《组织行为学》教案

1、PAGE PAGE 13大学教案(首页)院(系)：经济管理学院 教研室(系)：企业管理系课程名称组织行为学课程类别必修课（ ）限选课（ ）公共任选课（ ）总学时54学分讲授学时54上机学时实验学时专 业人力资源管理班 级任课教师职 称教学目的和要求教学目的：组织行为学是人力资源管理专业的重要的专业课，它涉及到管理学和心理学等很多学科。所以，这门课能够帮助学生综合地运用心理学和管理学课程的知识。在学习这门课之前，最好是先学习过管理学和心理学的基本知识。这有助于他们通过本课程来综合运用所学过的知识，培养领导意识、掌握有效领导的方法。教学要求：1、本课程的教学包括课堂讲授、学生自学、习题讨论（独立、

2、作业、辅导答疑和期末考试等教学环节）。2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法，理论结合实际，应用日常生活、生产活动中的化学事实，引导学生加深对所学知识的理解和应用，提高学生学习本课程的兴趣和积极性。3、要求学生认真读书，课前预习泛读，课后复习精读，从中学会自学的方法和获取知识的能力。4、通过本课程的教学，学生在理解和掌握大纲所要求的知识内容的基础上，能正确地应用这些知识解决实际问题，为后续课程的学习奠定坚实的基础。教学重点、难点教学重点：组织行为核心概念、人格、工作动机管理、工作压力管理、群体绩效与群体决策、人际关系、最新领导模型、学习型组织、组织结构、组织变革的动力和阻力、组织文化理论；

3、教学难点：组织行为研究、创造力、多维动机模型、压力模型、工作团队管理、人际知觉和人际关系、最新领导模型、促进组织学习、组织有效性、组织变革的模型、组织文化管理；教材和参考书李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。大学教案(章节备课) 学时：4章节第一章组织行为导论知识点和分析方法1. 组织行为核心概念2.人类行为一般规律3. 组织行为研究4. 学习组织行为学的意义重点难点

4、教学重点：组织行为核心概念教学难点：组织行为研究要求掌握内容1. 组织行为核心概念2.人类行为一般规律3. 组织行为研究教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学本章思考题和习题主要参考资料李剑锋

5、，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注 大学教案(章节备课) 学时8章节第二章 人格与能力讲授主要内容1.人格2.能力3.创造力重点难点教学重点：人格；教学难点：创造力要求掌握知识点和分析方法1.人格2.能力3.创造力教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐

6、进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章

7、节备课) 学时 4章节第三章 工作动机讲授主要内容1.多维动机模型2.工作动机管理3动机理论重点难点教学重点：工作动机管理教学难点：多维动机模型要求掌握知识点和分析方法1.多维动机模型2.工作动机管理3动机理论教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过

8、讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时 2章节第四章 员工态度讲授主要内容1双满意理论2态度一般分析3工作满意与组织承诺重点难点教学重点： 态度一般分析教学难点： 工作满意与组织承诺要求掌握知识点和分析方法1双满意理论2态度一般分析3工作满意与组织承诺教授思

9、路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，199

10、7年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时 6章节第五章 群体与团队基础讲授主要内容1.群体动力2.群体绩效与群体决策3.工作团队管理重点难点教学重点：群体绩效与群体决策教学难点：工作团队管理要求掌握知识点和分析方法1.群体动力2.群体绩效与群体决策3.工作团队管理教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结

11、、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时 6章节第六章 人际沟通讲授主要内容1沟通原理2人

12、际知觉3人际关系重点难点教学重点：人际关系教学难点：人际知觉和人际关系要求掌握知识点和分析方法1沟通原理2人际知觉3人际关系教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李

13、剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时 8章节第七章 有效领导讲授主要内容经典领导理论2最新领导模型重点难点教学重点：最新领导模型教学难点：最新领导模型要求掌握知识点和分析方法1经典领导理论2最新领导模型教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分

14、析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。

15、备注大学教案(章节备课) 学时4章节第八章 权力与冲突 讲授主要内容权力2冲突重点难点教学重点：权力的来源 冲突的类型 教学难点：处理冲突的方式要求掌握知识点和分析方法1权力的概念2权力的来源 3冲突的类型教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授

16、与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置案例分析主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时4章节第九章 组织理论与设计讲授主要内容1组织战略2组织结构3组织技术4组织环境5组织有效性重点难点教学重点：组织结构教学难点：组织有效性要求掌握知识点和分析方法1组织战略2组织结构3组织技术4组织环境5组织有效性教授思路，

17、采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年

18、。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时4章节第十章 组织变革讲授主要内容1组织变革的动力和阻力2组织变革的模型3管理变革重点难点教学重点：组织变革的动力和阻力 教学难点：组织变革的模型要求掌握知识点和分析方法1组织变革的动力和阻力2组织变革的模型3管理变革教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做

19、到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。PPT教学作业布置主要参考资料李剑锋，组织行为管理，中国人民大学出版社2002年版。美斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：组织行为学 (第七版) ，北京中国人民大学出版社，1997年。李剑锋：组织行为学案例 北京 中国人民大学出版社1999年版。美加雷思著，郑风田译，管理学，人民邮电出版社2005年版。备注大学教案(章节备课) 学时4章节第十章 组织变革讲授主要内容1组织变革的动力和阻力2组织变革的模型3管理变革重点难点教学重点：组织变革的动力和阻力 教学难点：组织变革的模型要求掌握知识点和分析方法1组织变革的动力和阻力2组织变革的模型3管理变革教授思路，采用的教学方法和 辅助手段，板书设计，重点如何突出，难点如何解决，师生互动等本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结