高考文言文阅读模拟训练：《后汉书-崔骃传》（附答案解析与译文）

1、高考文言文阅读模拟训练：后汉书崔驷传（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下面小题。崔驷字亭伯，涿郡安平人也。年十三能通诗、易、春秋，博学有伟 才，尽通古今训话百家之言，善属文。少游太学，与班固、傅毅同时齐名。常以 典籍为业，未遑仕进之事。时人或讥其太玄静，将以后名失实。驷拟杨雄解嘲, 作达旨以答焉。元和中，肃宗始修古礼，巡狩方岳。驷上四送颂以称汉 德，辞甚典美。帝雅好文章，自见驷颂后，常嗟叹之，谓侍中窦宪曰：“卿宁知 崔骗乎？“对日：班固数为臣说之，然未见也J帝曰：“试请见之。”骗由此候 宪。宪屣履迎门，笑谓驷曰：“亭伯，吾受诏交公，公何得薄哉？遂揖入为上 客居无几何帝幸宪第时驷适在宪所

2、帝闻而欲召见之宪谏以为不宜与白衣会帝悟 日：“吾能令驷朝夕在傍，何必于此！适欲官之，会帝崩。窦太后临朝，宪以重 戚出内诏命Q驷献书诫之日：成因闻交浅而言深者，愚也；未信而纳忠者，谤也。 窦氏之兴，肇自孝文。二君以淳激守道，成名先日：安丰以佐命著德，显自中兴。 内以忠诚自固，外以法度自守，卒享祚国，垂祉于今。夫谦德之光，周易所 美；满溢之位，道家所戒。故君子福大而愈惧，爵隆而益恭。远察近览，俯仰有 那么，铭诸几枚，刻诸盘盂。矜矜业业，无殆无荒。”及宪为车骑将军，辟驷为掾。 宪府贵重，掾属三十人，皆故刺史、二千石，唯驷以处士年少，擢在其间。宪擅 权骄恣，驷数谏之。及出击匈奴，愈多不法。叔为主簿，前

3、后奏记数十，指切长 短，宪不能容，稍疏之。因察驷高第，出为长岑长。骗自以远去，不得意，遂不 之官而归。永元四年，卒于家。（节选自后汉书崔驷传）10.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.遂揖入为上客/居无几何/帝幸宪第时/驱适在宪所/帝闻而欲召见之/宪 谏以为不宜/与白衣会帝/悟曰/B.遂揖入为上客/居无几何/帝幸宪第/时驷适在宪所/帝闻而欲召见之/宪 谏/以为不宜与白衣会/帝悟曰/C.遂揖/入为上客居无几何/帝幸宪第时/驷适在宪所/帝闻而欲召见之/宪 谏/以为不宜与白衣会/帝悟曰/D.遂揖/入为上客居无几何/帝幸宪第/时驷适在宪所/帝闻而欲召见之/宪 谏以为不宜/与白衣会帝/悟

4、日/11.以下对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.白衣，古代无官职的人的代称，指平民；亦指无功名的士人，与陋室 铭“往来无白丁”中“白丁”的意思相同。B.崩，指天子死。礼记：“天子死日崩，诸侯死日薨，大夫日卒，士日 不禄，庶人日死J这种称谓的不同反映了古代宗法等级制。C. “卒享祚国，垂祉于今”中“祚”指赐福，“祉”指福分。这句的意思是 一直享受国家赐予的福分至今。D.高第，本指科举考试及格，文中意思是指因为崔驷曾经因为科举考试成绩优异而被重新授予官职。12.以下对 原文有关内容的概括与分析，不正确的一项为哪一项A.崔驷年少成名，崇尚清静无为。他十三岁便通晓诗易春秋， 少游太

5、学就与班固齐名；当有人质疑他的清静无为时，他撰文答复他们。B.崔驷博学多才，善于写文章。他能通古今训诂百家之言，呈上的四巡 颂称颂汉德，辞藻典雅美妙，深受皇上喜欢。.C.崔驷倾心于学问，不求仕途。他把钻研典籍当作事业，无瑕顾及做官之 事；窦宪征召他为掾吏，任命他为长岑长，他都推辞不上任。D.崔驷鉴察往事，敢于直谏。在窦宪受到窦太后重用时，他回顾窦氏家族 往事直言劝谏，希望他谦恭崇德，严格要求自己，以求永泽恩惠。13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)驷闻交浅而言深者，愚也；未信而纳忠者，谤也。译文：(2)驷为主簿，前后奏记数十，指切长短，宪不能容，稍疏之。译文：【答案】10.

6、 B 11. D 12. C(1)我听说交情浅而话说得深，是愚蠢；不信任别人又采纳其意见的，是毁谤。(2)崔驷做主簿，前后上奏数十次，指出他的不法之处，切中要害。窦宪 不能容忍，逐渐疏远了他。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、 朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动 词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关 系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大 的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的 翻译是：于是请他进来奉为座上客。不多久，皇帝

7、来到窦宪家。当时崔驷正好在 窦宪家，皇帝听说后想要召见他。窦宪劝谏皇帝，认为不宜与平民相见。皇帝领悟 道。“揖入”指请他进来，中间不能断开，排除CD； “时”当时，说的是崔胡的 情况，与下句联系紧密，故应断在下句，排除AC; “宪谏”表意完整，与下句应 该断开，排除AD。应选B。.此题考查学生理解古代文学文化常识的能力，此类文化常识题的考核主 要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些 文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一 些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注 意集合语境的含义作答。此题中，D项，在

8、汉朝时还没有科举考试，文中“指因 为崔驷曾经因为科举考试成绩优异而被重新授予官职”分析错误。应选D。.此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法 是放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面， 应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。此题中，C项，“他都推辞不上 任”错误，从文中“唯驷以处士年少，擢在其间”崔驷的“掾吏”并没有“推辞 不上任”，从“驷自以远去，不得意，遂不之官而归”可以看出他“长岑长” 一 职没有上任。应选C。.此题考查准确翻译文言语句的能力。翻译语句要结合语境

9、，将所翻译的 句子放到语境中理解其大概的意思。翻译之前先确定句子中的重要的得分点，比 如特殊句式、重点词语、词语的特殊用法等；然后再逐字落实；最后要对所翻译 的句子加以润色，如调、删、补、换等。翻译的原那么是直译为主，意译为辅。句 中的重点词语有：（1）者，愚也，判断句；信，信任；纳忠，采纳其意见。 （2）奏，上奏；指切长短，指出他的不法之处，切中要害；稍，逐渐。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看 有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基 本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为 没有查处；对古

10、今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保 留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或 难于恰当翻译出来的也可以省略。【参考译文】崔驷字亭伯，涿郡安平人。崔驷十三岁能通晓诗经、易经、春秋， 博学有大才，尽通古今训诂百家之言，会写文章。年轻时游历到太学，与班固、傅 毅同时齐名。常以钻研典籍为业，不遑做官之事。当时有的人劝谏他说过于清静 无为，将会因为身后的名声而失去现实的利益。崔驷模仿杨雄的解嘲，写了 达旨来答复他们。元和年间，肃宗开始遵循古礼，巡视四方山岳。崔驷呈上 四巡颂来称颂汉德，辞藻十分典雅美妙。皇上向来喜好文章，自从看了崔驷的 四巡颂之后，

11、常常感慨赞叹。对侍中窦宪说：“你知道崔驷吗？”窦宪答道: “班固屡次对我说起他，但我没有见过J皇上说：“你喜欢班固而忽略了崔耶I, 这是叶公好龙哩。请试着见他J崔驷由此问候窦宪。窦宪来不及穿戴拖着鞋子 赶到门口迎接，笑着对崔驷说道：“亭伯，我奉皇上的命令和你交朋友，你怎能先来 接近我呢？“于是请他进来奉为座上客。不多久，皇帝来到窦宪家。当时崔驷正好 在窦宪家，皇帝听说后想要召见他。窦宪劝谏皇帝，认为不宜与平民相见。皇帝领 悟道:“我能使崔驷朝夕在我身旁，何必在此见面！”正想请他做官，碰到皇帝驾崩。 窦太后掌朝，窦宪以贵戚身份出入传递诏命。崔驷献书告诫他说：“我听说交情浅 而话说得深，是愚蠢；不真实而纳忠言，是毁谤的举动。窦氏的兴起，从孝文帝 开始。长君、少君以淳厚贤淑守道，成名在先日；安丰侯窦融（窦宪的祖父）以 佐 命大德，显赫于中兴之时。在内心以忠诚使自己地位坚固，在外以法度自我约束, 最终享有福运封国，传福至今。谦德之光，周易所赞美；满溢之位，道家所戒 备。所以君子福大却更加恐惧，爵位高而更加谦恭。看远近，低头抬头都有法那么可 循，铭刻在几杖之上，刻记在盘盂之间。兢兢业业，不懈怠不荒废。这样，就享有百 福，流传无