《富饶的西沙群岛》教学设计(第一课时)

1、富饶的西沙群岛教学设计(第一课时)第一篇：富饶的西沙群岛教学设计(第一课时)富饶的西沙群岛教学设计（第一课时）【教学目标】：1、紧扣文本，理解“五光十色、威武、蠕动、成群结队”等词，体会作者用词准确，生动形象。2、凭借文本语言，理解海水的美丽和海底的物产之多，从而去感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。3、能有感情地朗读课文，随机背诵相关词句。【教学重难点】：1、抓住描写西沙群岛的重点语句和段落，启发学生理解“五光十色”等词，感受西沙群岛的美丽和富饶。2、能有感情地朗读课文，随机背诵相关词句。【教学准备】：多媒体课件:西沙群岛的录像及祖国疆域图【教学流程】：一、出示祖国疆域图、简

2、介西沙群岛师：同学们，在我国的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。今天老师就带领大家一起去领略西沙群岛那迷人的独特风光！“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”师讲解“海防前哨”的意思二、读词，整体感知让我们用心地读读下面几组词，你能感受到什么？海水五光十色，瑰丽无比各种各样的珊瑚像绽开的花朵像分枝的鹿角海参懒洋洋地蠕动大龙虾样子挺威武各种各样的鱼多得数不清贝壳颜色不一形状千奇百怪有趣的海龟四脚朝天茂密的树林中栖息着各种海鸟师：你从这些文字中感受到什么？三、自由读课文，把握文路同学们，让我们翻开书大声读读课文，找找哪句

3、话写出了作者的真实感受？引读中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。请同学们再次快速地读读课文，想想：课文写了西沙群岛的风景优美、物产丰富都例举了哪些地方？用“”划出来。交流板书：海水海底海滩海岛四、学习“海水”部分师：来到西沙群岛，首先映入眼帘是浩瀚无边的大海（出示图片和文字）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。1、请大家自由朗读这句描写海水的句子。读了后，你觉得这里的海水怎么样？海水（五光十色，瑰丽无比）想：海面上到底有哪些颜色呢？划：描写颜色的词。从而理解“五光十色”。2、交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？指导

4、感情朗读3、这么美的文字，要是能把它背下来，那该多好啊！练习背诵4、请同学欣赏大海图片5、师引读：大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出（种种色彩）。为什么会出现这么美丽的景象呢？因为（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），所以（从海面看，色彩也就不同了）五、学习“海底”部分师：让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找海底的生物吧！指名读第三、四小节1、想想海底都有什么呢，各是什么样儿的呢？让我们来交流一下2、出示板书： 珊瑚各种各样海参懒洋洋大龙虾威武鱼成群结队课件展示珊瑚、海参、大龙虾图片（随机理解“懒洋洋、蠕动、威武”）3、请同学们找到你最喜欢的一种生物，进行朗读练习。自

5、由读（先读正确，再读出味儿来）指名朗读珊瑚的句子，海参，大龙虾刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。4、（出示文字）：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。指名学生练读文字，用心感受文字。你感受到什么？欣赏课件:海底鱼世界谁能读出鱼之多，之美！指导学生感情朗读师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样（西沙群岛的海里，一半

6、是水，一半是鱼）这句话是什么意思呢？指名说。“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们自由的读读、背背再一次体会体会。总结：师：同学们，这节课我们领略了西沙群岛的独特风光，感受到了海水是如此五光十色，瑰丽无比，海底有如此多的物产，怪不得作者说读中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。下节课，我们还要去海滩和海岛上走一走，看一看，那里还有哪些物产和风景呢？板书：海滩？海岛？六、布置课后作业：课后把西沙群岛的美丽景象和海底的丰富物产讲给你的亲朋好友听。【板书设计】：富饶的西沙群岛风景优美海面海水五光十色瑰

7、丽无比海底珊瑚各种各样海参懒洋洋物产丰富大龙虾威武鱼成群结队海滩？海岛？第二篇：富饶西沙群岛第一课时教学设计第一课时教学设计教学内容：人教版小学语文三年级上册第22课富饶的西沙群岛第一课时教学设计。 教学目标：1.会认“饶、屿”的10个生字；会写“蓝、披”等13个生字；能正确读出“风景优美、物产丰富”等词语。2.能够正确流利地朗读课文，读懂课文内容，体会西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重点：识记生字词，正确流利地朗读课文，读懂课文内容。 教学难点：读中感悟西沙群岛美丽富饶。教学方法：以读为主，引领学生在读中学，在读中悟。 学法指导：读中想，读中品，读

8、中悟。教学准备：搜集课文有关图片，制作多媒体课件。布置学生预习课文和生字词。 教学过程：一、激趣导入1.同学们，今天老师带大家去一个地方，这个地方在我国最南方的南海，它像祖国南面的一扇大门把守着关口，是我国的海防前哨。那里有一片岛屿像朵朵星莲漂浮于碧波之中，这就是我们今天要的西沙群岛。（课件出示祖国版图，并触发点出“西沙群岛”。） 2.板书：西沙群岛。（设计意图：板书课文题目的其中一部分，引起学生的注意和疑问，.）3.美丽的小岛、迷人的风光，现在我们就一起走进西沙群岛感受它美丽的风光和丰富的物产。（课件播放西沙群岛精美图片。）4.这么美好的风光、丰富的物产，课文是怎么样来描述的呢？现在请同学们

9、听课文录音，并注意听清你预习时圈出生字的读音。（播放课文录音）二、学习生字。1.课件出示要求会认读的生字，指名让学生读，检查预习情况。 2.借助拼音来品读生字，让学生齐拼读。3.有哪个同学还认读不出来的吗？请说出来，我们大家一起来帮助你。同学们,大家预习得很好,这些生字都可以认读出来了。课后大家也要多读，这样学到的东西才会记得更牢。三、学习文中要求正确读出的词语。老师现在加大难度了，把课文中重点词语给请出来了，你们还能正确读出它们来吗？ 1.课件出示词语，请小老师领读。 2.小组接龙读词语。 3.理解词语意思。4.用这么些词语说句话或说个短语。四、进入课文内容学习（一）学习课文第一自然段大家把

10、字词学习得那么好，现在把字词放回到课文里，大家来读读课文。 1.老师和大家先来接读第一自然段。（接读一次，问答读一次） 2.问：西沙群岛是个怎样的地方？（西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。） 3.“物产丰富”是指那里物产很多，可以用哪个词来换呢？（富饶）4.补充完整课文题目，学生齐读课题。5.西沙群岛不单美丽富饶，它还是我国重要的海防前哨，所以我们要保卫好美丽的西沙群岛不受侵犯，保卫好祖国领土不受侵犯。（二）学习课文第二至第六自然段1.这么美丽、富饶的西沙群岛，课文描写了它的哪些方面呢？（课件出示问题）带着这个问题，我们分组来读第二至第六自然段。同学在读时你要注意听，并试着找找提出问题的答

11、案。 2.指名让学生说，教师板书：风景优美 ： 海水 五光十色 美丽 物产丰富 ：海底 珊瑚 海参 龙虾 鱼群 海滩 贝壳 海龟海岛 海鸟 富饶3.五光十色的海水足见西沙群岛的风景优美，珊瑚、海参、龙虾、鱼群.足见西沙群岛的物产丰富。（三）学习课文第七自然段1.请大家齐读第七自然段，并找出与“风景优美”“物产丰富”意思一样的词语。 2.风景优美美丽；物产丰富富饶3.第一自然段和第七自然段都是讲到了西沙群岛有什么特点？（美丽、富饶）第一自然段和第七自然段有着什么关系？（首尾呼应）4. 第一自然段和第七自然段都总概括了西沙群岛的特点美丽富饶，所以这两部分属于什么写？（总写）第二至第六自然段分别从海

12、水、海底、海滩和海岛来写西沙群岛的美丽和富饶，这部分属于什么写？（分写）由此可见课文是按“总分总”结构来写的。这样安排文章结构，不仅使文章条理清楚、层次分明、结构严谨，而且明确了作者写西沙群岛就是为了赞美他的美丽和富饶，表达作者对西沙群岛的热爱。在今后的习作中，你们也要学会用上这种写法，是自己的作文更完美。（四）练习题本文作者分别从、四个方面来记叙了西沙群岛的和，表达了作者的思想感情。五、学习课文要求会写的生字1.课文的生字词大家会认会读了，课文的主要内容也了解了，那课文要求要写的生字呢？你掌握了吗？（课件出示生字）我们写的时候要注意哪些地方？大家仔细找找看。 2.指名让学生说。3.动笔在练习

13、本写写。六、课堂小结这节课你有什么收获，说出来和大家分享一下。七、板书设计富饶的西沙群岛风景优美 物产丰富海水五光十色瑰丽无比海底珊瑚海参大龙虾 海滩贝壳海龟海岛海鸟鸟蛋鸟粪鱼更加美丽 更加富饶第三篇：富饶的西沙群岛第一课时教学设计【教材分析】富饶的西沙群岛是人教课标版小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照海水海底海滩海岛这样的层次围绕风景优美、物产丰富展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而

14、突出了主题美丽、富饶，课文又抓住每一事物的特点来描述。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。【学生分析】1、对于三年级的学生来说，经过一、二年级的培养和训练，审美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加强。他们已掌握一些阅读的方法，绝大多数学生阅读速度较快，能有感情的朗读课文。2、这个年龄的学生的有意注意的时间还是较短，好动，好玩。3、西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。特别是云南的学生，平时对大海也难得一见 ，因此对课文中描写的景物的理解有一定的难度。【设计理念】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者

15、：语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动：学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段：学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。4、利用多媒体教学手段，让学生走

16、近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话 在感知文本前，学生欣赏形声同步的 录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。【学习目标】1、认识饶、屿等10个生字。会写蓝、赖等13个字。能正确读写风景优美、物产丰富、五光十色等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。【课前准备】1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第一课时课时目标

17、1、认识崖、威、武、卵、渔等5个生字。会写蓝、赖、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔等11个字。能正确读写深蓝、懒洋洋、披甲、划来划去、威武、拣贝壳、形状、渔业工人、山崖、五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、千奇百怪、成群结队等15个词语。2、学习课文25自然段，有感情地朗读课文25自然段，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文25自然段的主要内容。4、摘抄25自然段中的优美语句，丰富语言积累。教学重点1、学习生字：懒、威、武、拣。2、理解课文25自然段的内容。3、有感情地的朗读课文25自然段。教学难点 理解海水的景物特点。教学过程一、激趣导入1、多媒体课件播放歌曲西沙，我可爱的家乡师：同学们，

18、这是一首歌唱西沙群岛的歌曲，它唱出了西沙群岛的美丽、富饶和可爱，好听吗?，你们有谁知道西沙群岛在什么地方吗?2、多媒体课件出示祖国地图师：请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置?(第一张图说明云南和西沙群岛的相对位置;第二张图略述海防前哨的含义：周围是菲律宾、越南等国家。)3、多媒体课件展示西沙群岛风光片师：这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!下面，我们一起来看一段西沙群岛的风光片。师：(播放完)西沙群岛美吗?二、初读课文1、过渡：师：今天，我们就来学习富饶的西沙群岛这一课。刚才我们在短片中欣赏了西沙群岛的优美风光，如果我们读了这篇课文，一定会有更美妙的感受的。

19、 下面，请同学们读课文。2、学生自由读课文： 明确要求(多媒体课件出示) 自由读课文，读准字音，读通句子; 思考：课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的; 有不懂的问题提出来。 学生自由读课文。3、检查自读情况：师：谁来说说课文是按什么顺序来介绍西沙群岛的?(点名说。)(结论并板书：海水、海底、海滩、海岛。)三、研读课文25自然段，交流感受1、海水(第二自然段)： 自由读课文：师：下面，我们就按照课文的顺序，来看看西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。我们先来看看西沙群岛的海水是什么样的。请同学们自由读第二自然段。 点名读课文：(先点一名学生读，问：刚才这位同学读得好不好?你能读得更好吗?再点一名学生读

20、。) 练习： 课文中描写海水颜色的词语有哪些? 西沙群岛的海水为什么是五光十色的?(多媒体课件展示练习。学生一起做练习。点名学生回答。用课文中的词语回答。) 讨论：西沙群岛的海水是什么样的?你想用什么词来说说?(引导学生回答，并相机板书：五光十色 瑰丽无比) 多媒体课件展示海水师：让我们来看看这五光十色、瑰丽无比的海吧。 多媒体课件展示海水五光十色的原因2、海底(3、4自然段)：师：我们通过读课文，知道了西沙群岛的海水是什么样的了，我们现在来看看西沙群岛的海底有些什么生物。请同学们读课文每三、四自然段。 自由读课文，多媒体课件出示阅读思考： 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么? 课文

21、中描述的鱼都有那些样子? 检查自读情况。(点名回答阅读思考中的两个问题。) 海底都有哪些有趣的生物?它们各自的特点是什么?(点名回答，相机板书)珊瑚绽开、分枝花朵海参懒洋洋蠕动大龙虾披甲划过来、划过去威武(多媒体课件展示) 课文中描述的鱼都有那些样子?(点名回答，相机板书)全身布满彩色条纹头上长着一簇红缨周身插着扇子眼睛(多媒体课件展示) 练习：前后两桌(四人)为一组，用有的有的有的有的连一段话。(生练习后，点名两组说。)3、海滩(5自然段)：鹿角师：谁来介绍一下海滩上有什么?(点名读课文。)(多媒体课件示范朗读。)四、字词学习1、生字学习：(课件展示本课时生字，重点讲解四个生字：懒、威、武、

22、拣。其它略讲。)2、新词学习。五、作业1、在课文中选出自己最喜欢的一段，背诵。2、如果你到了西沙群岛，能为自己设计一份旅游计划吗?第四篇：富饶的西沙群岛(第一课时)教学设计齐春花教学目标：1. 会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。2初步学会运用生动形象的语言描述事物。3用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初步学会用总分总的方法介绍一个内容。一、谈话导入1.同学们，今天鲁老师要带大家去我国的南部走一走，那里有一群非常美丽的岛屿，叫西沙群岛（板书）走，我们去瞧一瞧！（屏幕出示）你有什么想说的？3个这节课我们就来学习

23、22课富饶的西沙群岛齐读课题。板书课题。二、初读课文1、同学们，现在就让我们一起去语言文字中细细的游赏美丽的西沙群岛吧！请打开书，翻到87页，自己读读，不过，老师有个小小的要求，请看 （出示自习导航：1、读准字音，读通课文，遇到难读的词语多读几遍。2、读课文，想一想，再填空：西沙群岛是个（ ）的地方？） 我们比一比，看哪几个小朋友自习的好，自己读吧！2、看见大家都坐端正了，看来都自习好了，瞧！能把他们读好吗？（出示词语： 物产丰富 懒洋洋 五光十色 四脚朝天 交错 千奇百怪 威武 红缨 各种各样 数不清） 指名读，齐读！3、词语学的真不错，现在说说你的感受：（出示：西沙群岛是个（ ）的地方。）

24、学生反馈。三、研读第四段落 1.出示第四自然段是呀，西沙群岛不仅有着优美的风景，那里的物产更是丰富多样。就让我们先去神奇的鱼世界瞧一瞧吧！课文中哪个自然段在介绍鱼呀？（第4自然段）2现在就请我们班读书读的最好的同学来读这个自然段，（指名）其余同学请轻轻的闭上你的双眼，让我们一起潜入海底，去游一游吧（一生读，其余听朗读。读完后点评：真不愧是我们班的读书能手，读的真好。） 师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么？ 学生回答，适当点评：你的想象力真是丰富。多美的画面呀。你说的真生动啊！（1）生1：我仿佛看到了全身布满彩色条纹的鱼。 师：多美呀！生：我仿佛看到了有的头上长着一簇红缨。师：一簇红缨是怎样的呢

25、？（学生回答）头上有红红的装饰，真美呀！ 师： 你仿佛还看到了什么？生：有的周身象插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇的。师：飘飘遥遥是什么样的呢？你能说一说吗？（是呀，身上像插着好些扇子，薄薄的，游起来轻漂漂的，真美呀！） 仿佛还看到了什么呢？生：有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。 师：你觉得这种鱼有什么特别之处呢？ 生：眼睛圆溜溜的，身上有刺。师：是呀，眼睛圆溜溜的，身上又长满了，这种鱼多么有趣呀，美丽呀！这么多好看的鱼，课文中又是怎样描写的呢？看（指屏幕） 你能用朗读向我们展示一下吗？自己练练看。谁能把这么多好看的鱼带到我们面前？指名读。（朗读好的学生） 你觉得他哪里读

26、的最美？那你也来读一读这句。 你觉得哪一句最美？你也来读一读。让我们一起进入到鱼的世界，美美的读一读。听着同学们的朗读，老师仿佛看到了各种各样的鱼都在我身边游动呢。3、那么多好看的鱼，课文中用哪些词语把他们联系起来呢？ 生：有的，有的，有的，有的。（板书）师：这几个并列句子中间用什么符号把他们隔开了？（分号）这几个句子又是围绕哪句话来写的呢？（第一句）齐读。这一句话我们称他为总起句。(板书 ) 大家发现了，这段文字又是围绕总起句中的什么词语来写的？（成群结队）( 板书 )这个词说明什么呀？（鱼多）这段话中还有哪些地方也在说鱼多呢？（各种各样 数不清 一半是水 一半是鱼） 一半是水一半是鱼，难道

27、算过吗？（ 没有）作者用了夸张的方法来说明鱼很多很多，谁能用夸张的语气来读一读？同桌练练看，指名读，齐读。4、同学们，课文学到这里我们来看，作者首先总写了鱼成群结队的，接着又用有的；有的；有的；有的进行了具体的描写。(分写，总结)最后又进行总结。像这样的段落我们称他为总分总段落。四、仿写1、练说师：其实呀，西沙群岛好看的鱼还有很多很多呢？瞧，他们正向我们游来呢！（出示各种各样的鱼。最后图片定格）你觉得，西沙群岛的鱼怎样呀？美丽，有趣，多现在让我们学着课文的样再来说说西沙群岛还有哪些好看的鱼吧？ 出示句式：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的；有的；有的；有的。各种各样的鱼。能干的同学

28、可以说4句5句，其他同学说1句2句也行。指名读，点评，抽3、4个！你说的真棒，把鱼的颜色都说出来了；你把鱼的样子说的真形象；你不仅说了鱼的颜色还说出了鱼的动作，更了不起了。2、仿写。瞧，你们已经把总分总段落学会了，老师真为你们感到自豪，学了还要会用，看，谁来给大家读一读。（屏幕出示：1、花果山的猴子可有趣了！2、星期天，公园里的人可真多啊！3、下课了，操场上可真热闹呀！你能用总分总的方法来写一段话吗？选择你喜欢的一句，围绕这句话把他写具体。抽学生说。你打算写哪一句？从哪些方面把他写具体呢？ 把你们想说的赶紧写下来吧。 学生写。点评。修改。五、总结 同学们。这节课我们不仅欣赏了西沙群岛那么多美丽

29、的鱼，还学会了用总分总的方法来写一段话，相信只要大家多写多练，一定会写的更棒！下节课我们将继续去欣赏西沙群岛的其他美景！板书：22 富饶的西沙群岛总起 成群结队 好看极了种类多 分述 有的;有的;有的;有的。数量多 总结 各种各样 数不清附：小 练 笔选择你喜欢的一句，用总分总的方式把它写具体！1、花果山的猴子可有趣了！2、星期天，公园里的人可真多啊！3、下课了，操场上真热闹呀 ！_富饶的西沙群岛说课稿一、说教材三年级上册第22课富饶的西沙群岛是一篇写景的文章，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文共有七个自然段，条理清晰，是按先总述后分述最后又总述的顺

30、序从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再具体介绍西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。分述部分又按照“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开了具体的叙述。文中着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”。课文又抓住每一事物的特点进行了描述。本文表达上的突出特点，一是第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方，第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶，首尾呼应；二是用词准确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比喻的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写具体，比

31、如文章的第二、四、六自然段都运用了这样的写作方法。二、说教学目标知识与能力：复习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘抄课文中自己喜欢的优美句子。过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的美丽和富饶，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。情感态度价值观：通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生对祖国的热爱之情。 我今天说的是第一课时，所以我把目标定为：1. 会认10个生字，能正确读写威武、红缨、飘飘摇摇、交错、各种各样、懒洋洋、蠕动等词语。 2初步学会运用生动形象的语言描述事物。3用感悟、朗读等手段，激发学生思考，体会课文中第4自然段总分总结构的段落，初

32、步学会用总分总的方法介绍一个内容。三、说教学重点、难点教学重点：1、感受西沙群岛美丽的鱼世界，体会作者用优美的语句描述事物2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写具体的写作方法。教学难点：西沙群岛一带丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。四、说教法及学法说教法：在本课的执教中，我作为教师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。具体地说，我采取了引、扶、放的教学法。这一课时我主要讲解了第4自然段。首先引导学生感受西沙群岛的鱼的多，感悟作者用优

33、美的语句来描写各种各样的鱼，归纳作者用总分总的方法来描写西沙群岛的鱼，然后用多媒体出示更多鱼的视频，引导学生仿照课文的写法也来说说西沙群岛的鱼，最后放手让学生自己也用总分总的方法来写一段话。说学法：成功的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得很多，时而有感情地读，时而交流自己的感悟，时而侃侃而谈自己的写话。总之，课堂采用自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥了学生的主体作用。五、说教学流程及设计意图本课设计流程是：观看图片，导入课题；学习生词，整体感知；精读感悟西沙群岛的鱼，归纳段落结构；仿照课文，迁移

34、写法（围绕中心句把事物特点写具体）。1、观看图片，导入课题。上课之前让学生观看美丽的图片，让学生知道西沙群岛令人向往而又充满神秘色彩。此刻我抓住时机，说：同学们想今天老师要带你们去美丽的西沙群岛游一游，激起了学生的兴趣，同时板书课题，导入新课。设计意图：了解西沙群岛的美丽富饶，激起了学生的学习兴趣。2、学习生词，整体感知。通过学生的自习，检查他们的生词掌握情况，并通过问题：你觉得西沙群岛是个怎样的地方？为什么？让学生初步的感知西沙群岛的美丽富饶，对课文有个整体的把握。3、精读感悟西沙群岛的鱼，归纳段落结构读的指导：新课标非常注重培养学生的阅读能力。根据新课标这一要求，我采用多种方式加强阅读指导

35、。这节课我讲解的是第四自然段，我采取的是先悟后读的方法。我先让一生朗读，让其他学生说说你仿佛看到了什么？由学生各种各样的感悟中，我出示课文描写鱼的排比句，让学生通过自己的感悟来朗读这一段，由于有了先前的感受，因此学生们读起来都非常入情，在此基础上，又让学生发现这一句作者用了排比的手法来写；接着让学生找找这段的中心句，再通过成群结队这个词来找找段落中还有哪些地方也写出了鱼的多？最后总结这个段落的结构是总分总。4、仿照课文，迁移写法（围绕中心句把事物特点写具体）；写的渗透：“围绕中心句把事物特点写具体”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在欣赏完西沙群岛海底的鱼时，我及时引导学生说：西沙群岛的景美

36、，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。其实西沙群岛还有很多很多的鱼，我出示了西沙群岛各种各样鱼的视频，通过直观的感受，让学生也围绕课文的结构来再来说说西沙群岛的鱼，这样学生都说的非常生动。有了这个扶的过程，接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写具体。给出三个中心句：1、花果山的猴子可有趣了！2、星期天，公园里的人可真多啊！3、下课了，操场上可真热闹呀！ 让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心句来把内容说具体。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了及时的写作训练。设计意图：课堂抓住精读课的精髓：朗读到位，训练写法到位。朗读指导层层递

37、进，先悟后读;写法指导，选准迁移点，训练及时有效。课后反思：这节课我从学生的学习需要和兴趣出发，来安排教学过程。教学中创设意境，引导学生领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要。美育是愉快教学四要素之一，而多媒体教学可以艺术地表现教学内容，取得事半功倍的效果。音像教材将诸多美的因素渗透到多媒体教学中去，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。当然还有许多不足之处，例如学生的朗读还是显得不够多，在进行说话训练的时候，很多形式选择的都是第一句来说，给其余的学生造成了一定的导向作用，我应该再多叫几个选择其他几句的学生来说说，在进行仿写反馈的时候，要是能够用实物投影的方

38、法来点评，当场给学生批改的话，效果会更好！第五篇：富饶的西沙群岛课时教学设计富饶的西沙群岛课时教学设计第一课时教学目的：1、初读课文，了解内容。2、学会本课的生字新词，用查字典和联系上下文的方法理解词语。 教学过程：一、启发谈话。西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。1出示中国地图，谁能从地图上找出西沙群岛？（请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。）2同学们交流有关西沙群岛的资料。二、教师范读课文。三、自学生字，并检查自学情况。1指名读课文，纠正读音。“海参”的“参”是多音字，在文中应读“shn”，不要读成“cn”。 “划动”的“划”是多音字，在文中应读“hu”，不要读成“h

39、u”。 “瑰丽”的“瑰”正确读音应是“gu”，不要读成“gu”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ro”，不要读成“no”。建议：可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。2指导学生识记字形。“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。“武”字的倒数第一笔是“丶”，倒数第二笔是“”，不要多加“”。 “插”左右结构，右下角“白”字里边的横要断开。“粪”上下结构，上边最后一笔是“”，下边最后一笔是“丶”。建议：可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。峡（）滩（）义（）设（）狭（）摊（）意（）没（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）3生字中部首难确定的有：甲（查“丨”部）威（查“戈

40、”部）武（查“一”部）必（查“心”部）将（查“”部）4理解词义。富饶：形容物产很多。（饶：富足，多。）蠕动：像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大：极大。本文指海龟很大，一般都在上百公斤。威武：威风，勇猛的样子。绽开：裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。栖息：本文指鸟类停留、休息。海防前哨：课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。守卫：防守保卫。建设：创立新事业，增加新设施。五光十色：形容色彩鲜艳、颜色繁多。瑰丽无比：奇特的美，没有什么能相比。千奇百怪：指贝壳的形状各式各样。四、读课文，了解课文内容。五、作业：生字、词，读书

41、三遍。第二课时教学目的：抓住重点词句，联系上下文理解。能理解课文内容。教学过程：一、以游客身份，激趣导入。1同学们，昨天我刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，我放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；我穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了，而且，我还和庞大的海龟合了张影呢！登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！2快速读文，自主定向。游览中我们重点观看了海水，海中什么样？海水太美了！其实西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文3、4、

42、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产，大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪一个自然段？二、自主读书，提高能力。说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书，质疑研讨中展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。（一）自读感悟。学生选择第4自然段的学习，教师适时点拨、引导、归纳，授之以渔。1轻声读文，划出不理解的词语和句子。（“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水，一半是鱼

43、”）2学生再读文，小组尝试解疑，同时归纳出不能理解的词语和句子。 板书：一半是水，一半是鱼3教师指导学生理解“一半是水，一半是鱼”。（1）指名读13句，你从中体会到什么？（从中体会到鱼很多。）（2）放课件一：配有音乐的海底世界。请同学们欣赏画面，然后指导感情朗读，进一步感受鱼多。（3）发散练习：用“有的有的”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时，投影放大哪条鱼，请大家一起看，他是否把描述的这条鱼的特点抓准，用的词是否准确。（4）小结：“一半是水，一半是鱼”是什么意思？（鱼多，多得数不清。）我们联系上面的三句话读懂了它的意思，在此基础上说一说这自然段的意思。（这自然段主要说西沙群岛的

44、海里鱼非常多。）板书：联系上文（二）自读尝试。1指名读第6自然段，其他同学边听边划出不理解的词语。2学生再读这自然段，边读边尝试解决不理解的词语，组内可以互相交流。 （如：“栖息”、“鸟的天下”等）3学生讨论归纳汇报：我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”，并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。板书：联系下文（三）自读运用。1学生自己归纳学习方法：（1）划出不理解的词语。（2）读书理解，组内质疑、答疑。2自学其它自然段内容，汇报形式自选（朗读、讲故事、表演）。通过汇报，学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。3学生总结方法：联系句子我们又理解了词语的意思。三、师生共同归

45、纳理解词语的方法。1联系上文。2联系下文。3联系句子。四、作业：1把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。2从课外书中任选一段尝试理解词语。板书设计22富饶的西沙群岛抓重点悟方法一半是水，一半鱼联系上文鸟的天下联系下文绽开 威武 有趣联系句子富饶的西沙群岛教学设计之六教学目标1了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2学会本课生字，用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3有感情地朗读课文。教学重点、难点通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标学生初读课文，查字典联系上下文，自学生字、词。二、教学重点、难点查字典，自学生字、词。三、

46、教学过程（一）学生按要求自学生字、词。1引导学生回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。2引导学生回忆复习自学生字、词的方法步骤。3让学生按要求自学生字、词。4用部首查字法查字典自学生字、词填表。举例：（二）检查自学。1指名读词语：2指名读课文，纠正读音。本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shn”，不要读成“cn”。“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“hu”，不要读成“hu”。“必将”的“将”是多音字，课文中应读作“jing”，不要读成“jing”。“有趣”的“趣”应读作“q”，不要读成“q”。“瑰丽”的“瑰”应读作“gu”，不要读成“gu”。

47、也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。3指导学生识记字形。“刺”是左右结构，左边中间没有一横，不要写成“束”。“饶”是左右结构，右边上面不要多写一点。“趣”是半包围结构，最后一笔捺要写成点。4可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。例：拣（）积（）义（）划（）捡（）集（）意（）画（）防（）哨（）饶（）料（）纺（）稍（）浇（）科（）（三）理解词义：1让学生从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词义。（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词义。以“饶”字为例。“饶”在课文中组成的新词是“富饶”。教师引导学生把“饶”字作为带点字，查字典选择字义

48、。“饶”在字典中的意思是富足、多的意思，联系上下文学生便可从中悟出富饶的意思是形容物产很多很丰富。（2）小结查字典联系上下文理解词语的方法。（3）出示词语，让学生作巩固练习。蠕动像蚯蚓一样慢慢移动。联系课文内容，指海参没有脚，靠肌肉收缩行动，因此是像蚯蚓一样慢慢移动。庞大极大。课文中海龟很大，一般都在上百公斤。威武威风，勇猛的样子。五光十色色彩繁多，鲜艳，明亮。瑰丽无比奇特的美，没有什么好相比。千奇百怪指贝壳的形状各式各样。（四）介绍西沙群岛。1介绍西沙群岛。西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、

49、东岛等，以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。2出示图片或标本让学生观看。（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、新词。（六）作业：朗读课文，写生字、词。第二课时一、教学目标（一）培养学生热爱祖国的思想感情，阅读课文16自然段，了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方。-（二）联系上下文理解词句。二、教学重点、难点通过理解词句，进而了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学过程（一）指名按自然段读课文，检查复习。（二）学习第1自然段。1指名读第1自然段。2思考：

50、本段共有几句话？各是什么意思？第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。3出示地图。（1）让学生从地图中找出西沙群岛，弄清西沙群岛所在的地理位置。（2）讨论什么是“海防前哨”？为什么说西沙群岛是“我国的海防前哨”？“哨”是巡逻、侦察、警戒防守的岗位。西沙群岛地处祖国的最南端，在海防中处于前哨的地位，所以说西沙群岛是我国的海防前哨。（三）学习第2自然段。1指名读第2自然段。2思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3指名回答。西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比。有深蓝色、青色、绿色、淡绿色、杏黄色。因为海底

51、高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。4什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教师借助这两个问题引导学生抓住重点词语，联系课文内容，理解句意。让学生从中体会西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。5本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接富饶的西沙群岛教学设计1一、教学目标：1、认知目标领会西沙群岛地理位置的重要，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2、能力目标（1）有感情地朗读课文。（2）培养学生联系上下文理解词语的能力和积累语言

52、的习惯。3、情感目标激发学生探索大自然的兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。二、教学内容及重点分析1、教材分析这是一篇常识性的讲读课文。课文以生动的笔法，从海面、海底、海滩和海岛等几方面介绍了西沙群岛，从而让学生认识到西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，进一步激起学生热爱社会主义祖国的思想感情。2、重点学习联系上下文理解词语的方法，养成积累语言的习惯；通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。三、教学对象分析三年级的学生由于年龄特点，视野不够开阔，经验不够丰富，对西沙群岛的有关知识知道得不是很多，对一些陌生的海洋生物缺乏感性认识。但是，小学生具有好奇、好动的特点，并且求知欲极强，他们对富饶的西沙群

53、岛这篇课文充满了浓厚的兴趣。利用多媒体教学，声像并茂、视听结合，能以直观的图像、艳丽的色彩、逼真的音响激起学生的注意，激发学生的想象，发展学生的创造能力。四、教学策略及教法设计根据学生实际，针对学生特点，本课教学首先立足本学科特点，在进行语言文字训练的同时培养学生的创造能力和想象能力，并养成积累语言的好习惯。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生热爱祖国的思想感情。利用动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛的学习动力，真正成为学习的主人。再此，以逐步培养学生自主学习和团结协作的精神为目的，在本堂课的教学中，演示法、设境酿情法、讨论法等

54、教学方法相结合，师生平等互动，使学生在轻松、愉悦的氛围中积极参与到学习中来。五、教学过程设计及分析（一）导入同学们喜欢旅游吗？今天老师将带大家去一个美丽、富饶的地方游览一番。课件演示西沙群岛所在的地理位置教师旁白：在距离海南岛东南330公里的海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨，处于太平洋的交通咽喉。（以谈话和多媒体课件的演示引起学生对西沙群岛了解的兴趣，直接感观，简明扼要。）（二）新授1、初读课文，整体感知课件出示读文要求：（1）用自己喜欢的方式读一读课文。（2）想一想课文主要写了什么。指名学生回

55、答。（此设计旨在尊重学生的个体差异，让学生选择自己喜欢的阅读方式，整体感知本课所学内容。）2、图文结合，读中感悟第一自然段：自由读。你读懂了什么？第二自然段：课件播放海面景色（1）学生把从图上看到的，和同桌用最美的语言说一说。（2）回到课文，指名读。（3）勾画靓词佳句，有感情地读一读。（4）思考并回答：西沙群岛一带海水为什么五光十色、瑰丽无比？“五光十色”的意思是什么？（这一环节学生通过媒体提供的形象，能更好地理解内容和重点词句；教师则引导他们学会一种学习方法，为后面的学习作好铺垫。）第三、四自然段：齐读。教师出示阅读提纲（这两段描写了海底的哪些生物？这些生物各有什么特点？你能画出表现鱼多的词

56、语和句子吗？），四人小组合作学习、交流讨论。（3）每小组派代表在班上交流汇报，同时完成教师设置的练习。第五、六自然段：（1）学生用“读画议说”的方法，展开自由学习。教师巡回指导，主动参与到学生的学习中去。（2）学生汇报自己的学习情况和收获，加深对知识的记忆。对汇报不完整和有疑问的学生，教师将鼓励其他同学补充或再次以直观的图象引导他本人理解。分男女生朗读。第七自然段：全班读。指导朗读，读出对祖国祝愿的语气。为什么把西沙群岛比作祖国的南大门？教师小结。（此环节的设计是让学生自主学习，自己发现问题、提出问题、解决问题。在教学过程中，教师并不急于抛出答案，只注重对学生引导、启发、点拨。以学定教，顺学而

57、导。）3、配乐朗读，升华感情多媒体播放抒情音乐，学生齐读课文。（这个环节，让学生完整地读，再次在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。）（三）拓展喜欢画画的同学，把今天我们看到的这些美丽的景象选你最喜欢的来画。喜欢动笔的同学，请你们把今天旅游的收获写一写。喜欢唱歌的同学，试试把今天我们看到的景象唱一唱。喜欢看书的同学，上网或者看书找找看看有关西沙群岛的资料。爱说话的同学，不妨做一做小导游，让更多的游客了解西沙群岛，喜欢西沙群岛。（这一环节的设计，是对所学内容的一种拓展延伸，着眼于培养学生的动口动手动脑能力和想象能力。）六、板书设计：富饶的西沙群岛（风景优美、物产丰富）海水：五光十色瑰

58、丽无比海面珊瑚（各种各样）海参（懒洋洋）大龙虾（威武）海底鱼：成群结队贝壳海龟海滩鸟、鸟蛋、鸟粪：多海岛七、教学后记这是一次借助计算机媒体来完成的语文课堂教学。在教学中，教师根据学生年龄特征和心理特点，适时适当地运用了形象直观的教学手段，创设了丰富多彩的教学情境，从而激发了学习主体的热情，使教学获得良好的效果。在引导学生认识事物的过程中，采用自读自悟、小组讨论等多种教学形式，既培养了学生自主学习和团结协作的精神，同时也使学生的语言能力得到了应有的发展。此外教师采用多种朗读方式，让学生在读中感悟语言的美，理解课文的内容，体会作者的思想感情。富饶的西沙群岛教学设计2教学目标知识与能力：1、能用普通

59、话正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文的主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、能够根据文章理解重点词语的意思。过程与方法：培养学生自主合作探究学习的方法和语言表达能力。情感与价值观：在了解西沙群岛是美丽、富饶的地方的基础上，培养学生热爱祖国的情感。重点：在有感情的朗读课文的基础上，理解课文的主要内容。难点：根据文章理解重要词语。培养学生的表达能力。一、 导入：上节课，我们大家一起领略了一下西沙群岛的美丽风光，但是上一次的游览只是粗略的、大体的，咱们同学还有很多的疑惑没解开。这节课咱们大家就再次走近西沙群岛仔细去游览一番，顺便把我们大家的疑问也给解决了。在去旅游之前呢，老师给你们

60、设置了一个小小的难关，只有你闯关成功你才能够获得去西沙群岛的门票，这个小难关就是生字。（多媒体出示生字。学生读、带全班读）二、 讲析课文大家是在太棒了，这个小难关是难不住大家的，哦，对了，在去西沙群岛观光之前可千万不要忘记带上我们上节课大家提出的问题。好，看黑板，我们先来回顾一下（1、为什么西沙群岛的海水是五光十色的？2、瑰丽无比是什么意思？3、为什么说西沙群岛的海里一半是水一半是鱼？4、为什么说西沙群岛是富饶的？）问题明确了我们就出发吧！（一） 齐读第一自然段在大家的朗读声中，我们已经来到了西沙群岛。首先呈现在我们面前的.是西沙群岛漂亮的海水。（板书海水）（二）讲析第二自然段那位同学愿意做回