教科版六年级科学下册 古代生物的多样性 名师教学教案

1、好好学习天天向上第6课古代生物的多样性（教材P3435）授课时间：累计1课时课题古代生物的多样性课型新授课教学目标科学知识目标知道远古时期，地球上存在着不同的生物。知道有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3知道化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。科学态度目标1表现出探究古代生物的兴趣。2能基于证据表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。教学重难点重点：观察化

2、石推测古代生物的特征,认识古代生物，了解古代生物的多样性。难点：通过比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。教学准备为学生准备：生物化石图片及相关文字资料、橡皮泥、植物叶、生活动手册。教师准备：教学课件、古代生物与现存生物的相关视频资料。鱼骨或贝壳等、学流程教学设计二次备课聚焦1引入：播放云南禄丰发现罕见巨型恐龙化石的相关视频。2讲解:恐龙是人类从未见过的生物,像恐龙这样的古代生物因为无法适应新的环境而在地球上灭绝了。但我们却能借助化石，将它们复原,重新展示在大家面前。什么是化石呢？化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的

3、复杂变化形成的。科学家通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，推断各个年代地球上生存的生物种类。3揭题:那么，远古时期地球上有过哪些生物呢？这些生物与现在的生物相像吗？这节课，我们就起来研究“古代生物的多样性”。（板书：古代生物的多样性）【设计意图】通过视频引入，聚焦恐龙化石,激发学生学习本课内容的兴趣，顺势揭示课题。努力！加油!好好学习天天向上探索一：恐龙化石和猛犸象化石1活动：出示昆明鱼化石图片及资料，引导学生认真阅读。（./葆件出昆明鱼化百I1999年由我国科学家在云南发現的鼠明鱼牝I石是至今发现的最古老的鱼类*是世界上已曲的最II古老的眷稚动拘艮明鱼化石的发现耙人类所知曲眷椎动物产生

4、的时问:佃前推进了妁4000万年、是地球早期动输进化研究上的又一重丸究碳点TOC o 1-5 h zIi20世归国际古土鹳学界最靈赛的料学成果之一Ib|昆明鱼的外观像現今的盲變纲，卷的2.3塵来，高妁方奄来，有明显的ji头部及躯怵.井有像机的晋垮及崩诽，头上有亍或&个有半輕的製需，瓠I体上有笳节.有脊索、食道及涓化道至末端。口部不能明显地见到、可能！Ii|疽国心腔aI探索与研讨2提问：你们知道了什么？有哪些猜测？（预设：昆明鱼有一条比较原始的脊椎，可能是现代脊椎动物的祖先。3过渡：从1822年人类首次发现恐龙化石以来，陆续出土了不同种类恐龙的化石。（教学提示：出示始祖鸟化石图片。4提问：观察图

5、片，大家认为这可能是什么动物的化石？为什么？（预设：可能是鸟类的化石,因为它有尖尖的喙,有腿骨和翅膀,与鸟类相似。5讲解：（教学提示：出示始祖鸟化石与鸟类骨骼对比图。始祖鸟有羽毛，但具有爬行类动物的骨骼特征，一开始被认为是鸟类的祖先,现在认为是一种小型兽脚类恐龙,且极有可能是后期恐爪龙类的祖先，生活于侏罗纪的提通阶早期,距今约1亿5千万到1亿5千5百万年。6布置任务：我们知道恐龙的种类远不止于此，其他恐龙又有哪些特征？是否也与其他现存的生物有所相似呢？请同学们领取材料，开始活动。努力！加油!好好学习天天向上谍件出示活谕帮助卡任务：规案恐龙化石和猛吗象化石(I)选取一种恐走化石團片与林斜，进行特

6、征的观與与记录n(可以从体型大小、昼否育鸠或头丑、迄对方式、僧性等方面进行活动内客恐龙化石(2)以此种恿龙为例，说说它专现在的哪种动物相似a垠据猛玛象的骨佈北石图片与皆科內客比歳它与现诧象的相司和不同之处：绫痕!釜猜象化百谍件出示魏冯蒙资料|琉玛象咒塔毛象（&毛象匚是許:适应爲冷扎候的动物，號玲象和亚州象：呈注约4S（I万年前，由相同曲祖先分支进化来的“它吏高侏壮，右粗壮的里.施一头i|生也祉+头特劇丸+拄篡嘴部*出一对弯齡的大门牙威慕的滋均象.奥长达F米、济鬲封3米.与业洲象迅近*门齿*1.3来左右：它身上彼着细密的缶毛克脈艮，呉有械艮地船就昱，谆直可达口屢米，猛魯象曾经是廿界上最大脚象之一

7、*头骨比现代舉的殛而高舟从例面看，它的罔部是库的踰高点，从闾EE卩始往后便炭然隆下漲。距令釣I万年前，猛狷象天樂，猫再亂化百出土最多村地方是北找圈附丈、亀亘堂麦博她埴申.趣直醱（斗）唯则翦猖象生活啊环境.并说明依播.探索与研讨恐龙雅类特征与現瘵动轴的比较疥王尼11.5-14.7皋，干也畔害总度世a氟,询艮裝度只有后.隹的22评店底風雜我-鸟天曲妃，寻吿年的.好爬幷的食鹵刼想相风（1）恐走牝石特征的观疼号记录“相同不同推测生恬环谶推趣战裾割高骼牡，劳扭壮的圮.门缶彩眞和税库飽脂購屋，门缶彎曲现板骚：社富亂矣帝at.脂舫矗耘專+门者帮啻电和核厚的它凡有讯餐（2）滋掛象与现代數均驴同，7小结：（1）

8、古代生物具有多样性，从恐龙化石来看,三角龙头上有角，牙齿细小，推测为草食性动物，四足行走；霸王龙牙齿锋利，推测为肉食性动物，双足行走；梁龙体形庞大，脖子很长,可以扩大进食范围恐龙是爬行动物，与龟、鳄鱼、巨蜥等现存生物较为相似。（教学提示：出示龟、鳄鱼、巨蜥等动物的图片。（2）猛犸象的大小与现代象差不多，它们是在480万年前，由相同的祖先分支进化来的。猛犸象存活于约480万年前到1万年前。其化石出土于北极圈附近,而且从身体构造来看，它具有极强的御寒能力。由此我们可以推测，猛犸象生活在寒冷的地区，这也是猛犸象异于现代象的地方。探索【设计意图】本活动通过逐一展示昆明鱼化石、始祖鸟化石、恐与研讨龙化石

9、和猛犸象化石，并将始祖鸟化石与鸟类骨骼对比，引导学生学习观察方法，鼓励学生大胆地发挥想象力，进行有依据的猜测，构建古代生物与现代生物的联系。探索二：更多的古生物1提问：你们知道古生物学家是如何进行研究工作的吗？（预设:通过将化石提供的古代生物信息与观察到的现代生物的特征进行比较,从而推测它们之间的亲缘关系。）2布置任务：指导学生观察图片，推测化石的名称。古生物：生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。灭绝：某一生物物种不再存在。谋件出示活动帮励卡II口）戏瘵下列化石并描述其形态（2）推测化石的名称并填写在图下方。（填“鱼z鸟”“菊石”恐龙蛋g三叶虫”或讓类植物”）鱼藏応检轴乌任务：认识更务的古

10、生物第（I）组3小结：通过观察,我们可以发现一些古生物生存至今，如蕨类；一些古生物经过代代相传且不断演化（进化）形成现存物种，如鸟类、鱼类；而有些古生物却早已灭绝。自然界中完全适应了环境变化的生物能继续生存、繁衍至今,能适应环境并改变的生物发生了演化，而不能适应环境又无法改变的动物则面临灭绝，这就是我们所说的自然选择。任何生物生存、繁衍都要遵循自然选择的规律，即适者生存、不适者淘汰。研讨汇报集体汇报帮助卡主持人：经过独节课的学习你们认识了哪些古生牧?纽1:我和认识了见明鱼.悬足、猛狰象、描石、三幷虫.始祖乌等古生物厂主持人：你们认为研究古生物化居有什么；?屮组2：我们认为此君龜存曾在帶石甲阳古

11、主煽励违休、违煽菟遗船机祀石屮可丹看到古代动植翰詢揮子，从而可以推断岀古胆动植炀的生存播况和生活环境，也可以推酣出理歳祀石|探索与研讨的地昙密减的年札和绘昂的变祀，进和推理空队古聖令的演1视过崔o主持人：感谢丸家的发言，汇报活幼结束口VJ拓展与小结1过渡：在本节课,我们通过大自然赠予的钥匙一一化石打开了古生物的大门，感受了古代生物的多样性。那么化石是如何形成的呢？（教学提示：播放“化石的形成”相关视频。）让我们制作一个生物化石模型来感受下吧！2活动：分发材料，指导学生按照步骤分组制作生物化石模型。（1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去，留下印迹后取出。（3）把

12、留有印迹的橡皮泥模型晾干。3小结：化石的形成需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，难以被发现和挖掘，因此每一块化石都非常珍贵。我们应该感激古生物学家的工作,正是他们的科学研究成果,让我们看到了古生物的生动形象。板书设计26古件生物的多样性观察古生物化石恐龙吹绝1始祖鸟”演化比较现存生材猛码象：细密长名厚脂肪生活在严寒地区现代象：毛发稀疏、薄脂肪、生活在热带地区化石保留了古代生物的相关信息教学反思课前通知学生了解化石并收集恐龙化石照片，提示学生可以将收集到的照片和资料缩小后打印出来贴在活动手册上，课堂上在进行恐龙化石的观察对比时，提示学生补充自己准备的材料。这样可以充分调动学生的积极性,并且能使研讨更深入、全面、有依据地展开。课后作业见“状兀