小学三年级数学下册全册备课

1、三年级数学下册全册备课一、学生现状分析虽然三年级学生已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲， 有其自身的年龄特点。学生对上课所讲的内容不容易感兴趣，但如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课认真听讲的良好习惯。二、教材分析教材编排体系及意图：本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验到数学学习的现实性、挑战性。在解决问题的过程中通过观察、思考、动手 等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。1、选取现实并具

2、有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、 认识社会。2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。本教材改变了“小步子”的编排方式，在知识安排上，将乘除法的口算、估算、 笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。3、通过解决问题学习新知识，体现知识的生成性。本册教材不受严格知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识 的学习。4、倡导多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。教学中，教师要组织合适的活动，由学生收集数据，参与统计过程，自主学习知识。这样的编写思路，真正实践了教学资源来源于现实生活的理念。5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。通过一些提示性的语言引导学

3、生对知识进行探究，引导学生在经历“猜想举 例发现”的过程中理解掌握知识。教学重难点：重点：会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法。难点：应用两三位数乘两位数和除数是两位数的除法以及平行与相交解决问题。 三、教学目标（一）知识与技能1、数与代数结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小， 并能进行一位小数的加减运算；能认、读、写万以上的数，了解十进 制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受大数的意义，并能对较大的数进行估计。在现实的情境中，进一步理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算；会笔算三位 数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位

4、数的除法；会计算含有两极 运算的四则混合式题；能结合现实进行计算，并解释估算的过程；能 借助计算器进行较复杂的运算，探索简单的数学规律。结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系； 知道 24 时计时法。2、空间与图形结合实例了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点；区分直线、线段和射线；体会两点间所有连线中线段最短，知道 两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的平行和相交（包括垂直）位置关系，会过一点作已知直线的垂线和平行线。结合生活经验，能辨认从不同的方位看到的组合物体的形 状；能根据看到的形状摆放物体。3、统计与概率通过实例，进一步认识条形统计图（1 格表示多个单位）。经历简

5、单的收集、整理、描述和分析数据的过程。 4、实践活动加深对乘除法等知识的理解。在实践活动中，初步了解分析、研究问题的方法。（二）数学思考1、经历从生活情境中发现大数的过程，能用大数表示具体的事 物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感。2、经历探索两位数乘除两、三位数计算的过程，初步形成独立思考和探索的意识。结合具体情境，在估算的过程中，初步形成估算 意识。3、在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的思路 和方法，能进行简单的、有条理的思考。4、在探索平行与相交的过程中，提高初步的观察、想象和动手 能力，发展空间观念。5、通过实验，初步体会统计的工具性，培养初步的统计意

6、识。（三）1、在具体的情境中，发现并提出用四则混合运算解决的问题， 发展应用意识。在探索、交流的过程中，了解解决问题的策略是多样 的。2、能综合运用平行与相交等知识解决实际问题，发展初步的创 新意识和动手能力。3、在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达 自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。（四）1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关 的事物有好奇心和兴趣。2、能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的作用。3、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增 强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误

7、并及时改正，逐步养成良好的 学习习惯。四、教学措施1、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使 学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。2、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个 性发展。3、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确 的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。4、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、 动脑、动口。5、作业布置力求少而精，对不同层

8、次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。6、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会， 激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。五、课时安排：本册教材共十二个单元，共 61 课时。1、热闹的民俗节2 课时2、大数知多少：8 课时3、走进天文馆：5 课时4、家居中的学问：5 课时5、繁忙的工地：4 课时6、保护大天鹅：12 课时综合运用：1 课时7、交通中的线：3 课时8、收获的季节：12 课时9、快捷的物流运输：4 课时10、小小志愿者：3 课时11、新校服5 课时12、总复习5 课时教学中应注意的问题：1、深入研究教材，用好用活教材。联系身边的课程资源，创造 性地开展教与学的活动，使数学教学取得良好的教学效果。2、利用知识间的联系，学习新知识。3、引导学生参与数学活动，主动获取知识。4、正确把握教学节奏，照顾学生的学习差异。5、充分发挥评价的激励作用，提高学生学习数学的能力。 实践活动安排：根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个“综合应用”“荡秋千”