初中语文教材解读人教七年级上册15 诫子书（泸州十八中 王位敏）

1、15.诫子书泸州市第十八中学校 王位敏（执教）学习目标1.读准字音，熟读成诵。2.积累重要文言词语，学习抓住关键词理解课文大意。3.理解文中深刻的人生道理和父对子的殷殷期望。教学重点 1.诵读课文，掌握字词，积累警句；2.理解主旨，勤学励志。 教学难点 赏析精彩妙点，理解语句内涵以及句间联系，体会作者情感，领会文章的思想意义。 课时安排：1课时教学过程一、激趣导入在中国的古代史上，有一位伟人，他上知天文，下晓地理，被称为智慧和道德的化身；他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。他，就是三国演义中的诸葛亮。今天让我们一起走进

2、他的诫子书，聆听他对后人的谆谆教诲。1.学生自由交流：说说你知道的与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句。2.观看视频：诸葛亮和诫子忆。二、朗读体验提示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。1. 听范读，注意关键字的读音，划分节奏（播放范读视频）夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接

3、世。悲守/穷庐，将复/何及! 2. 练习读，读准字音，读出节奏3. 展示读，读出情感，读出味道三疏通文意自读课文，同桌合作，抓住关键词，结合注释，联系上下文，理解文章的大概意思。 同桌合作，全班交流：A说关键词，B说大意，其余同学作补充教师适时点拨。夫君子(品德高尚的人)之行(古义：操守，品行；今义：行走)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条),俭以养德。非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确），非宁静无以致远(实现远大目标)。夫学须静也，才须学也，非学无以广才(形容词作动词，增长)，非志（立志）无以成学。淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)，险躁则不能治

4、性(性情轻薄浮躁)(修养性情)。年与时驰(逝去)，意与日去(日子，岁月)，遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处)，多不接世(接触社会，有“用世”的意思)，悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)，将（将要）复（又）何及!（哪里来得及呢！）四、文本研读自主学习，合作探究一：从诸葛亮写给儿子这封信中，你读出了他到底希望儿子做一个什么样的人？先自主学习，从文中找依据，再同桌交流自己的看法。）出示：君子坦荡荡，小人常戚戚。 君子之交淡如水，小人之交甘若醴(l)。 天行健，君子以自强不息。 君子成人之美，不成人之恶，小人反是。 出淤泥而不染，濯(zhu)清莲而不妖。 自主学习，合作探究二

5、：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备哪几个条件？结合课文内容具体分析。 五、小结提升1.我读我悟在这篇家训中，诸葛亮劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢险躁。 你从这篇家训中收获了什么？2.对比体悟（比较两封家书的异同）诫外甥书诸葛亮夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶（sh）几之志（接近或近似于先贤的志向），揭然有所存，恻（c）然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝（怨恨耻辱），虽有淹留（德才不显于世），何损于美趣，何患于不济（成功，实现）。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏（逃避，藏匿）于凡庸，不免于下流（比喻低下的地位）矣！结语：短短86个，浓缩了诸葛亮毕生的生活经历和人生体验，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。在我们的日常生活中，爸爸妈妈的一言一行，也许就是我