初中语文人教七年级下册教案设计

1、爱莲说教案设计资阳市雁江区堪嘉镇初级中学 李家明课 型：新授课导学目标： 1、知识与能力目标：（1）了解“说”这种文体；（2）把握重点文言字、词、句并疏通文意。（3）熟读、背诵、默写全文，理解托物言志的写法，赏析文中赞美“莲”的句子。2、过程与方法目标：反复朗读，在读中理解全文，品味作者的思想感情。3、情感态度和价值观目标：理解莲花的高洁品格，学习作者洁身自好的生活态度。导学重点： 探究、理解“莲”的高洁品质和作者托物言志的写法。导学难点：探究文章“正衬”和“反衬”写法。导学时数：1课时导学过程： 一、看视频导入：欣赏歌曲荷花（链接播放视频）同学们，刚才这首歌是对荷花的赞美，从歌曲中可以感受出

2、莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，因此深得人们喜爱。它很早就出现在我国文人的笔下。如杨万里有 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，杨万里还有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” ；苏轼有“荷尽已无遮雨盖”等诗句。在画家手中，莲叶、荷花也常常是国画不衰的题材。 在北宋时期，有一位哲学家叫周敦颐，他也对莲花情有独钟，并为它写下了一篇传世佳作爱莲说今天我们就学习这篇文章（幻灯1出示课题：爱莲说）那么，周敦颐对莲又有怎样的情结呢？我们先带大家去认识一下作者和本文的文体。二、介绍作者和文体（出示幻灯片2）周敦颐(1017-1073) ，字茂叔，北宋著名哲学家。道州(现在湖南省道县)人， 晚年在庐山莲花峰

3、下濂溪书堂讲学，也称“濂溪先生”，卒谥元公，著有周元公集，本文是他在南康郡任职时写的，他曾带领属下挖一池种莲，名曰“爱莲池”。“说”是古代的一种文体，它既可以说明事物，也可以发表议论或叙事，与现代的杂文相似。柳宗元的捕蛇者说、韩愈的马说都属于“说”这种文体。课文标题“爱莲说”怎么解释？ 明确：就是说说爱好莲花的问题。 作者为什么那么爱莲花？并通过爱莲来抒发自己怎样的内心情怀呢？这些就是我们学习本文要共同探讨的问题。 三、在反复朗读中品味：1.出示课文内容（幻灯片3），看朗读视频，同时要求学生借助工具书给生字注音，注意朗读语气。 （链接朗读视频）2.检查听读效果，幻灯出示生字，指名学生读出它的音

4、，全班齐读生字。（出示幻灯片4，生字部分）3.学生自由朗读课文。4.分小组（或男女生）朗读，看哪个读得最好。5.全班齐读课文。四、小组活动抓重点字、词、句，理解课文大意：(1).通过课下注解，理解句意、读懂课文，讨论理解有困难的地方。（幻灯片4，词语句式部分）出示重点文言词语、句式，检查学生的理解成果（一个词、句抽一人） (2).通译课文。（抽两名学生分别翻译一二段）（出示幻灯片5、6）五、品味写法，领悟美句：师：我们把课文读懂了，理解课文就容易了。1、在作者笔下，莲花的可爱之处有哪些呢？请找出直接描写莲的句子。这些句子表现了莲花怎样的品质？（出示幻灯片7） 明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，

5、中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。高洁、质朴，正直，芳香，清高、庄重2、作者描写莲花，是从哪些角度着手的？（出示幻灯片8）从生长环境的角度，写莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁、质朴。从体态香气的角度，写莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香。从风度气质的角度，写莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高、庄重。3、作者爱莲花，还因为它是一种人格的化身，结合第二段内容，是哪种人的化身？明确：君子。文章说 “莲，花之君子者也。”你觉得莲与君子的相同之处有哪些？（出示幻灯片9） “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” 喻君子生性高洁，不与世俗同流合污， 也不孤高自许

6、。“中通外直，不蔓不枝香远益清”喻君子通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”喻君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重。4、作者用莲的形象来说君子之志，这种表现手法叫什么？表达了作者的哪些志向？（出示幻灯片10）明确：托物言志的写法。喻自己像莲花一样高洁、质朴；喻自己不与俗人为伍，不慕名利、洁身自好的生活态度；喻自己刚直、庄重，有屈原那种“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的高贵品质。 5、如何理解“莲之爱，同予者何人”？（出示幻灯片11）明确：从修辞上说这是一个反问句。照应上文“予独爱莲”， 感叹世风，感叹当时与自己一样能做到品行高洁的人少。但后世像作者这样具有

7、君子品质的人还是很多的，请同学们例举：岳飞、文天祥、闻一多、朱自清及许多革命烈士等。6、这篇文章写菊和牡丹有什么作用？（出示幻灯片12） 提示：衬托手法（正衬、反衬）花一般是春天开放，而菊花却是秋天开放，具有不畏严寒，傲霜斗雪的品质，常喻花中的隐士，正是陶渊明的生活态度（遁世，喜欢田园生活，喜爱菊花，喜欢喝菊花酒）。因此它是从正面衬托莲的形象。牡丹花外表雍容华贵，是富贵的象征。“世人甚爱牡丹”说明世人大多贪慕富贵、追名逐利。这种世风和生活态度作者持否定态度。因此，牡丹是本文的反面形象，作者写牡丹是从反面衬托莲的君子形象。 7、文章最后句“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的情怀？（出示幻灯片13）这个感叹句看似平淡，表达了作者对当时众人追求名利、贪图富贵的生活态度的强烈讽刺。8、感受语言美本文的语言美表现在哪里?教师点拨：这篇文章的语言之美，一是句式美，骈散结合。（抽学生找出哪些是骈句）；二是表达方式多样。百字短文，融叙述、描写、议论、抒情于一体，（找出这几种表达方式的对应句子）（出示幻灯片14） 六、总结：（出示幻灯片15） 本文借莲的形象，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，