1小蝌蚪找妈妈优质教案

1、1教学1.会认“袋”等 15 个生字，会写“就”等91教学1.会认“袋”等 15 个生字，会写“就”等92.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学。教学准1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头教学重1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写 9 个生字2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学。教学难了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学。教学设第一、猜谜激趣1.猜谜今天老师给小朋友带来了一个朋友猜猜他是谁“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的朋友呀？（课件出示小蝌蚪的画面2.揭示小蝌蚪是谁呢一起去找找吧（出板书课题3.生

2、齐读课二、整体感多课件，教师以小蝌蚪是谁呢一起去找找吧（出板书课题3.生齐读课二、整体感多课件，教师以解说的形式读课文着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想蛙是谁？青蛙的生长变化三课小朋友，小蝌这个喜欢吗？想不想己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧要求读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流四、汇成生字检看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高们都想交朋友呢（课件展示生字请小朋友跟它们打声招呼吧（自己读一读开火车读，指名读2、再读看，可爱的生字宝宝又跑回了课文还认识吗指名读课文。你想读哪段五、学习课文第一1.了解小蝌蚪的外形读了这篇课文，小朋友，

3、现认识小蝌蚪这群可的小动物了吗，它们是什么样的？1.了解小蝌蚪的外形读了这篇课文，小朋友，现认识小蝌蚪这群可的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋读读第一。找一找说一说，并用笔划出2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪”呢？用手势帮助理解“甩着指导朗读第一小蝌蚪有趣的神情3.小蝌的同时它也有自己的伤心事听寻人启大家好我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友一起玩时，我羡慕极了，我不知长得怎么样。说二年级的小朋友最聪明，爱帮帮助我介绍的吧4.了解青蛙的外形特看课件，提问：青是什么样的？引导学生归纳蛙的外形特点师：假如你现在是，你想来介绍一下自己吗（生头汇

4、报5.小第一、复习导1.巩固2.小朋友，上认识了小蝌蚪这群可爱的小物。你还记得一、复习导1.巩固2.小朋友，上认识了小蝌蚪这群可爱的小物。你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。热心的友还帮助小蝌蚪找到是谁呀？（蛙（出示课件青是什么样的？小蝌蚪是怎么变青蛙的呢？这来学习26。二、朗读课文，感知青蛙成长过程蚪在长成青蛙的过程体发生了几次变化是怎样变的呢请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文 2-5 自段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小身体发生变化的句子，用”勾划出来，并标上序号小组交集体汇报，师相机贴演一演请生扮演小蝌自己是怎么样长（头汇报三、学习课文过渡：小蝌蚪历尽艰辛找，其中多亏

5、了谁的助？（鲤鱼和乌龟课件出示鲤鱼1.看到带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么呢2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌的心情3.鲤鱼用怎样的语气来呢2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌的心情3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读个别读-集体男女对读儿”要读重音；鲤的回答要用长辈式亲切的语气读来四、学习第三小蝌蚪受了鲤的指点，又继续去寻找自了！他知道了自己长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关子1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是呢？（机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去上去”呢？

6、（师引导学生回答：一是，一前一二是，体现出了它们以为找时的高兴、迫切情抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情个别2.乌告诉小蝌长得怎么样？（生划出文中语句并读一读3.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句要读出急于找的迫切心情五3.指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句要读出急于找的迫切心情五、学习四、过渡蝌蚪告别了乌次踏上了寻的路1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶着一只嘿，这一次可要仔细看看，是不是像和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大蛙披着一定是自己，于是毫不犹豫地去，叫2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一这一次，为什么不用“迎上去追上而用“过去”呢？说请表演这三种情况音乐世上只好3.引读：青见到了自己也非常着说“好孩子已经是青蛙为什么加“已经”？你能用“已经”说说话4.小青蛙听的召唤是怎样做的？齐读第 4 段最一句话（指导读好“蹬、跳突出青蛙动作的敏捷做动作读一读5.小青蛙都跟在干什么呢？从文中找出来读读师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护们带着赞赏的语气师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护们带着赞