初中语文人教七年级下册狼

1、狼教学设计 蒲松龄导入：播放歌曲北方的狼同学们，刚才的歌曲里唱的是哪一种动物？狼在现实生活中是一种非常凶残的动物，常常用它来形容坏人，你能举出哪些与狼有关的成语吗？有没有发现这些词语都有一个共性贬义（小眼神儿，哎呦，不错哟！） 一起走进今天的这篇关于狼的文章，看看清代文学家蒲松龄笔下的“狼”又是怎样的形象？二、学习目标：（一）我能通过揣摩表现力丰富的词语或句子来感受狼的形象。（二）我能扩大文学作品中对狼形象的认知。三、走进文本（一）初步感知1.一读：正确、流利的朗读文章，是我们学习文言文的基础。首先请一位同学来给我们读一遍，要求：其他同学注意听，我们同学在读的时候是否都读正确了。（由学生提出读

2、错的字词，学生正音，老师可做补充或强调“少时”“ 顷刻”“ 遂入”）全班齐读，要求：读准字音，读通语句，特别要注意刚才提到的字词。 2.二读：读准停顿。比较两个句子：其一犬坐于前 其一犬坐于前哪个停顿是正确的？理由是什么？关键是哪个字的翻译？犬、一的翻译 3.三读：读懂大意在文言文中，重点字词的翻译对我们正确理解文章有着重要的作用，接下来，请同学们再次的自由大声朗读文章，要求：读准字音，读通语句，读懂大意。把你不能翻译或不确定的字词勾画出来，小组讨论。老师先来检测一下学生的预习情况文章当中有哪些不能解释或是不确定字词吗？（学生提问，其他同学帮助解决） 4.讲故事（有请本班的故事大王，掌声。）（

3、二）品析语言 1接下来，老师给大家准备了本篇课文的朗读材料，大家一起来听，听得时候同学们注意以下两个问题（思考探究）文中哪一个字准确的概括了狼的特性？哪些字词句体会到这种特性？要求：同学们可以在听的时候拿上笔，边听边勾画出具体表现狼特性的字词句。（同学们四人一组讨论一下，狼的狡猾体现在哪些句子当中？那些字词富有表现力？）（3）小结：刚才我们是通过什么方式来感受狼的形象的呢？回溯学习目标：通过揣摩富有表现力的词语或句子来感受到了狼的形象的。（三）探究文理狼非常的狡猾，即使是如此狡猾的狼也顷刻间双双毙命，这说明什么？肯定了人的力量，人才是万物之灵，同时告诫人们做人不能贪婪，否则必将遭受灭亡的命运。

4、三、走出文本拓展延伸蒲松龄笔下的狼是狡猾、贪婪的。你同意作者的观点吗？你还读过哪些与狼有关的文章吗？有一本小说名叫狼图腾作者是姜戎，里面有很多关于狼的经典言论，我们一起来看看姜戎笔下的“狼”又是怎样的形象？（一）姜戎的狼图腾 1.人最终可以灭绝狼，可是世上没有任何力量可以摧毁蒙古草原狼刚强不屈的意志和性格钢铁般的意志 2.狼懂气象，懂地形，懂选择时机，懂知己知彼，懂战略战术，懂近战、夜战、游击战、运动战、奔袭战、偷袭战、闪击战，懂集中优势兵力打歼灭战。还能有计划、有目的、有步骤地实现全歼马群的战役意图聪明、军事家 3.狼等这一刻已经等了好几个月了，它们想一举歼灭黄羊，但它们，不会一时心急而误了

5、大事。你以为成吉思汗带着这么少的兵，怎么就打败了世界上的千军万马，都是跟你眼前的这些狼，学会了打仗的秘诀。狼聪明，有组织能力，它们团结一致，并且听从狼王的指挥，最重要的是，狼很能忍耐聪明、团结、有组织能力、听指挥、耐心（二）亮剑视频片段（李云龙说狼是他学习的榜样，特别的群狼，老虎见了都要怕三分，老虎对于狼来说太过于强大，但即使是遇到老虎，狼也是不畏强敌，敢于亮剑！）（三）通过以上的文学作品的介绍，你对“狼”的形象又有怎样新的认识？ 同学们有没有发现，刚才你们说的这些词语也有一个共性褒义！ 回溯学习目标：我们扩大了文学作品中对狼的形象的认知！四、结语：同是文学家，蒲松龄笔下的狼狡猾、贪婪，姜戎笔下的狼聪、刚强，作为军事家的李云龙说狼就是他学习的榜样，我想如果再来一个动物学家，答案也会不