初中语文人教八年级上册昆明的雨 微课设计

1、如话的语言 情趣的生活昆明的雨微课设计 成都高新大源学校 詹博【教学目标】1、感受作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。2、通过品味如话家常的语言，体会文章充满生活情趣的特点。【教学重难点】通过品味如话家常的语言，体会文章充满生活情趣的特点。【教学过程】一.出示图片，情境导入同学们，二单元我们品味了一些回忆性散文和传记。藤野先生简洁幽默，回忆我的母亲质朴平实，列夫 托尔斯泰典雅优美，文气酣畅，美丽的颜色含蓄委婉，富有情味。昆明的雨又是一番怎样的风味呢？我们跟随汪曾祺一起去细细品味。二.品味语言，体会情趣有人是这样评价汪曾祺的散文“他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花

2、鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有情趣。”本文是一篇充满了生活情趣的作品，其中有景物的美，滋味的美，人情的美，氛围的美。 （一）“滋味的美”描写昆明雨季的菌子。1.“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。”一字一顿，写出牛肝菌的色泽、质感、口味，口语化的语言传递出舌尖上的美味。2.“有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使

3、你张目结舌：这东西这么好吃？！”干巴菌外形难看，让人表示怀疑、惊奇；入口后美味，使人不敢相信，惊喜，前后强烈的对比反差，对雨季菌子美味的喜爱和怀念，在作者直白平和，如话家常的语言中自然流露。（二）“人情的美”写卖杨梅的苗族女孩子和给客人们送缅桂花的房东。1.“卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”作者运用语言、外貌描写，把卖杨梅女孩秀丽的着装，坐在阶石上柔美的动作、让人听得发软的吆喝写得如在目前，似在耳畔，使人对雨季的杨梅充满了无限的神往，给昆明的雨增添的一份柔美，也

4、多了一份人情美。2.“缅桂盛开的时候，房东（是一个五十多岁的寡妇）就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。”物虽无情，人有情，在昆明连绵不断的雨中，房东的热情淳朴增添了些许的温暖。（三）“景物的美”和“氛围的美”描写昆明的雨和“我”与同学在莲花池畔喝酒赏景。1. “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”“昆明的雨季，是浓绿的。草木枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。”“明亮的”“丰满的”“饱和状态”

5、这些词语引导读者发挥联想和想象，与秀丽华彩的语言相比，更容易让人直接感受了昆明的雨的充沛，植物都喝饱了水，浓绿、饱和、又肥大。2. “一棵木香，爬在架上，把院子遮的严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。”因为雨，院子里的大木香花半开饱涨的花骨朵才变得惹人怜爱，作者运用多个动词、形容词，简洁凝练地描绘出昆明雨后美丽、宁静的氛围。3. “四十年后，我还忘不了那天的情味，写了一首诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。”全文由画始，至诗终，更多了一份情味和诗意。我们品读了昆明的雨的情趣美。没有华丽的辞藻，没有繁复的修辞，有的只是如话家常的语言。返璞归真，也许才能品出生活中的情趣。 汪曾祺曾经说：“我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。” 三.归纳主旨，了解情感 课文围绕“昆明的雨”娓娓道来，写了昆明的雨、雨中的景物、雨季中人的活动。文章首尾都写到“我想念昆明的雨”，抒发了作者对昆明雨季、昆明生活深沉而热烈的喜爱、思念之情。四.结语汪曾祺先生晚年的时候，写了这么一首诗：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”在本篇课文的学习中，我们也感受