小学六年级英语三疑三探教案

1、小学六年级英语三疑三探教案第一单元分析本单元通过一所漂亮的乡村学校关心初入学的孩子了解学校生活，初步培育儿童爱校，爱老师，爱同学的思想感情，以及懂礼貌，守纪律的良好习惯；另一方面，通过预备课的教学，初步了解同学认数，读数的状况，为以后学习新学问做好预备。通过观看实物图，了解同学数数的力量，初步学会观看一幅反映同学上学开头的图画，图中有老师、同学、鲜花、树木、房屋、小鸟，数物时可以用手或笔尖点着数，不重复，不遗漏，做到眼、口、手、全都动，还要用含有数量的一句话把数的结果叙述出来。让同学在看完这幅图画知道：要按时到校，敬重老师，爱科学，留意熬炼好自己的身体。数 一 数（一）累计课时数（1）教学内容

2、：本节学习教材第25页的内容。教材分析：教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面给初入学的同学呈现校内生活，关心同学了解学校生活并渗透思想品德训练，使同学知道自己已经是一名学校生了，学校生要守纪、尊师、爱惜同学，还要好好学习，喜爱科学，熬炼身体。另一方面使老师初步了解同学数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。教学目的：1、通过数数活动，初步了解同学的数数状况，使同学初步学会数数的方法。2、关心同学了解学校生活，激发同学学习的爱好，渗透思想品德训练。教学重点：同学观看和语言表达力量的培育。教学难点：同学口述力量的培育。教学方法：三疑三探教学模式。教具预备：主题图、小棒等。教学过程：一

3、、设疑自探：（10分钟）同学们，你们会从1数到10吗？数数看。同桌同学相互唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的试着给大家数几次。导入新课，板书课题。（数一数）看了课题，你想知道什么？ （问题预设：怎样数数？数数时要留意什么？）看图数数：1、出示自探提示。（1）这是什么地方？（2）这里都有一些什么？（3）按数目从小到大的挨次数出图中的事物的个数。让同学结合自探提示观看课本主题图。二、解疑合探：（15分钟）1、同学自探结束后，师生逐题争论沟通。（1）这是一所漂亮的乡村学校。今日是开学的第一天，小伴侣们高兴奋兴地上学来了。（2）同桌同学相互说一说图上都有些什么，然后指名让同学说一说，

4、同学每说完一种，老师要反复提问：还有什么？同时还要把同学回答的问题登记来板书。2、数图中的数量。老师在同学随便说的基础上，引导同学。数数量是1的事物。师问：有几面国旗？协作同学的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。老师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图并加上圈。老师小结：一面国旗、一位老师都可以用数字“1”表示。 课件同时在两幅图的左边出示数字“1”。老师领着同学读一读同学自己再小声读一读。老师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼。） 数其他数量的事物。引导同学按数的挨次完整地说出。 仿照进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让同学说说是怎么知道其数量的。同学可能会回答“看出来的

5、”或“数出来的”。老师可以让数出来的同学到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。可让学困生回答，中等生补充，中优等生评价。认读110各数。10个数都数完后，老师再让同学读一读这些数。假如读错了，可以让同学数一数圈里的人或物，然后订正读错了的数，还可以不按挨次指数让同学读数。三、质疑再探（5分钟）这节课我们学习了数数，你有哪些不明白的地方提出来，大家共同解决。老师，我数数时总是数错，怎么办？（数数简单出错，要养成细心的习惯，另外，数的时候要按挨次来数不能想数多少就数多少。）四、运用拓展（10分钟）1、数数教室里的实物。老师：教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？每扇窗上有

6、几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？2、小结：今日我们数了漂亮的乡村学校，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。然后说给家长听。也可以整理收集的数据。板书设计：数 一 数（一）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 国旗 单杠 凳子 垃圾桶 楼 花 鸟 树 女 男 教学反思：其次单元分析教学内容：本单元包括比多少、比长短、比高矮三部分内容。是在老教材预备课中的“同样多、多、少”的基础上增加了比长短，高矮内容的新单元。教学目标：使同学通过操作初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。使同学通过观看、操作，初步感知“长”“短”“高”“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。培育同学互助合作精神和用数学的意识。教学重点：使同学把握比较方法，并能正确地进行比较。教学难点：自由比较物体，感受比较的应用。课时支配：3课时比 多 少（一）累计课时数（2）教学内容：本节学习教材第68页的内容及11页练习一的第14题。教材分析：“同样多”“多”“少”儿童一般在入学前对它们都有初步熟悉，但是并不肯定会用一一对应的方法来比较，或者用数一数的方法来比较多少。本节课要求同学学会用一一对应的方法比较。 教学目的：1.使同学通过操作，初