小学音乐《羊肠小道》教案

1、羊肠小道教学目标：1、通过倾听、表现羊肠小道主题音乐,让同学把握骑驴主题、风光主题的旋律、风格 及表现形式,从而更好的把握此作品的精髓,激发宠爱管弦乐作品的热忱；2、通过探究性的提问及体验,探究管弦乐器所刻画的动物、风光、危急经受等形象及情 境,并绽开丰富的联想,从而明白各管弦乐器的表现力；3、通过合理的设计及支配,让同学在把握主题音乐的同时,明白羊肠小道整个作品的 结构及内容,拓展大峡谷组曲其它作品；教学重点和难点：两个主题旋律的观赏和表现；教学过程：一：组织教学：师生问好；二：新课教学：1、导入：师：大家宠爱出门旅行吗？是的,旅行能看到各种漂亮的风景,能让我们的心情变得开心；今日,我要带大

2、家去一个特别棒的地方；科罗拉多大峡谷位于美国亚利桑那州；大峡谷全长有 446 公里 , 最深处有 1600 多米；有许多旅行者会登上高处远眺远 方,仍有一些人呢,更情愿骑着马或驴子下到谷底,走在羊肠小道上,领会不一样的风景；在图片上,你能找到“ 羊肠小道” 吗？三、观赏小毛驴主题（椰壳）：1、师：有只小毛驴也宠爱旅行；听,小毛驴向我们走来了；认真听,你能不能听到它的脚 步声；假如你听出来了,请用这个动作来找一找；2、初听；3、沟通：听到脚步声了吗？这声音是由椰子壳演奏出来的,你能用声音来仿照一下吗？（生沟通方法）我们挑选一种方法来试试,老师给个速度,一二一二；4、我们跟着音乐试一试；（师用手势

3、引领）5、师：走在羊肠小道上,小毛驴的心情怎么样？让我们看看这轻松活泼的旋律；从曲谱中 你能发觉什么？师：请听,老师唱的这些 sol 音高一样吗？音的跳动大不大？（师手势引导）由于旋律中 显现了音的大跳,所以显得特别活泼；除了音的跳动以外,仍有什么隐秘？（休止符）师：老师来唱两个不同旋律,听听有什么不一样；（范唱有 无休止符的不同表现成效）这 两条旋律有什么不一样？（一个音拉得长,一个音很短）那么,哪一条旋律显得活泼跳 跃？（其次条）旋律中加上了休止符,表示音要唱的短促,所以才会显得活泼跳动；6、小结：这段旋律由于有了高低音的大跳和休止符的加入,所以显得活泼轻盈；作曲家把 这段旋律称为小毛驴主

4、题；让我们用刚才的动作再一次感受下小毛驴的心情；四、第一部分完整观赏：1、初听；师：小毛驴的第一段旅程开头了；在这段旅程中,每走完一段羊肠小道,就会有一个长长 的下坡路；认真听,小毛驴走过了几段羊肠小道？又遇到了几个下坡？（师用手势引导聆听下行片段）2、沟通：一共遇到了三次；五、风光主题观赏：1、初听；师：在小毛驴的第一段旅程中,除了小毛驴主题,仍有一个不同的旋律显现；认真听,小毛驴又来到了什么地方？让我们来感受一下（师直接用 师：音乐是怎样的？2、我们跟着线条来感受下；bang 哼唱旋律,画旋律线）；沟通：这旋律线像什么？（像是大峡谷中高低起伏的山脉）这段旋律一共有几个乐句？3、你能像我一样

5、,用 bang 来唱唱旋律吗？4、这宽广伸展的音乐旋律就像是在呼吁大家去游玩,我们加上歌词来呼吁下吧；师示范,生唱,师生合作唱；5、这段旋律描画了大峡谷中的壮美景色,作曲家把它叫做“ 风光” 主题；这个主题的主要 演奏乐器是什么？是吹的仍是拉的？6、钢片琴介绍；让我们再来感受一下钢片琴的音色；（倾听）六、再听第一部分：1、让我们再来听听小毛驴的第一段旅程；摸索问题；2、沟通；七、观赏其次部分：1、师：小毛驴的第一段旅程终止了,听,接下来他在做什么？你可以用无声的动作表演一 下；2、介绍演奏乐器；它的音色怎么样？八、观赏第三部分：1、师：小毛驴就要接近目的地了；在这里,只显现了一个主题；请听,显现了哪个主题？主题又发生了什么变化？2、沟通；速度变快；3、让我们再一次感受下小毛驴的最