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文档简介
1、三角形三边关教学设教学目标：1、通过创设问题情、动手操作、观察比较，初步感 知三角形边的关系。2、能判断给定长度三条线段是否围成三角形，运用 “三角形任意两边之大于第三边” 这知识解决生活中 的简单的实际问题。3、通过动手实践、想验证、自主探索、合作探究， 经历发现“三角形任两边之和大于第三边”这一性质的 活动过程，培养逻辑维能力。4、通过学习发展学的空间观念，感受到生活中处处 有数学，激发学生学数学的兴趣。教学重难点：教学重点引导探三角形三边的关系，并能理解和掌 握“三角形任意两边和大于第三边”的性质。教学难点：理解结论中“任意两边”所表达的思。 教学准备：多媒体课件；各组准一个文件袋，里面
2、裝 1 个信封， 信封里装 根长短不的小棒； 小活动记录单。 教学过程：一、复习入，激发探欲望 下平面图形是三角形吗？请举手快速抢答并说出理由 那请 点只有合拢即三 , ，那怎样的三根小棒才能围成三？这就是我们今天这节课要一起来探究的“ 。（板书二、自主究新知活一谈激，组作再操，深探 师刚才一位同学上你们还有谁也想来试请小交给记录老看是否有所发现好 21、 2、 充分利用 吧(单三、展示交流、构建识提前板书好能围成、不能围成 ：不能摆成三角形的有吗来，有什么发现（课件 设 1： ：3+5=8,83，啊 （引生设 两短之大第边这个三角形没 四、巩固化新知们开 第 同学们快速思考并计算 吗流 课堂活动第 出 先确根 再找较大的第 根。 练习十第 2 题。习 果, 再说出
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