初中音乐人音九年级上册（2022年新编） 西南情韵曹佳《苏木地伟》教学设计

1、2023课堂教学大比武教学设计苏木地伟学 校：成都高新和平学校执 教 者：曹佳任教年级：九年级教学内容 苏木地伟（人音版音乐九年级上册）教学目标1.能用热情、饱满的情绪演唱歌曲，感受彝族歌曲的高亢与奔放。2.了解“酒歌”这一体裁的基本特点，激发学生热爱家乡、热爱民族音乐。3.通过学习歌曲，了解彝族民俗、民风。教学重点难点1重点：能用热情、饱满的情绪演唱歌曲，并能小组合作表现歌曲。2难点：激发学生热爱少数民族音乐、热爱家乡音乐。教材分析 苏木地伟是一首带有说唱性酒歌特点的创作歌曲。五声徵调式，由五个乐句组成。歌曲情绪开朗明快，曲调简洁，音域不宽，音调口语化，歌词朗朗上口，充满了浓厚的生活气息，表

2、现了彝族人民以酒待客和热情友好的传统习俗。音乐特点：2/4 X . X X X X X X 文化特点：彝族说唱性酒歌所表现的浓厚的生活气息声音特点：圆润、饱满情感特点：热情、真诚、快乐教学重难点：歌曲纯四度音程的准确唱出教学策略：讲授法、情景体验法、律动法学情分析 九年级学生已具备一定的音乐素养，能够比较顺畅地识读乐谱。能够主动参与演唱活动，自信、有感情地演唱歌曲。能简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪。教学用具 钢琴、多媒体、杯子教学过程一感受体验，情景创设（设计意图：情景导入，老师以导游的身份带领学生围着篝火跳舞一同走进彝族，结合彝语“子莫格尼”的学习，鼓励学生大胆发声，进行气息练

3、习，做好歌唱的准备；了解彝族火把节，感受彝族深厚的民俗文化内涵，为新课的学习做铺垫。）开课：跟随音乐，跳着彝族达体舞进入音乐教室。1.唱歌前做气息练习师：孜莫格尼，我最尊贵的客人你们好，欢迎大家来到彝乡，今天由我带领大家一起走进彝族。刚才我跟大家问好说了一句彝语“孜莫格尼”，代表吉祥如意，请大家跟我一起问个好！“孜莫格尼”!生：“孜莫格尼”。 2.简介彝族火把节师：是人民传统的盛大，就像我们过一样。每年二十四这天清晨，彝族的男女老少都穿起，也就是最最漂亮的衣服，聚集，白天喝酒庆祝，进行斗牛、摔跤、赛马、射箭等活动。到了晚上，大家一起围着篝火唱歌、跳舞。生：了解彝族火把节二新课教授（设计意图：通

4、过对彝族聚居的地理环境和四川凉山彝族自治州彝族风俗的了解，帮助学生能更好地理解和把握苏木地伟的风格特点；通过杯子舞的学习与分组表演，不仅培养学生的合作能力，还能让学生体验歌曲所表达的情绪特点，更生动地演唱歌曲。）1初听苏木地伟师：我们彝族是一个热情好客、纯朴善良的民族，当最尊贵的客人来到家里，待客的饭菜以猪膘肥厚大为体面，并且还会这样做。（师用彝语清唱苏木地伟）生：初听苏木地伟并感受歌曲表现的内容。师：我最尊贵的客人，你们知道我刚才唱的是什么，代表什么意思吗？生：以敬酒的方式欢迎远道而来的朋友。2.简介彝族聚居的地理环境和四川凉山彝族自治州彝族的风俗师：彝族是我国第六大少数民族，主要聚居在我国

5、西南部的云南、四川、贵州、广西四省。我们四川凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区。由于居住的地理环境和资源极为丰富，以农业为基础的彝族多种植玉米、大麦、小麦、荞麦等。每当远方的客人来到我们的山寨，我们就会端起自制的美酒佳酿，唱起苏木地伟欢迎远道而来的客人。生：了解彝族地理环境和四川凉山彝族自治州彝族的风俗3再听苏木地伟，感受歌曲情绪师：我们再一起来听听这首歌曲，给你带来什么样的感受。生：愉快、热情。学唱旋律判断调式。（徵调式）你们觉得歌曲有几句组成？（5句）学唱歌词歌曲分为5句，提示每一句要换气。提示学生用饱满的情绪学唱歌词，并感受彝族人民热情好客的民俗特点。学习杯子舞表演唱请学生拿起酒杯，和老师一起敲节奏。之后将学生分为两组，一组拍手唱歌，一组随着音乐演奏杯子。三拓展（设计意图：学生了解“酒歌”的相关知识，并通过