部编版五年级上册语文 第1课 白鹭 课后习题重点练习课件

1、1.白鹭重点练习一、给加点字选择正确的读音，画上“_”。 粉黛(hidi) 嫌弃(qinxin) 蓑毛(suisu) 嗜好(nsh) 二、读拼音写词语。 1色素的配合，shn dun( )的大小，一切都很适宜。 2bi h()太大而嫌shn yn()，即使如朱鹭或苍鹭也觉得大了一些，太不xn chn()了。 3黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种nhu()。身段恩惠寻常生硬白鹤三、比一比，再组词。 框（） 嫌（） 筐（） 谦（） 哨（） 鹤（） 稍（） 鹳（）箩筐画框嫌疑谦让口哨树梢白鹤鹳鸟四、给下列句子换个说法，保持意思不变。1在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。 _2但是白鹭本

2、身不就是一首很优美的歌吗？ _时有一只两只白鹭在清水田里站着钓鱼。 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。一、精巧的诗1“白鹭是一首精巧的诗。”这句话在全篇结构上起_的作用，运用了_的修辞手法，把_比作_。总起全文白鹭精巧的诗比喻2那_的蓑毛，那全身的流线型结构，那_的长喙，那_的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌_，黛之一忽则嫌_。(1)按课文内容填空。(2)这句话运用了排比的修辞手法。通过对白鹭的直 接描写展现了白鹭的_之美。(多选) A精巧B和谐 C匀称D妖艳(3)这句话可用诗句_来表达。雪白白青色铁色黑ABC淡妆浓抹总相宜3“白鹭实在是_，一首韵在骨子里的_。”这句话与第一段_

3、，概括强调了白鹭两方面的美：_、_。质朴之美精巧之美首尾呼应散文诗一首诗二、美丽的画 1作者根据白鹭爱活动于水田、主食鱼类和爱站立于树顶、黄昏低飞的生活习性，巧妙地把它置于三幅优美的画面中，可把这三幅画命名为： _、_、_。黄昏低飞闲立枝头水田钓鱼2下列对文章内容的理解有误的一项是()A.本文通过赞美白鹭，表达了作者爱寻常之美，爱平凡之美的思想感情。B.文章开头说“白鹭是一首精巧的诗”是从白鹭的外形特点着眼的。C.文章最后又说白鹭是“一首韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。D.“歌未免太铿锵了”是说歌太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁静悠

4、然之美。C一、主题积累连一连。西塞山前白鹭飞阴阴夏木啭黄鹂两个黄鹂鸣翠柳 草长平湖白鹭飞花开红树乱莺啼 桃花流水鳜鱼肥漠漠水田飞白鹭 一行白鹭上青天可爱的小鸟 没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界、云的海洋。一阵台风袭过，一只孤独的小鸟无家可归，落在被卷到海里的木板上，顺流而下。近了，近了！那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。 小鸟，那微小身躯，面对广阔无边的大海，它没有畏缩，风浪过后，便坚毅地站在大海中的木板上，寻找着新的希望。 二、延伸阅读 忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈后，一下子落到船上，是累了，还是发现了“新大陆”？

5、水手们赶它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。瞧，它多美丽：娇巧的小嘴，绿色的羽毛，鸭子样的扁脚呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。每天，水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手们的感情日益深厚。清晨，当第一束阳光射进船窗时，它便敞开歌喉，歌声婉转动听，犹如春水淙淙。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。 返航时，人们对小鸟爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有

6、它的归宿，人和动物都是一样啊，谁不爱自己的故乡！ 水手们决定放了它，让它回到大海的摇蓝去，回到兰色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上、肩上、胳膊上，与喂养过它的人们，一起熔进那兰色的画面。（有改动）1. 请把最后一段中的错别字圈出并改正在横线上。 _2联系上下文理解词语的意思。 爱不释手：_日益深厚：_文中指人们喜欢小鸟，舍不得放手。文中指人们喜欢小鸟，舍不得放手。蓝 兰 熔 兰 篮蓝融蓝3找出文中的一个比喻句画上“_”，找出一个拟人句画上“”。示例：那银色的胡子，尖尖的嘴巴，像天庭下凡的神仙，独乘木船，缓缓漂来。人类给了它生命，它则毫无保留地把自己的艺术青春献给哺育它的人们。4运用适当的词语填空。这篇文章写小鸟的外形，展现了它的_；写台风过后小鸟所处的环境，衬托了它的_；写小鸟的歌声，赞美了它对人类的_；写小鸟的憔悴，表现了它对故乡的_。这样写，就把小鸟可爱的形象展现在我们面前了。美丽无助回报思念5小鸟如此可爱，