人教部编版(三上)美丽的小兴安岭公开课教案

1、 教学设计 教学目标：1. 会 13 个字，会写 13 个字。2. 正，流利的朗读课文。3. 整感知课文，理清课文脉络。教学重难点：1. 掌 13 个字和词语。2.会本文总分总的写作方式。 教学准备：多媒体教学法：读书指导法教学过程：一 . 情景入 :1.2.课件展示图片：让学生欣赏。引入课题，板书课题20.美的小兴安岭过渡语：让我们随作者去美丽的小兴安岭去看看吧！二初读课文1. 自读课文，读准字音，读通句子。2. 课出示生字词读个人读，男女生赛读）3. 指生字的书写（分析字的结构，老师范写，学生书写展示，学生评价）过渡语：解决了这些拦路虎，相信同学们读起书来会更加的得心应手。 三再读课文1.

2、2.3.课件出示要求。全文有几个自然段？课文按什么顺序介绍小兴安岭的？ 学生回答，老师板书。理清课文的脉络。四课文讲读过渡语：让我们随作者走进美丽的小兴安岭(学习第一自然)1.课件出示要求读第一自然段考第一自然段主要写了什么景物？景物有什么特点？你从那些字词可以看出这个特点？2.3.学生答，老师提示。体会情感，老师范读，学生读，学生评价。过渡：这段写了小兴安岭的树多景美，那小兴安岭的春天是什么样的那？让我们去看看! （学习第二自然段）1. 课出示第二自然段：学生齐读。2. 出问题：这一段写了春天的什么景物？写出了的春天的什么特点？（学生回答） 3. 分“抽出”这个字的好处。4. 男生分读，体会

3、情感，齐读。五总结：这节课我们先学到这，下节课继续欣赏小兴安岭其它三个季节的美丽景色。 六课堂练习七板书设计20.美丽的小兴安岭总起：树多，景美春夏分述： 秋冬总结： 大园宝库编上 美兴20 美丽的小安岭一、教材分析美丽的小兴安岭是第六单元的一篇精读课文是一篇记叙文课文通过描写 小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产达了作者对祖国大好河山的热爱之 情课文开篇先概述小兴安岭的特点-绿色的海洋然后紧紧围绕一个共同特点 -树木，把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点，最后以自豪 赞美的文字点题，首尾呼应。全文语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修 辞方法使文章充满感染力选编本篇课文的意图

4、是引导学生借助关键语句理解 一段话的意思了解小兴安岭一年四季美丽的景色感受小兴安岭美丽富饶体 会贯穿全文的自豪和赞美之情。二、教学目标1.借助拼音认识“兴、侧”等 13 个生字，特别是正确认读“兴、舍”的读音。 会写“脑、袋”等 13 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够用恰当的方法概括课文主要内容。3.借助关键语句理解课文的意思，体会作者用词的准确、生动。4.通过反复朗读自主发现等方法探究并发现作者按四季变化的顺序抓住每 季特点观察的方法。5.通过朗读课文读文章想画面观看视频资料使学生了解到我国小兴安岭一 年四季的美丽景色和丰富物产，激发学生热爱祖国大好河山的感情。三、教学准备（一）

5、学生借助资料了解小兴安岭。（二）教师准备小兴安岭的视频、图片资料、生字卡片。四、教学课时2 课时五、教学过程第一课时(一)视频激趣，导入新课1.（出示地图）在地图中找出小兴安岭的位置，激发学生的学习兴趣。（视频欣赏央视新闻 秒看小兴安岭四季轮回导入新课板书课题， 有感情齐读课题。（二）自主预习，尝试学习1.出示自主预习要求（1）朗读课文，遇到不认识的字，想办法解决，并整理下来，注意读好文中的 长句子。（2）想一想，这篇课文主要讲了什么？（3）标画出课文中不理解的词语或者句子。2.学生自主阅读课文，完成预习要求（三）交流预习，促进发展1.学生通过自由拼读、去拼音读、指名读、齐读等多种方式进行自主

6、学习2.集中识字，重点交流（1）出示本课生字词，重点指导“浸、乳”的读音小兴安岭 侧着 欣赏 浸在 乳白 利剑 树梢 宿舍 显得 药 材 膝盖 来临 宝库（2）词语拓展“乳”字变红，指导读音，联系生活交流表示白色的词语还有哪些。拓展词汇， 感受祖国汉字的奇妙。苍白 雪白 银白 亮白 灰白 米白 象牙白 珍珠白（3） 读准多音字重点指导读准多音字“兴”和“舍”，并组词，结合语境练习运用。早上，我们兴致勃勃地来到了美丽的小兴安岭。宿舍关门时间要到了，小明依依不舍地离开图书馆。（4） 出示生字：自读、同桌读、男女生读等方式练习认读。（5）指导书写“脑”“袋”“视”“线”四个字。3.整体感知，把握内容

7、（1）出示练习，概括内容美丽的小兴安岭这篇课文按照_序从_四个 方面，写出了_。（2）总结概括，梳理方法课文的题目本身就已经高度概括了主要内容，再理清写了哪些景物按什么顺序 写? 就是课文的主要内容这也叫文题扩展法也是把握课文主要内容的一个好 方法。（四）引读课文，重点探究1.学习第一自然段（1）朗读课文指名读第一段，思考：你知道了什么？从哪读出来的？（2）自主交流学生抓住“数不清“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解，感受小 兴安岭森林广阔无垠，非常美丽的特点。（3）指导朗读带着体会，读出自己的想象和感受。小结从一个比喻句就读出了小兴安岭林海的广阔无垠像这样的关键句子能帮 助我们理解课

8、文内容。让我们一起走进美丽的小兴安岭。2.学习第二自然段（1）朗读课文自读思考：春天的小兴安岭美在哪里？从哪读出来的？（2）聚集交流。学生抓住关键词句，运用借助关键词句理解一段话的意思的方 法，围绕“春天的活力之美”进行交流讨论。“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”“抽出”与 “长出”对比句子，可以换成“长出”吗？为什么？“抽出”更准 确把枝条快速长出来的样子写出来了象生动枝条一般是笔直的长长的， 像一把剑， “抽出”一词非常贴切。“山上的积雪融化了，雪花汇成小溪，淙淙地流着。”学生抓住“汇”和“淙淙”理解。出示字典解释，汇：聚拢来。一个“汇”字写 出山上积雪消融，聚拢成溪，写出积雪化成溪水

9、的动态美。“淙淙”是形容水流的声音，写出溪水流淌美妙的声音。“小鹿在溪边散步欣赏自己映在水里的影子。学生抓住“散步”和“欣赏”理解。拟人化的手法写出小鹿生活的惬意，也体现 了春天的美好，表达了作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。（3）指导朗读：抓住文中的重点词语，通过边读边想象、示范朗读、配乐朗读、 分角色朗读等方法，指导学生感情朗读，体会小兴安岭春天的美丽。小结刚才同学们抓住文中的重点词语和句子理解了这一段话的意思感受到 了小兴安岭春天的活力之美。试着用这种方法来感受一下夏天的葱茏之美吧！2.学习第三自然段（1）朗读课文自读思考：夏天的小兴安岭美在哪里？画出感受最深刻的词语和句子。

10、（2）同桌交流学生抓住画出的关键词句来理解课文尝试运用固定的句式围“夏天的葱茏 之美”进行交流讨论。我觉得夏天的小兴安岭美在 ，从“ ” 这句话中读出来的，特别是词语“ ”， 让我感受到 。（3）全班交流。“夏天，树木长得葱葱茏茏遮住了蓝蓝的天空。”指导学生交流重点抓“葱葱茏茏先出示字典解释再发现相同结构的词 语“密密层层、严严实实”然后从三个词语中感受夏天的绿树成荫、枝繁叶茂 拓展积累 AABB 式的词语最后联系三个动词“封、挡、遮”，想象树木枝叶 遮天蔽日又密又严的景象感受树木在夏天生长的勃勃生机再次照应前文的 树多得就“像绿色的海洋”。“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里

11、。”学生抓住“浸”字理解。在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。结 合课文图片感受作者把浓雾比作液体“浸来形容雾中的森林十分贴切。“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个 美丽的大花坛。”抓住两个比喻句也可以想象到夏天小兴安岭的美感受作者表达的形象生动用 词准确。（4）指导朗读。聚焦重点语句，通过边读边想象、配乐朗读的方法，指导学生 感情朗读，体会小兴安岭夏天的美丽。小结刚才同学们抓住自己画出的关键词句交流了对这一段话的理解在交流和 朗读中，感受到了夏天的葱茏之美。（五）综合练习，运用实践1.

12、 自主练书严、挡、显、软2. 组词脑（ ）袋（ ）严（ ）实（ ）挡（ ）视（ ）线（ ）坛（ ）显（ ）材（ ）软（ ）刮（ ）库（ ）（六）课堂总结，布置作业1.课堂总结这节课我们通过借助关键语句理解一段话的意思的方法初步感受 到了小兴安岭的美丽，下节课，我们将继续抓住关键语句进行学习。2.布置作业：（1）练写本课生字。（2）课外阅读：春第二课时（一）复习检查，巩固提升1.教师每个词语读三遍，学生听写词语。脑袋 严实 挡住 视线 花坛 显得 材料 柔软 刮风 宝库2.学生互评，进行展评。（二）引读课文，学习重点1.学习课文第四至六自然段（1）朗读课文自读第四至五自然段思考天和冬天的小兴安岭

13、美在哪里？画出感受最深刻的 词语和句子。（2）小组交流学生抓住画出的关键词句来理解课文，围绕“秋天的丰收之美”和“冬天的生命 之美”进行交流讨论。（3）全班交流。“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。”学生抓住“山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参、等、名贵药材”了解秋天果实累 累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，感受小兴安岭丰富的物产。指导朗读：读好秋天的丰收之美。“紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里看看春天是不是快要来临。”学生抓住“紫貂、黑熊、野兔、松鼠”了解小兴安岭不仅物产丰富，还有各种珍 贵的动物，是野生动物的乐园，感受冬天小兴

14、安岭的生命之美。小结同学们刚才在抓住关键词句理解课文内容时能感受到作者在描写小兴安 岭的四季时，是抓住代表性的事物进行观察的。2.学习第六自然段（1）正是这些代表性的事物带我们游历了美丽的小兴安岭，并从心中由衷地发 出赞叹。（引读第六自然段），齐读。（2）指导朗读带着想象赞美地读。带着喜爱赞美地读。带着骄傲赞美地读。3. 拓展资料你对祖国这座巨大的宝库还有哪些了解？组织学生通过同位交流组交流等形 式对课前了解的小兴安岭资料进行交流。教师也进行相关资料的补充。（三）综合练习，运用实践1.如果你到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。重点关注学生结合对文中关键词句的理解，并抓

15、住四季不同的代表性事物交流。 2.你的家乡哪个季节最美？为什么？学生能畅所欲言在交流中通过关键语句突出家乡景物在四季不同的代表性特 点。在交流中培养认真倾听同学发言的习惯。（四）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结：通过学习这篇课文，能借助关键语句 理解课文的意思，从中感受到我国小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。2.布置作业：（1）抄写文中你最喜欢的语句。（2）你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话。（3）课外阅读：阅读诗歌大明湖之春。六、板书设计春 活力之美美丽的小兴安岭 夏 葱茏之美秋 丰收之美冬 生命之美20 美的小兴岭【教学目标】1.知识与能力会认“侧、欣”等生字,会写“脑、袋”等生

16、字。2.过程与方法有感情地朗读课文。3.情感与价值(1)了解小兴安岭一年四季美丽的景色富的物产激发热爱祖国大好山河 的思想感情。(2)体会作者用词的准确、生动。(3)学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。【教学重点】1.引导学生通过对课文的整体把握理解重点词句。2.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物 ,激发热爱祖国大好山河 的思想感情。【教学难点】学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。【教师准备】1.教师:PPT 课件,中国地图,小兴安岭四季景色图或课件。2.学生:收集有关小兴安岭的文字或图片资料。【课时安排】2 课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1. 会认“侧、欣”等生字,会写“脑

17、、袋”等生字教学重点】2. 朗读课文。3. 了解小兴安岭一年四季美丽的景色富的物产激发热爱祖国大好山河的思 想感情教学难点】教学过程一、谈话交流,引出课题同学们,学习富饶的西沙群岛我们感受到祖国南方的风光美如画。 那祖国的北方是什么样的呢 ?在祖国的东北有一“小兴安岭” 那里非常二次备课美丽,像个大花园。今天 ,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、 看一看。二、整体感知,学习字词1.认识小兴安岭的位置。出示地图,找一找小兴安岭的地理位置。2.学习生字。(1)自由读课文。学生自由朗读课文读准字音,读通句子,碰到难读的地方多读几遍 ,课 文读正确。(学生根据要求自由读书。(2)检查学习生字的情

18、况。认读生字。PPT 出示:兴、融、侧、浸、欣、乳、梢、舍、显、材、膝、临、库 (让学生单独认读生字。)再读生字,课件出示:侧着欣赏 乳白色 树梢宿舍显得药材来临宝库(学生自由读,抽读,“开火车”读。 指导生字的书写。脑袋 严实挡 视线坛显材软刮库重点提示:可用加偏旁的方法,如,“当挡坛见视 可用换偏旁的方法,如,“恼脑线吹软 3.把握课文脉络。(1)找中心句。让学生快速读课文 ,中有一段话高度概括了本文的主要 内容,请找出来。(学生速读后找到了课文的最后一段话,并读一读。) PPT 出示:小兴安岭一年四季景色诱人 是一座美丽的大花园 ,也是一座巨大的宝 库。文章的中心 , 既概括了课的主要内

19、 ,也点明了中心。齐读这一段 , 找出中心句中的中心词。景色诱人、花园、宝库。)(2)把握文章脉络。知道了文章的中心句那么,作者是按怎样的顺序围绕着中心句来描写的 呢?(本文从第 25 自然段分别写了春夏秋冬的景色所以本文是按 照春、夏、秋、冬的顺序写的。三、再读课文,精读感悟1.读好片段,感受春天的美丽。(1)找出描写的景物。学习提示:认真读第 2 自然段边读边找出作者具体描写了小兴安岭春天的哪些景 物。这些景物有什么特点你是从哪些词语体会到的?并体会情感。 (学生读书,画出描写春天的景物树木、积雪、小溪、小鹿。)(2)感受小兴安岭春天的景色。课文中的哪些句子描写了树木、积雪、小溪、小鹿出示

20、句子:“树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子说说树木的特点体会“抽出”的意思读好句子。为什么“抽字,换“长行不行比较句子,理解作者用词的准确。 课件展示:春天,树木抽出新的枝条,出嫩绿的叶子。春天,树木长出新的枝条,出嫩绿的叶子。引导学生什么叫“抽”,你们能表演一下这个动作吗(学生读后,由交流,使用“抽出”一词,就把枝条快速而有力地长出来 的样子表现了出来让人觉得树木就像有一双无形的手一样 ,把树木当成 了人来写,显得很生动。)根据学生的感 , 让学生读好描写枝条的句子。在读到“抽”时 ,要快, 不拖,齐读。“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪淙淙地流着说说积雪的特点体会积雪融化、小溪满满的样子读好句

21、子。 注意了解“汇”字用它说明了什么?(溪水一下子都往一个方向流淌着 好像都动了起来。)“小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水 ,有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子说说小鹿的特点体会小鹿的悠闲和可爱读好句子。指名读,它们都在干什么?演。(侧着脑袋。)其他同学思考问题:这些小鹿这时候会看到什么在想些什么呢?你们知道这里用了什么修辞手法吗(拟人)齐读:你们看小兴安岭的春天多美啊 让我们有感情地读一读。你能用一 个词语描述一下小兴安岭的春天吗(3)想象朗读,读出小兴安岭春天的美丽。想象描写的画面。欣赏小兴安岭的美景。课件展示:播放小兴安岭春天的美景图片。(学生看图后,用课文中的句子说说美丽的景色。读

22、出自己的感受。课文描写了小兴安岭春天美丽的景色要读出生机勃勃的感受来。 (学生结合自己的感受,朗读好第 自然段。)边读边 , 把课文中的句子脑海中转换成画面 边想边 想象着画面 读书。课后,请同学们把课文的其他段落读好。2.品读词句,感受夏天的生机。(1)感悟夏天的景色。学生自由读第 自然段思考作者在描写夏天的小 兴安岭时,抓住了哪些事物来描写。(学生反复读书后,画出有关的语句再指名反馈:树木阳花 (2)品读词句,感受生机。夏天,树木长得葱葱茏茏密密层层的枝叶蓝蓝的天空。(学生理解“葱葱茏茏密密层层”的意思会“封”字用得准确 ,形 象地表现了树木枝叶遮天蔽日密又厚的景象显示出树木在夏天生长 得

23、勃勃生机。)早晨,雾从山谷里升起来整个森林浸在乳白色的浓雾里。(学生读书体会,特别是用得好浸可以用查字典的方法选择意思, 并体会用词的好处。一个“浸”字说明了雾很多很浓 ,水汽很大,使整个 森林都浸染在雾中。)太阳出来了千万缕耀眼的金光穿过树梢 ,射在工人宿舍门前的草地 上。让学生读读这句话想一想:作者描写了什么景色 ?(作者写出了阳光穿过 树梢照射在草地上的美丽景色。另外 ,作者还描写了美丽的野花 , 这的野花颜色多而美丽 ,学生读有 关的句子,并体会草地上盛开着各种各样的野花 红的、白的、黄的、紫 的,真像个美丽的大花坛。(3)总结学法。过渡 :同学们读得真动 , 夏天的小兴安岭实在是太美

24、了 ,就像美丽的花 园一样。让我们一起来回顾一下。( 学生回 ,流总结学 : 先读课 , 然后找出描写景物特点的词语 , 画出来再读书交流,说说自己的体会最后通过读表达自己的心情概 括一下即是“读找画说读四、积累词语,指导写字本课要求会写的生字较多在书写前先读读,再抄写。1.抽读词语卡片注意其中的生字。采取自由读、指名读、齐读开火 车”领读等方式。PPT 出示:脑袋严严实实挡住视线刮风舌头可口名贵小兴安岭木材宝库 乳白色 树梢临时(2)练习用生字组词。(学生根据生字的意思任意组词。)(3)练习用“严严实实”说话。2.指导书写生字、词语。(1)按照不同的结构把生字归类。(2)指导书写生字。(教师

25、范写,生观看,然后每个字写两遍。(3)抄写词语。让学生把这些词语抄写一遍自己觉得比较难写的字,可以多写几遍。 (4)互动评价。学生相互纠正错误,评价优缺点。第二课时授课时间总节数 1教学目标：1. 体会作者用词的准确、生动。2. 学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。3. 学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。【教学重点】了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物 ,激发热爱祖国大好山河的 思想感情。【教学难点】学习作者抓住景色的特点进行观察的方法。教学过程一、复习上节 , 我们欣赏了美丽的小兴安岭 ,那里一年四季景色诱 , 是一座美 丽的大花园,也是一座巨大的宝库能说说在上节课的学习中收获了什

26、 么吗?( 学生交 , 从课文内容或者课文的写作方法 ,者课文语言表达等方面 谈。)二、感悟理解合作学习,感受秋冬的景色。(1)感受小兴安岭秋天的景象。学生就用这个方法继续学习下面的内容。学生自学秋季和冬季小兴安岭 的美丽景色。要求自读课文的第 、5 自然段,然后交流汇报学习成果。 学生读第 4 自然段找出描写小兴安岭秋天景物的句子 并画下来,小组 交流,谈谈对重点词的体会。二次备课(从“飞舞”这个词可以体会到各种落叶像蝴蝶一样在空中翩翩起 ,非 常美。还可以体会到这里的树木的种类特别多。小兴安岭真的是一座巨大的宝库 还很多的水果 ! 读了这一自然 , 我们直流口水。(2)感受小兴安岭冬天的景

27、象。感受雪大。要求学生读第 5 自然段,体会作者描写冬天雪很大的句子。抓住重点词 语,从“积满、厚厚、没过膝盖”等词语中体会到这里的雪很大。 根据个人的理解,读好这句话。其他动物。通过读书,画出描写其他动物的句子 知道这里还有紫貂、黑熊、野兔、 松鼠等可爱的动物。白雪皑皑,云杉枝繁叶茂 ,一派生机勃勃的景象。小兴安岭真是一座美丽 的大花园,也是一座巨大的宝库。让学生齐读课文的最后一段话想一想:该用什么样的语气读这段话? (学生通过理解、感悟,运用赞叹的口吻朗读最后一个自然段。三、畅谈收获1.学习完这篇课文,你有哪些收获本文在写法上有什么突出的特点(“总分总”的结构,清景物的特点。)2.拓展延伸

28、。导语:我们的家乡也非常美丽你知道有哪些美丽的景物吗?课件展示: 家乡景物的图片。(学生观看家乡的图片,帮助学生打开记忆的闸门。先在小组内交流再选择家乡的一处景物说一说。教师随机指导 ,提示写 话的注意事项:(1)注意表现自己印象最深的特点和感受(2)按一定的顺序描写;(3)语句通顺,尝试运用积累的语言。【板书设计】美丽的小兴安岭大花园、宝库【教学反思】 美的兴岭教设教学目标1.认识“侧、欣”等 11 个字读准多音字“兴、舍写“脑、袋”等 13 个， 会写“东北、脑袋”等 14 个词。2.有感情地朗读课文，能读好文的长句子，初步体会“抽出”等词语在表达上 的好处。3.了解小兴安岭一年四季美丽的

29、色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点能有感情地朗读课文好中长句子步体抽出等词语表达上的好处。 教学难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学方法讲授、小组合作课时安排1 课教学准备多媒体课件教学过程一情导1.课件出示：小兴安岭四季美丽图片。谈话同们在国的东北有座山脉叫小兴安岭。小兴安岭几百里全是森林真是美极了一幅美丽的图画们展示的就是小兴安岭的四季美景旅吗？2.揭题：你们是明媚的春天去是色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课丽的小兴安岭就写了小兴安岭四季的美让我们一直 随作者走进美丽的小兴安岭书题）二初课1.分小组读课文，并找出哪个自段最能概括了文章的

30、主要内容。(预设：小兴安岭，是一座巨大宝库，也是一座美丽的大花园 )2.通过刚才的朗读，你发现作者按什么顺序来介绍小兴安岭的?三精课1.默读并思考你最喜欢作者描写物的哪句话或者哪些词?2.交流句子：(1)春天，树木抽出新的枝条，出嫩绿的叶子。图片展示，在春天时树木有什么特“抽出”一词是什么意? (不知不觉间，突然间 地长出新枝(2)山上的积雪融化了，雪水汇小溪，淙淙地流着。(淙淙是拟声词，缓缓地流淌的思，表示溪水声音很轻柔，而且这里的汇也说明了融 化的雪水来自四面八)雪水有什么特点?(积雪融化了，汇成小溪)雪水流动的声音大?你从哪个词看出来?描写流水声的词你还知道有哪?(哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚

31、咚、答(3)几只小鹿在溪边散步。它们的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子(拟人步赏本描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，写出了小鹿的悠闲的样子，也从侧面写出了小兴安岭的宁静、美丽，所以小鹿在此生活得那么) 3.指导朗读:小兴安岭的春天真啊，让我们再一起边读第三小节边感受一下。四按第小的法自选学课的 4、5、6 节容要求：请同学们自己选择喜欢的季节，按照春季的学习方法学习课文的 4、5、6 小。 夏天:1.师：送走了春天我们又迎来了兴安岭的夏天，指名回答写的夏天的景物。2.交流句子。例夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人 们的视线，遮住了蓝蓝的天空师：这句话里的“封”用得很妙。点名分析。交 字形象地表现了树木葱葱茏 茏，枝叶密密层