小学数学 四年级上《试一试：乘法分配律》教案_第1页
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文档简介

1、试一试：乘法分配律教学简案（设计:李朝晖 审核：李一鸣 骆 奇）【教学内容】北师大版四年级上册第四单元第7课时【教学目标】1.会运用乘法分配律对一些算式进行简便运算。2.在观察、计算的过程中，强化学生的简算意识。【教学重、难点】教学重点：能观察分析算式的结构特点后，根据乘法分配律进行简便运算。教学难点：体会计算方法的多样化，发展数感。【教学准备】ppt课件。【教学过程】一、复习旧知，观察计算。1.复习旧知。 用自己的语言表述乘法分配律。2.观察计算。 算式：（804）25 二、解决问题，探索新知。1.乘法分配律的正向应用。思考：从哪里可以看出能进行简便运算？（1）学生独立观察并计算，鼓励其说清

2、楚运算思路。（2）比较两种运算过程，看看有什么发现，逐步培养学生的简算意识。第一种：用原来的运算顺序算一算。 注意：算式有括号的，先算括号里的。第二种：用乘法分配了进行简便运算。 注意：可能有的学生会只将括号内的一个数与括号外的数相乘，另一个数不乘。比如：（804）25，可能就会粗心写成：42580。，强调括号内的两个数都要跟括号外的数相乘。（3）师生小结：用乘法分配律有时候能让我们计算简便，并熟记254100，502100，12581000，258200，1254500等，发展数感。2.乘法分配律的逆向运用。（1）学生先独立观察算式特点，思考能不能运用乘法分配律进行简便运算。（2）组织交流。 重点交流怎么想，过程怎么写。可以直接运用乘法分配律来说明，也可以结合乘法意义说明。（3）师生小结。 对比正常运算顺序计算，比较计算过程，发展简算意识。三、练习应用，巩固提升。3.观察下面算式的特点并计算。 6.我们经常用竖式来计算多位数乘法。（1）你能结合乘法分配律解释

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