一年级下册统编语文《我多想去看看》优质导学案

1、传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 传播先进教育理念 提供科学教学方法 HYPERLINK / 地址：地址：北京市东城区龙潭路3号电话：400-688-1789第4页 共 4 页课题我多想去看看课型新授课课题我多想去看看课型新授课教学目标116能正确朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。教学重点积累偏正结构的短语，读好带有感叹号的句子。课前准备制作课件。(教师)查找有关天安门升旗仪式的资料，以及天山和北京的图片。(师生)读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、交流引入，感知课题(用时：5 分钟

2、)读，并进行交流。补充板书为“我多想” ，引的情感。着个人的感受朗读题目。以“我多想去哪儿看看”为问题引导学生自主读文。说出自己的愿望。3之情。4活动。中国汉字本身就蕴含着情感当学生用“想”望的时候热切期盼之情所以给予学生充分交流的时间学生自由而充分地表达自己的想法，为后面理解文中“我”的情感做铺垫。二、初读课文，整体感知(用时：8 分钟)1.课件出示读书要求，引导学生展开小组合作读文活动。准每一个生字的音。和同桌分自然段朗读课文， 都是前鼻音。组长当小老师，检查小组成教一教同伴。自由朗读课文，每读完一自生活在哪里？想要去哪里？2.组织交流：每个自然段中的小朋友生活在哪里？想要去哪里？1并按要

3、求读课文。画生字，再朗读课文。纠正错误读音，并示范朗读。 (3)小组成员选择自己喜欢的一 个自然段，读给小组长听，根据组长的意见再读一读。(4读一读。2.交流汇报：第 1 自然段中的小朋友家在新疆，想去北京；第 2 自然段中的小朋友家在北京，想去新疆。初读课文，重在解决读音把音读正确而本课生字中鼻音较多学习新课前教师可以根据需要复习前后鼻音的拼读学习生字时可以引导学生借助拼音读准字音必要时可以进行前后鼻音生字的对照拼读。一年级学生从文本中搜集信息的能力还比较弱段中画画什么样的句子要时面对面指导。文识字(用时：15 分钟)和字形。引导学生欣赏并说一说自己对 北京的了解。广场”上，并引导学生认读2

4、这 2 个字的方法。词。“非常”一词。引导学生从第1我多想去看看”。81段。1.观察图片，准确读出“京”的2.借助图片和自己的旅游经历说出自己对北京的印象，把句子说完整。3.利用图片认读“天安门广自己是怎样记住这几个字的。 4的句子表达出来。理解“非常”的意思。17181确、流利、有感情。字义教学要引导学生抓住重点难点行理解字不离词，词不离句”。如壮观”一词，比较抽象，不要枯燥地讲解意思频式观看钱塘江大潮等壮观的场面。“非常”的学习可以通过换词的方法让学生知道“非常”“”的意思还可以用造句的方法引导学生运用“非常会用了就是理解了。教学时不能机械地地进行朗读指导体的语句中会“我”的感受和心情才能

5、读出真情实感。读好带有感叹号的句子以采用与“陈述句”对比的方法语气。导书写(用时：10 分钟)利用课件逐一演示每个字的边做书空练写。指导学生练习书写。学生作品，并集体评议。清主笔的书写方法竖弯钩起笔比竖稍高一些。空。先描红，再练写两个。写得好，哪些地方需要改进。书写时注意指导学生的执笔姿势和坐姿基础的写字习惯和学习习惯。五、布置作业，课外拓展(用时：2 分钟)把自己想去北京看看的想法用达出自己想法的迫切。先想一想自己怎样和家人说，再独自练习几次，满意后向家人表达。活动的目的是引导学生运用通顺的句子己的想法业做具体指导。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示固生字(用时：10 分钟)板书课题，

6、直接入课。以“我多想去哪儿看看”为问题引导学生复习第1主要内容。根据学生回答，相机出示句天安门广场上的升旗仪式非常之间搭建一条小路，路上有生达北京。朗读课题。仪式非常壮观。壮、观。先到达北京。111 自然段中就已经都出现了师要注重文字再现文中巩固本课生字。教师还可以采用熟字组成新词的方法识记生字。例如：文识字(用时：15 分钟)2读课文。2在原有课件的基础上凸显 “美丽的天山”“洁白的雪 读，看图理解。引导学生交流“我”想去天小自然段的第二句。引导学生交流看到美丽的天山 2段。2正确、流利。3句子。朗读短语。雪莲”。2读出急切盼望的感情。2确、流利、有感情。教师可以引导学生借助以往的识字经验字

7、。文中有很多偏正短语，如 “美丽的天山”“遥远的新 疆”等教师在帮助学生正音的基础上，读好短语的节奏文中“我多想去看看想去看看”出现了两次话既是感叹句的修辞方法表达了“我”去看看北京(新疆)的强烈愿望因此入体会句子中蕴含的情感读出这种情感。导书写(用时：10 分钟)在田字格中的占位。利用课件逐一演示每个字的边做书空练写。清主笔的书写方法。空。“会”和“走”里面都有“人”字但是角度不同可以让。“走”的笔顺容易错要重指导学生练习书写。并集体评议。引导学生结合自己的观察和老师、同学的评议再次修改自己的书写。先描红，再练写两个。得好，哪些地方需要改进。先对照老师、同学的意见，看看自己的书写有哪些不足，再进行改正。点指导。两竖分开写，写在竖中线上。3.写“广”时第二笔横不要写得太长第三笔是竖撇先竖再撇，保持整个字的平衡四