一年级数学下册教案-2.2 十几减8、7、6-人教版_第1页
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文档简介

1、十几减8教学设计一、教学目标1.使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法2.使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。3.培养学生合作交流自主观察探索的能力。 二、教学重点掌握10几减8的计算方法；三、教学难点能够正确叙述10几减8的计算过程；四、教具准备课件、自制信箱、头饰、图片、学具袋；五、教学过程（一）复习导入1.口算：8+3=11 8+7= 8+（）=16 8+（）=172.口算：12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 16-9= 师：总结规律破十留一（设计意图：复习旧知，为新知做好铺垫。）（二）新知学习1.师出示例2主题图，让学生

2、看图找出数学信息和数学问题。指名回答2.探究算法，解决问题要求还剩几个风筝该怎么列式，让学生试做把算式写在本上，12-8= 你能算出12-8的得数吗？你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？再把你的想法和同桌说一说。2.学生汇报算法方法一：想加法算减法。8+（）=12 12-8=4方法二：破十法10-8=2 2+2=4（为什么要把2和2相加）3.重点讲破十法（1）让学生借助小棒理解破十法，把具体摆小棒操作过程，用语言叙述的过程和算式书写的过程对应起来。（设计意图：数形结合帮助学生理解算理和掌握“破十法”）4.理解内化，形成方法让学生举几个十几减8的算式并说说你是怎么计算。13-8=14-8=1

3、5-8=16-8=17-8=师：观察这些算式有什么共同点？这些算式的差和被减数的个位有什么关系？生：汇报 老师追问：为什么差比被减数的个位多2？小结：破十留二加被减数的个位数等于差（三）巩固练习1.口算：15-8= 11-8= 14-8= 12-8= 16-8= 13-8= 17-8=指名让学生回答让学生运用破十留二加个位数的方法进行计算。2.课本第13页做一做2、3题（四）拓展练习口算;12-7= 14-7= 小结：破十留三 12-6= 13-6= 小结： 破十留四 （五）全课小结 通过学习你有什么收获？师小结：在计算十几减8时你发现有什么规律？（破十留二加被减数的个位数就是十几减8的差）六、板书设计十几减812-8= 破十法 想加算减 10-8=2 8+

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