初中语文人教七年级下册7年级下《土地的誓言》

1、成华区网络学习资源土地的誓言（一课时）学段：初中学科：语文年级：七年级下册章节：第七课设计教师：成都三十八中 刘畅 土地的誓言教学设计【教学目标】1、了解文章的创作背景，把握文章内容，体会作者的感情。2、揣摩、欣赏精彩语句，增强对语言的感受力和理解力。3、培养热爱家乡、热爱祖国的感情。【教学重点】1、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2、感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。【教学难点】品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。【教学方法】点拨法 合作探究法【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入 播放松花江上的歌曲视频：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山

2、遍野的大豆高粱.”这首歌唱出了辽阔的东北沃野的富饶美丽。“九一八事变”后，东北美好家园被日本仅略着强占。今天学习的这篇课文，将带着我们一起了解那个年代那篇肥沃的黑土地，中华儿女的苦难与争扎，以及热血青年们对关东原野的深深眷念。二、预习检测1、关于作者端木蕻良（1912-1996），原名曹汉文，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。其成名作为他创作于1936年的短篇鴜鹭湖的忧郁，是反应东北沦陷区人民生活的代表。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。写作背景：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡

3、在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。3、读准字音：碾（nin） 誓言（sh） 胸膛（tng） 嗥鸣（ ho ） 山涧（jin）高粱（ling） 斑斓（ bn ）（ln ） 缠绕（chnro） 亘古（gn） 默契（ q） 田垄（lng） 埋葬（zng） 镐头（go） 土壤（rng）禾稻（do） 丰饶（ro） 污秽（hu） 耻辱（chr） 挚痛（zh） 怪诞（dn） 谰语（ln） 泛滥（ln） 白桦林（hu） 召唤（zho）4、解释下列词语：炽痛：热烈而深切 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫 谰语：没有根据的话 斑斓：灿烂多彩 亘古：远古 怪诞：荒诞，离奇古怪泛滥：江河湖海

4、的水溢出，比喻坏的事物不受限制地流行 默契：双方的意见彼此一致 污秽：肮脏的东西三、整体感知以四人小组为单位，先结合原文批注，然后交流讨论。问题探讨：1、土地的誓言是什么？2、这是一片什么样的土地？3、作者为什么要发出这样的誓言？要表达什么情感？4、文章中哪些语句最能表现作者这样的情感？ 四、品读探究土地的誓言是什么？明确：首先土地的誓言应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。其次文中我们读到作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。这是一片什么样的土地？明确：生找到文中对故乡景物描写的语段，生配乐诵读。教师在此处插

5、入关于九一八事变的背景介绍。作者为什么要发出这样的誓言？要表达什么情感？明确：因为曾经美丽富饶的土地，家乡，原野已经不复存在！因为对故土有着一种“挚痛的热爱”！文章中哪些语句最能表现作者这样的情感？（1）怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？明确：“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里是贬词褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。 （2）怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？明确：“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！

6、作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。（3）“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”“红熟的浆液”喻指什么？这句话的深刻含义是什么？明确：“红熟的浆液”表面是指“大地深层沸腾的浆液”，实指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。这句话的深刻含义是作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧，在沸腾，有奔突，就要喷涌而出。（4）“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分

7、明是作者思念家乡，可作者确却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？明确：这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦绕。这样写，可以使情感显得更加浓烈、深挚。因为只写自己爱恋故乡，变现的是单方面的情感，写故乡对自己的召唤，就深刻地揭示出故乡和自己的那种“默契”关系。（5）为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？明确:人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。课堂小结假如我是一只鸟（艾青） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉 一九三八年十一月十七日这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的