学前班科学教学反思

1、第 第 页学前班科学教学反思学前班科学教学反思1 今日我们开展的社会活动做个守信用的孩子，活动目标是理解守信用的重要性，在生活中做守信用的人。明白在生活中答应别人的事应当做到，体验守信用给别人带来的开心。本次活动，通过创设木偶表演、争论猜想、绘画等形式。整个活动以木偶表演的形式贯穿故事始终，引导幼儿学习、观测、争论，让幼儿进一步理解守信用的重要性。本次活动分三个环节完成，层次清楚。 第一个环节，分段进行木偶表演，故事公园里的商定。引导幼儿理解“守信用”的含义。我边表演木偶，边讲故事的前两段，提出问题引导幼儿争论：波波答应乐乐什么事情了？他做到了吗？请每个幼儿说出自己的想法，援助幼儿理解什么叫守

2、信用。讲解并描述第三段后，提问：乐乐为什么没回家？乐乐为什么哭了？引导幼儿体会不守信用给别人造成的影响。边表演边讲解并描述故事的第四段，波波妈妈答应乐乐什么事情了？天很晚了，波波妈妈能不能做完风筝？为什么？讲解并描述最末一段故事：乐乐为什么这么兴奋？你喜爱故事中的哪个人？为什么？故事中谁是守信用的人？ 第二个环节，引导幼儿结合生活事例进行判断，进一步理解守信用。事例一：玲玲喜爱买大毛绒玩具，但玩具柜里放不下了，她答应再也不买毛绒玩具了，可是到了商场，看见毛绒熊，她非要爸爸买。事例一：邻居家的小伙伴跟着爸妈回了老家，强强答应替他们照看小兔子，但是动画片一开始。强强就不管小兔子了，他把照料兔子的事

3、交给了妈妈。事例三：芳芳的妈妈给她买了一本新图书，芳芳可喜爱了，每天让妈妈给她讲。班里的同伴知道了，也想看一看他的新书。第二天，芳芳就把书带给了小伙伴。请幼儿自由争论，说说谁做的对，谁做的不对，为什么？老师适时指导，援助幼儿进一步理解守信用的含义。 第三个环节通过绘画形式，引导幼儿表达和沟通。请幼儿把听到的故事用绘画形式表现出来，并讲一讲故事公园里的商定，进一步理解守信用的重要性，要做守信用的人。 幼儿通过这个活动，懂得答应别人的事情肯定做到，在生活中做守信用的人。 学前班科学教学反思2 指南科学领域之子领域数学部分“让幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣，并感知和理解数、量及数量关系。”表达了

4、“学”数学与“用”数学的统一，表达了儿童数学学习的路径，强调要让孩子在生活和游戏中学习数学，让孩子真正关注日常生活中的数学。 今日的数学活动“学习5的加减”，为更好的激发幼儿学习数学的爱好，提高学习的效率，我从数学本身的特点和幼儿的年龄特点出发，让游戏贯穿始终，让幼儿在玩中学。 活动开始先以“开火车”的形式让每位幼儿都能参加到“碰球“游戏中来，援助他们复习巩固5以内数的分合。在此基础上再利用PPT中形象的图像和声音，带领幼儿走进最喜爱的动物园。在逛动物园的同时，感受一系列动物数量的改变，依据动物的情境，积极主动的思索，充分认识了什么是加法，什么是减法，明确了加法和减法的含义，又找到了计算加法和

5、减法的方法。逛动物园这一游戏情境引入数学知识的学习，贴近幼儿的生活，比较自然，不仅有效的激起了孩子的学习爱好，又让孩子们感受到数学就在我们身边。 闻名教育家克鲁斯卡娅说过：“游戏对儿童是学习，是劳动，是重要的教育形式。”结合游戏进行数学教育可使儿童摆脱枯燥抽象数概念。我创设了“给小动物为食”和“送小动物回家”两个游戏情节，分别援助幼儿复习5的加减和5以内的加减。在这个过程中他们在心理得到满意，从而又一次调动了孩子们的积极性。通过本次活动，促进了幼儿对5的加减法认识技能的进展。让幼儿在轻松自然的气氛中学习，并喜爱数学。 整个活动下来，我感觉老师教的有点多，时间有点长，后来孩子的爱好没有前面高。老

6、师还是没有放手，没有给孩子充分自主学习的机会。这一点以后需要留意和改进。 学前班科学教学反思3 本课主要是从幼儿已有的生活阅历出发，通过引导对水的观测活动，体验到科学学习的基本方法，培育幼儿的观测技能、比较技能和沟通表达技能。并通过本课的学习，使幼儿知道水是无色、无味、透亮的液体。可以说我们的一切都离不开水，但对于幼儿来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最简单被忽视的。 在整个学习过程中，我抓住孩子们的心理特点品尝、比较再品尝，说出水是没有颜色也没有气味。利用透亮的玻璃杯看水中有几块糖，一清二楚理解了水是透亮的，但是“液体”一词有点抽象，我同时拿出两个奶一个是液体会流淌，流到水杯中让孩子品尝

7、，另一个成了固体不流淌。孩子们在学到知识的同时，并学会了观测和思索。我说：“这个奶怎样变成了固体？”赵泓亦小伙伴说：“冻成了固体。”加深了理解，水的三态改变以后继续讨论探究。最末我把延伸活动引到沉出现象上，我说：“水还会举重能把皮球、积木、塑料玩具等举起来，晚上回家洗澡的时候放上一大盆水在家做试验，回来告知老师。”提高科学讨论的技能，培育科学的情感和学习的技能。幼儿的科学素养中的聪慧、技能、情感、立场都需要亲身经受某些科学探究活动，在参加的过程中产生体验、感悟、最终内化。 总之，这节课的不足之处就是课前没有重温水的用处，这节课学了很长时间了，当老师提问时许多孩子反应不过来，他们这个年龄是学的快

8、忘的也快，以后对学过的知识应留意复习巩固。 学前班科学教学反思4 本次教学活动让我最感欣慰的应当是：整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达3-6岁儿童进展指南精神，以幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点： 一、优点 1、转变老师教，幼儿学的传统模式，充分表达幼儿为主体，让幼儿自主制造，尊敬幼儿的想象和创作，如：在老师教学活动中我都特别着重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。 2、能大限度的激发幼儿的制造爱好，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的爱好性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采纳了水粉的奇异组合，激发了幼儿的制造热忱，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感爱好，觉

9、得很新奇，积极性高。 3、目标落实比较好，在各环节的设计上较着重其相接的紧凑性，环环相扣，着重时间上的安排。 二、缺点 虽然本次教学活动具有很多“闪光点”，但也存在着很多不足之处： 1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便特别的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。 2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应当在幼儿高度爱好驱动的活动中融入恰当的技巧指导。 3、在教具预备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整个画面缺乏了整体性。 学前班科学教学反思5 逃家小兔是一本特别 有特色的绘本，每组图以黑白图和彩

10、色图相结合，黑白图就像是兔宝宝与兔妈妈的对话，而彩色图那么是每一组对话的最终呈现。在ppt制作过程中，我全部选用彩色画面，缘由有二：一是画面色调艳丽，形象生动，能吸引幼儿的留意力，激发孩子的爱好；二是彩图的画面中是没有文字的，孩子能认真的观测画面，开展丰富的想象力。另外，该绘本的画面特别着重环节，总会留给孩子一些“奇妙”的线索。小兔和妈妈虽然不断在“变”但是从画面上看到他们的影子，如小兔变成了小鱼，课小鱼的头还是小兔子，兔妈妈变成大叔，而大树是一只兔子的形象，这都给孩子提供了想象的情境。 此外，逃家小兔这个绘本的语言相当有特色，句式都是假如你.我就.，于是我抓住这点，层层推动。我讲完前面2幅画的故事情节后，便让孩子们观测图片，猜猜小兔又变成什么，兔妈妈又变成了什么？说说故事的情节。活动最末，我让孩子们