初中音乐人音七年级上册（2022年新编）缤纷舞曲溜冰圆舞曲 教案

1、溜冰圆舞曲教学目标：知识与技能、过程与方法1、聆听溜冰圆舞曲，通过聆听、模唱、探究等活动感受作品的音乐美。体会乐曲的内在情感。能够唱唱第一圆舞曲的A、B主题，掌握圆舞曲的风格特点。情感态度价值观 2、感受音乐家用音乐手段对冬的描述以及冬季带给人们的快乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。教学重难点：着重感受、体验溜冰圆舞曲所表现的内在情感和音乐美，熟悉第一圆舞曲。.感受体验圆舞曲的风格特点。教具准备：多媒体课件教学方法：对比欣赏法、讨论法、听唱法课时安排：一课时教学过程：教师：春天已经来临，冬天还舍不得离开大家，让我们来回忆冬季美景 。学生：观看PPT无声视频雪孩子教师：大家看得非常的专注，看了

2、视频，大家觉得：美吗？学生： 美、有趣教师：大家觉得怎么样可以使视频更加具有感染力？（无声，缺少音乐）学生：配上音乐.教师：大家想想可以配上什么样的音乐？学生：.稍微讨论给出方法，配上一段音乐 （什么样的音乐？学生讨论说明）教师：老师为这段画面配上了音乐，我们再来欣赏。学生：观看PPT有声视频雪孩子教师：配上音乐以后，有什么不一样的感觉？为什么？学生：。（喜欢，烘托了气氛.）（有个回答就可以了，不用死死追问.）教师：这首乐曲采用的2/4拍还是3/4拍？节奏有什么特点？（我们再来听听） 试试听后可以哼唱句吗？学生：聆听PPT无画面音乐并阐述。 1、节奏鲜明、三拍子“强、弱、弱”的特点十分明显。

3、2、旋律优美流畅教师：有没有你喜欢的那么句？ 可以哼唱1、2句吗？学生：. （如果没有，老师引导：我们再来听听，看看你喜欢那一句，为什么？试试哼唱一下）学生：哼唱喜欢的乐句并简单说明理由。教师：（根据学生哼唱的乐句小结，直接点明） 这是乐曲的A段！（优美抒情）我们一起来唱唱aaaaaaaaaaaa（用手划拍？美美的 唱，弱、提醒节奏的感觉） 这是乐曲的B段！（轻松活泼）我们一起来唱唱lalalala. （教师运用简单身体晃动稍微提示情绪，全班哼唱，）教师：看来大家的耳朵都很灵，请大家带领我，跟着音乐一起唱唱这首乐曲。请大家注 意AB乐段出现的顺序（A乐段晃动身体，B乐段划拍）？ 同时大家感受A

4、B乐段的情绪对比用了哪些音乐要素来表现的？学生：师生一起跟着乐曲轻轻哼唱aaaaa、lalalalaa（教师提醒哼唱也要美美的.辅助以身体 晃动，感受舞曲的节奏特点）教师：和同学们一起唱的真开心，大家注意到AB乐段的顺序？AB乐段的情绪有 没有对比？为什么A段抒情，B段活泼？学生：讨论阐述。 出示PPT旋律展示对比 ABA 1、 A乐段：多用长音、连音，旋律优美，平稳、流畅，很抒情 2、 B乐段：运用了短促的八分音符，节奏密集，使乐曲充满了轻松活泼的情绪， 与第一主题形成了对比。 教师： 由于节奏旋律等音乐要素的不同,AB乐段形成了对比。 小结：这首乐曲旋律优美流畅，三拍子节奏明显，具有圆舞曲

5、最重要的风格特点。 出示PPT（圆舞曲特点）教师：我们听的这首乐曲，就是法国作曲家瓦尔德退费尔的作品溜冰圆舞曲。（PPT揭题）教师：对于圆舞曲，大家还知道些什么？学生：自由讨论发言.（肯定，看来大家知道不少）教师：出示PPT学生再次简单了解圆舞曲教师：在19世纪的欧洲，跳圆舞曲成为宫廷贵族们的社交活动之一。 非常讲究礼仪。跳舞之前，男士们很绅士的邀请女士，然后跳舞（教师作示范动作， 简单跳一下）学生：集体起立练习一下礼仪，并简单的学习一下，强弱弱.教师：（铺垫：应该男士邀请女士的.） 邀请男生一个，（其他同学哼唱A乐段伴奏）和着音乐一起跳学生：就近邀请一位同学跳跳圆舞曲（音乐一直用A乐段） .

6、活动. 教师：给自己掌声。跳的时候情绪怎么样？（抒情优美） 节奏 特点 （三拍子强弱弱） 风格： （高贵华丽的感觉） 看来大家找到了圆舞曲的感觉！教师：同学们亲自体验了圆舞曲风格的溜冰圆舞曲，下面我们来看看演奏家们用了哪些 不一样 的方式？对于表现作品起了什么作用？学生：PPT视频（安德烈里欧轻音乐团演出）教师：（轻音乐团是小型乐队，一般演奏经典而又流行的乐曲）学生：演奏家们的演出用小型乐队乐器演奏，加上口哨、形体（不是乱晃，而是随着三拍子 的节奏）等、.使作品更加的优美轻松诙谐幽默。（可能有同学会听出还有我们开始 没有听的乐段）教师：他们的表现是别具一格，让我们倍感轻松！在这段演出中，我们还

7、听到了开始没有出 现的乐段，实际上 溜冰圆舞曲由几首小圆舞曲构成.学生：观看PPT，简单了解作品及结构。教师：这首乐曲深受大家的喜爱，特别是第一小圆舞曲更为人们熟悉。作品将溜冰和圆舞曲 巧妙的结合在一起。很好的诠释了冬季独有的魅力。 大家还知道哪些表现冬季的音乐作品？（试试唱唱？）学生：.教师：带给同学们很熟悉的歌曲铃儿响叮当，学生：聆听片段可以跟唱（很欢快的.4/4拍）教师：今天我们了解了圆舞曲的风格特点，我们来试试把这首铃儿响叮当改编成圆舞曲 风格学生：（既然是圆舞曲，应该是三拍子特点）。讨论改编老师指导.学生：试试唱唱.教师：带领学生唱唱。（划拍） 引导分析改编成圆舞曲风格后，节奏变成三拍子，情绪也从开始的活泼跳跃变得优美 流畅