙.秋思和春夜洛城闻笛，感悟作者情怀

5、。（小组讨论）（展示PPT7）好，下面请同学们展示你们的探究成果。（分组答）生1：生2：2、师总结：天净沙.秋思枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳；采用了借景抒情、融情于景的手法。 春夜洛城闻笛闻“笛”、柳。采用了借物抒情、夸张、反问的手法。接下来让我们再读诗文，并仿写以下句子，读出诗人情怀（PPT7-超链接-PPT8-超链接PPT7）读“海日生残夜，江春入旧年”，我读出了你乐观、积极向上的生活态度；读“烽火连三月，家书抵万金”，我读出了你对异乡亲人的无限思念；读 ，我读出了 生1：（生展示）（PPT8-超链接PPT7）3、师：这三首诗有什么共同之处？生：（畅所欲言）师

6、：思乡之情四、拓展探究1、师：思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。思乡实际上已经成了一个“结”，一个套在炎黄子孙身上的“结”。 请说说你还知道哪些关于思乡诗句或名言警句？（PPT7-超链接PPT9）生：师：扩展-生读（展示PPT9）露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。刘禹锡酬乐天 扬州初逢席上见赠 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远莫愁前路无知己，天下谁人不识君。-高适别董大二首今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。-王建十五夜望月秦时明月汉时关，万里长征人未还。-王昌龄出塞仍怜故乡水，万里送行舟。-李白渡荆门送别感时花溅泪，恨别鸟惊心。-杜甫春望课堂总结这节课，我们体会到了浓浓的思乡情，认识了这种借助物象来表达思乡之情的手法，感受到了含蓄而绵长的思乡文化。同学们，通过学习感悟你心中的故乡又是怎样的呢