参加语文教学质量研讨活动有感的教学计划

1、第 页参加语文教学质量研讨活动有感的教学计划如带领同学观赏嫦娥奔月的画面美时，王老师让同学品析“洒满银灰”“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”等词语，在体会嫦娥的心灵美时，王老师让同学理解词语“接济”，又不失时机的出示说话训练：她发觉张三家没米下锅啦，于是。她发觉弟子李四衣服破了，于是。在让同学感受嫦娥的机敏，逢蒙的贪心和奸诈时，先让同学想象逢蒙的凶残，以及嫦娥是如何与逢蒙周旋的？在理解这一切基础上让同学读书，这时同学读出的感觉就不一样了，有美美地读、深情地读、凶残得地读，恋恋不舍地读，同学读的那么专注，那么投入。在教学第6段时，老师还出示这样一个说话训练：他/她穿过/走过/驶过，穿过/走过/驶过，越走越

2、远。王老师在最末还设计了这样的一个作业：以“嫦娥我想对你说”为开头说一段话。我想：这样的训练如能长期坚持下去，不仅能提高同学说话的积极性，激发同学学习语文的欲望，对今后同学的作文有很大的援助。课后，张*老师就课堂中的“读写说”如何落实，如何实施，给我们做了生动形象的报告，她的报告，让我们对课标有了重新的认识与理解，让我们明确了平常备课，教学的方向和目标，真是受益匪浅。这次教学质量研讨活动，清楚地向我们传递出了一个理念，语文教学需要回来本真，做语文教学该做的事。那如何回来语文教学本真，有效落实“读写说”，我认为应当做到以下几点：1、加强写字指导，重视书法文化传承。从低班级开始，我们每节课就要重视

3、对同学进行写字指导，教给同学读帖、描红、临写的方法，让他们掌控写字的正确姿态，感知每个字的.结构特点，并能够掌控每个笔画的写字要领，老师亲自指导，动手示范，实时评价，天长日久，同学的书写技能确定会得到很大提升。2、有效读写结合，提高同学写作水平。“读写结合”以课文内容为素材，加上是在对课文内容的充分理解消化的基础上进行，选材角度小，内容简短，贴近实际，有利于同学习作爱好的培育和作文水平的提高。1仿照练笔。仿照是儿童的天性，因此，在仿照中练笔也是“内化练笔”最重要的形式。中低班级同学所积累的语言不多，已掌控的句式、段式较少，写作技能不强。中班级正是写作打基础的时候，这个阶段往往需要老师扶同学一把

4、，援助他们提高写作水平。否那么，同学将涌现可怕写作文的现象。因此，老师可在阅读教学过程中有意识地进行文章写作特点的指导，使同学掌控肯定的语言规律和写作规范，再结合本班实际进行仿写小练笔。2拓展练笔。高班级同学有了肯定的阅读积累，掌控了较多的写作方法，拓展练笔比较适合他们。练笔的形式许多，有补白类的，包括补充人物语言、动作、心理活动；扩写类的；情感升华、主题提升类等。有些课文故事性强，结尾意犹未尽、耐人寻味，同学对故事有深厚的爱好，假如老师引导同学，续写故事，也可以提高同学写作技能。3、重视语言积累，提高语言表达技能。重视同学的语言积累，让同学乐于积累，学会积累，应当成为当前语文教学中的一个重要内容。课堂上，我们要利用课本这一有效资源，指导同学进行大量的词语、句段的积累。如学习了描写景物的课文后，就让同学积累写景的好词佳句；学习描写人物的文章后，就让同学积累描写人物外貌、神态等的好词佳句或段落等等，同学学会主动地猎取知识，运用知识，学会积累，厚积薄发，那么，说起话来就会脱口而出，悬河泻水，作起文来，就会文思泉涌，妙笔生花。总之，这次活动我有不一样的收获！我们要好好地运用语文课程标准指导今后的教学实践，以课文为例子，以运用为手段，以进展同学的言语技