浅谈音乐兴趣与音乐教学

1、浅谈音乐兴趣与音乐教学浅谈音乐兴趣与音乐教学音乐是进展美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体全面开展的有机组成部分。它对于建立社会主义精神文明，造就一代新人具有重要作用。良好的音乐修养，敏锐的音乐感知才能将会给人的一生增添无穷快乐。而如何进步学生学习音乐的兴趣，对于进步音乐课教学效率尤为重要。一、为乐曲制作伴奏大中专学生比较喜欢唱歌，特别是爱唱时新的流行歌曲，而对于课本中收录的必唱歌曲，虽然是不同时代、不同风格体裁的优秀作品。但是面对这多年不变的老歌曲，对于传授媒体如此兴隆的当今社会，学生不用学差不多就都会唱了。在教唱这些传统歌曲时，如何更能激发学生的学习兴趣呢？我认为，除了教师艺术性的启发

2、、讲解、富有激情和感染力的范唱外，充分利用现代教学设备，为歌曲制作一个伴奏音响非常重要。用电脑制作效果好但不易普及。我是用带有多轨录音的电子琴，将不同的本文由论文联盟搜集整理声部、和声、装饰性旋律、打击乐分次录制好。在学生演唱时，其合成的伴奏音响层次鲜明、饱满浑厚，有乐队伴奏效果。这种做法可以使普通的歌曲平添许多荣耀。例如为?举杯祝福?在伴奏上加上一个手鼓打出的切分节奏，一幅民族风格浓郁的新疆人民载歌载舞的场面，就会更加鲜活的呈如今人们的面前，学生歌唱、演奏时也会很兴奋。一些单人难以完成、学生短时又做不好的合唱曲，如?送别?、?歌声与微笑?等，只有制作成合奏音响后，才能显出乐曲的完美与动人，假

3、设先把音响效果整体呈现给大家，然后再分部练习，学生那么更容易承受。在多声部的合唱歌曲教学中，这种录音伴奏的效果尤为明显。我们面对的是普通的大中专学生，他们不可能拿出很多的时间进展专门的合唱训练，而合唱练习中的音准问题，假设用跟旋律伴奏演唱的方法，学生那么比较容易唱准自己的声部。而且这种录音在移调、变速、声部增减等方面都非常方便，并且这种伴奏音响比磁带的伴奏效果要明晰好用的多。同时，教师也可以从伴奏中解脱出来，进展指挥、范唱等其他教学工作。二、小乐器进课堂学生学习音乐的最大难点，就是音准问题。唱谱音不准、唱歌爱跑调是一种普遍现象。最好的方法就是借助一种有固定音高的乐器进展入门学习。根据普通中学的

4、现实条件，每节音乐课让学生抽非常钟练习口琴或竖笛，坚持一段时间就会大有收获。口琴与竖笛二者各有所长，口琴音色纯粹，竖笛直观明了。口琴高音区和低音区假设音准感觉不好往往不易找准音。相比竖笛上音阶排列简单明了，且上下八度的指法根本一样，所以操作起来相对就比较容易。加之普通竖笛价格廉价，普及到人手一支困难不大。所以，我在使用了几年口琴后，就开始改为用竖笛教学。竖笛的缺乏之处是音色不够理想，特别是在初学阶段。这就要求教师想方设法进步学生的兴趣，首先要在选曲上，开始要演奏一些音域窄、跳动孝乖巧活泼的小曲子，如?掀起你的盖头来?、?铃儿响叮当?等，之后可逐渐扩展音域，一些优美动听又难度不大的歌曲如?四季歌

5、?燕子?月光女神?等都可以用来练习吹奏，只要学生喜欢的就行。待有了一定的根底之后，可以练习几首小的重奏、合奏曲，?渴望春天?、?深深的海洋?等。可以事先挑一些根底较好的学生先在课下练习，上课时表演给大家，之后再集体练习。这样既能减少失误，又能鼓舞大家。注意要事先录好伴奏，假设没有和声、节奏和低音的衬托，只是竖笛的重奏音响会很薄弱干涩。第一年让学生学习六孔的竖笛，待有了一定的根底后再学习8孔的，这样在练习?三套车?花儿为什么这样红?送我一枝玫瑰花?等一些有升降音的歌曲时就容易得多。在实际课堂训练中要经常变换把戏，以保持和进步学生的兴趣。比方奏副旋律、加花、奏和弦，及独奏、伴奏、合奏等。例如奏波兰

6、儿歌?洋娃娃和小熊跳舞?时，前两乐句可以用属音在后半拍上打节奏、奏持续音、奏各种节奏型等，后两句简单地向下属和弦一转，之后用正格终止完毕。这些练习也要事先录制好的主旋律与之配合才会有效果。合奏时发给学生几件打击乐器，课堂的气氛会更加热烈。三、利用打击乐器训练学生的节奏感音乐教学中，节奏和音高是可以分别进展训练的。读谱训练中，向学生讲明常用的几种时值的音符并不难，但要把理论知识变为一种实际技能就不是一件容易的事，有必要将节奏抽出来单独进展训练。从心理学上讲，新颖的、变换着的东西更容易引起学生注意。为了进步的兴趣，可找一些学生喜欢的架子鼓、锣鼓、战鼓、腰鼓、鼓号曲等练习节奏的曲谱变着把戏让学生练习。练习时最好每人一件乐器，如木鱼、响板、锣鼓、镲甚至普通的树枝木棒都行。由于这方面的谱例很多，可以让学生接触到各种节奏型，学生也比较乐意承受。但有几个事项需要注意：一是训练要有目的、有方案，二是每次时间不能过长，三是打击乐与旋律相配合的练习更能长久的吸引学生的注意。科技在进步，社会在开展，