一年级语文下册第一单元

1、第一单元教学计划教学本单元是识字单元，有春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜；口语交际：内听故事，讲故事；语文园地一，快乐读书吧容教1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字，会认51 个生字2.教给识字方法，促进自主识字，会写28个生字。学3.在识字的进程中了解常见的姓氏，还激发了学生关于祖国的热爱之情。4.有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。目5.在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编标谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。本单元是识字单元，以整合的方式组织教材内容，语文知识、能力、

2、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素质。识字课形式多样，囊括四字词语组成的韵语、姓氏歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。教春夏秋冬这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出8 个词语，材8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。姓氏歌这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节经过问答的方式，告诉了我们一些常分见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，经过诵读极易发学生的兴趣。小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智析慧、激发学生的想象、启发学

3、生开动脑筋。猜字谜一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。1、春夏秋冬2 课时1、春夏秋冬2 课时2、姓氏歌2 课时3、小青蛙2 课时4、猜字谜2 课时口语交际1 课时语文园地一2 课时课题1 春夏秋冬课型新授授课2课时时间78朗读课文，感受文本的韵律美。会读 8 个词语，8 个短语，读出节奏感。朗读课文，感受文本的韵律美。会读 8 个词语，8 个短语，读出节奏感。朗读课文，感受文本的韵律美。第一课时1.认识 10 个字，会写 7 个字。2. 朗读课文，感受文本的韵律美。教学进程(教学内容及教师、学生活动)一、谈话激趣，出示词语。二、多种

4、方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪借助拼音自由朗读词语。指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示：霜和雪交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？借助字的偏旁，我们还能认识这些字。相机识记生字。认识部首“雨字头(5个性化设计 4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。说说春风吹过来的感觉。(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落字。(

5、7)有感情地齐读第二组词串。二次备课（手写）教学目标教学准备第二课时82.7生字卡教学进程(教学内容及教师、学生活动)5教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 ft花红 鱼出水 鸟入林(2)指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。(5)指名朗读，开火车读，齐读。 6仔细观察，自主识记生字。(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导，书写生字 1(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。分析生字，记忆生字，了解结构。示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 稳当。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。教师巡视，关于各别学生予以指导。四、反复朗读，加强巩固文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。班内交流读。方法

6、1：依照词语词组词语词组的顺序。方法 2：调整次序，如：春风春风吹 夏雨夏雨落 秋霜 秋霜降 冬雪冬雪飘指导学生应用多种方式读。教师总结。二次备课（手写）板教书1 春夏秋冬学设春风 夏雨 秋霜 冬雪反计思课题2 姓氏歌课型新授授课2课时时间12会写 7 个字。3关于祖国的热爱之情。和独力识字的能力。和独力识字的能力。第一课时认识 12 个字，会写 7 个字。 1)2教学进程(教学内容及教师、学生活动)一、诵读导入，激发兴趣 1说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？揭示课题，并且板书。根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。组词。(5)生描红。二、自主学习，了解儿歌 s1请教老师或者同学，反复读

7、几遍。指名朗读，集体订正后齐声诵读。小组合作。把你的想法告诉小组同伴。4指名朗读，其他同学认真倾听。交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。二次备课（手写）教学目标教学准备第二课时在识字的进程中熟读成诵，积淀姓氏知识，激发学生关于祖国的热爱之情。生字卡教学进程(教学内容及教师、学生活动)三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。言午许。(1)说说发现了什么。(经过把字拆开的方式来介绍姓氏。) (3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。生问答。学生

8、同桌之间游戏问答。 5(二)诵读第二节。引读：师：中国姓氏有很多生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。说说你还知道哪些姓氏，接一接。出示第四、五行，认识复姓。5(三)比赛朗读，加深记忆。23四、合作学习，识记生字 1出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)(2)介绍部首：“弓、走、钅”。 (3)速记住它们。45五、指导书写，掌握笔顺 1动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。4教师范写。二次备课（手写）板教书2 姓氏歌学设赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王反计思课题3 小青蛙课型新授授课2课时时间识字，采用多种方法识字使学生感受到识字的乐趣。会写

9、 7 个字。3中处处留神，随时在生活中识字。在生活中识字。在生活中识字。教学目标教学准备第一课时识字，培养识字能力1.(1)课文相关图片。(2)扶助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)一、激趣导入教学进程(教学内容及教师、学生活动)二次备课（手写）1.猜谜激趣。2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。)4.说说你关于青蛙有哪些了解。5二、读文识字（一初读课文 12.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。相机学习生字“清、晴、眼、睛(1(2最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：师出示一杯清水和

10、一杯浑水，导致学生进一步理解。“晴示晴指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。学习第二句。12.相机学习生字“保、护、害、事、情(1)指生领读生字。(2)导致学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(2)全班比读第二句。学习第三句。指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。教学目标教学准备书写生字生字卡片第二课时教学进程二次备课(三)巩固生字。(教学内容及教师、学生活动)（手写）第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的即时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中

11、打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒。找朋友游戏。 一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速的字组一个词语。三、指导书写课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。3左右结构：清 晴 情 请独体字：气 生4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。教师指导书写“请”。导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评判。四、总结延伸们一起保护小青蛙吧！板教书3小青蛙学设青、清、气、晴、情、请

12、、生反计思课题4 猜字谜课型新授授课2课时时间教学目标1、会认生字，会写生字； 2、交流识记生字的方法，引起学生用字谜识字的兴趣。教学重点教学难点系。系。教学目标教学准备第一课时认识生字，学习第一则谜语1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)2.制作本课字卡。(学生)教学进程(教学内容及教师、学生活动)1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家2)3抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题， 学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学

13、习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕 (1(2 (3(4么？”(5(6)汇报交流。相机指导：“相、欢、怕、遇”可以用“加一加“喜”可以用“猜字谜(1(2)男女生赛读第一则字谜。指导猜谜。 (1(2(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想二次备课（手写）教学目标教学准备第二课时识字，学习第二则谜语生字词卡片教学进程(教学内容及教师、学生活动)学习第二则字谜。 12.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教

14、师相机指导。(4(5)导致学生小组内认读生字并且交流识记方法。 3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)巩固生字。创编字谜。导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(3)交流字谜。三、指导书写 1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2.学生读字。导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左 右左右结构：红 时 独体字：万根

15、据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。(1)教师指导书写“字”。 (2)(3)教师指导书写“红”。 (4)尝试练写其他生字。二次备课（手写）板 4 猜 字谜教书 言来互相尊重（请）心至令人感动 设 （情） 日出万里无云（晴）水到 计 纯净透明（清）课题听故事讲故事课型口语际授课1课时间教学准备认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。掌握并且应用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。教学进程(教学内容及教师、学生活动)一音乐导入，激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐) 二、倾听故事，了解内容师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠

16、夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)三学讲故事，把握内容教师示范讲故事，学生发现要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事)学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。学生接合图画自主讲故事，学生评判。师：谁愿意先来讲讲这个事学生跃跃欲你的小手举得最高，你来试试。师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？生 1：讲故事的声音很洪量，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。 生 2很有礼貌。四、表演故事，升华理解二次备课（手写）板教书老鼠嫁女学设反计思课题语

17、文园地一课型练习授课2课时时间掌握和应用两种识字方法，认识 7 个生字。2. 正确地读词语，感受3. 会读会背 26一、识字加油站认识 7 个生字，会正确认读 9 个词语。熟练地背诵 26 个大小写字母，并且会正确排序。第一课时熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文。收集有关春天的词语、古诗、歌曲等教学进程(教学内容及教师、学生活动)二次备课（手写）自由读，把不认识的字多读几遍。指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。全班齐读，说说你发现了什么？二、字词句应用（一）读一读，记一记26师教读。各种形式读，直到背熟。26（二）读一读，写一写师黑板出示生字“见8个生字卡，指名读。“小老师”领读

18、，开火车读。指名说说每个字韵母的不同。评判。（三）读一读（拼音韵文）自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。学生小组内互读，互相正音，互评。指名读，其他同学为其正音。师多媒体出示难读生字，生词的读音，范读。6.理解韵文大意；知道春天到了，但由（用多媒体课件演示，让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。7.配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和关于祖国的无比热爱之情。三、部署作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。第二课时学习日积月累和和大人一起读与春天有关的四字词语。教学进程(教学内容及教师、学生活动)二次备课（手写）一、日积月累（一）歌唱春天播放收集到的有关春天的歌曲。唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。（二）我看到的春天先在小组里说一说自己看到的春天，可以应用以前学过的词语。指名说一说