小学语文人教五年级上册（统编2022年更新）鸟的天堂

1、鸟的天堂教学设计绵竹市南轩小学朱永辉一、 教材分析鸟的天堂是一篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。二、 教学目标1、知识教学目标。理解不可计数和应接不暇的意思。抓住重点词语理解句子，体会大榕树和鸟的特点。2、能力训练目标。有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和点面结合的表达方法。3、德育渗透目

2、标。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。三、教学重点1、了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象。2、领悟作者的表达方法。四、 教学难点体会大榕树的特点以及众鸟纷飞的壮观景象。感受人与自然友好相处的和谐之美。五、教学准备：多媒体课件六、教学过程（一）、解读课题，简介作者1、齐读“天堂”，你觉得天堂是个什么样的地方？再读“鸟的天堂”，你觉得那又是怎样的景象呢？2、著名的作家巴金先生曾经到“鸟的天堂”游览后，有感而发，写下了这篇脍炙人口的散文，今天，我们一起走进鸟的天堂，去欣赏美丽的南国风光。（二）读准新词，整体感知1、相信，课文中的这些词语，同学们

3、一定认识。（抽读词语。）2、解决了阅读的拦路虎，读课文就轻车熟路了。请同学们默读课文，思考作者几次经过鸟的天堂，分别在什么时间，看到的景象有什么不同？（三）、品味词句，体会情感过渡：当热气渐退，红霞满天的时候，巴金爷爷一行划着小船，伴着动听的浆声，来到一个地方，榕树渐渐地展现在大家面前。（出示图片），这棵榕树给你什么印象？（大 茂盛）A 请默读课文5至8自然段，把你认为表现榕树大的句子用“”，表现榕树茂盛的句子用“”勾画出来。B 你从哪些句子发现了树大 ,学生汇报，老师恰当评价。1、出示课文第7自然段，抽读第一句，这句话中，哪个词引起了你的注意。从“逼近”你看出了什么（从远到近观察榕树），2、

4、齐读第二三句话，作者从哪些方面来写他眼中的这棵榕树的，（枝 根）。朗读这句话时，你关注了哪些字词，从中体会到了什么？）3、通过你的朗读让大家感觉到（枝多根也多）（出示图片）师介绍：大家看到这许多的像胡须一样的东西，就是榕树的气根，气根的生命力很强，当它越长越长，垂到地面时，伸入泥土，就形成了枝，枝上再生根，根再形成枝，盘根错节，形成了独木成林的壮观景象。4、（出示图片）看到这幅图，你想到课文中那句话？（从远处看，就像一株大树卧在水面上。）这句话中，哪个字你觉得用得最好为什么？一根树枝竟然像一棵大树，一个“卧”字，多么生动、巧妙的啊，她静卧在水的中央，独立成一个小岛，是那么的安详、优雅，自然、像

5、一个安静慈祥的老者，又宛若一个隔离尘世的人间天堂啊。所以作者这样感慨这美丽的南国的树。5、这壮观的树不仅大，而且十分茂盛。（出示图片）这棵树，你看到最多的是什么？感觉到了什么?从这葱郁的绿叶看出，这棵树长得很茂盛，课文中也有描写大榕树茂盛的段落，在哪一段呢？齐读，这段话抓住了大榕树的哪方面写的？（叶）重点句1、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。师：把这个堆换成挨行吗？用手来演示一下堆是什么样的？带着你的感受读一读这一句话。读出他的茂盛。重点句2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。师：新的生命指的是什么？可能（1）：是躲在树叶中的鸟在动。

6、师：哦，那是飞倦了小鸟们归巢了，躲在茂密的叶丛中，看不见躲在树上的小鸟，但是却感觉到了“生命的颤动”。所以作者感到 （2）：因为这树的生命力很顽强，好像每一刻都有新的叶子在生长出来。师：这是无法抗拒的生命力，从它的每一片绿叶上都涌动着新的生命。读（3）：我觉得树叶太绿了，在阳光的映照下，闪耀着动人的光彩。师：那翠绿的颜色，绿得鲜亮，绿得发光，看久了，似乎感到绿叶上的点点光斑像是一些可爱的小精灵在舞蹈，所以师：把你们各自的感受融入这句话中，好好地读读这句话。展示读。一个接一个读下去。师：那是风吹，是鸟动，是阳光的照耀，是新发的嫩芽，是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，所以师：这是树叶在颤动，是生命在

7、颤动，分明也是作者的心在颤动，所以他情不自禁地赞叹生：（齐读）：这美丽的南国的树。”6，大家注意到这句话这个标点“！”，感叹号有什么作用？（表达一种强烈的感情）这句话表达了作者怎样的情感，把这种赞叹之情融进这句话读。7、师：巴金先生用准确、生动的语言为我们展现了这株大榕树的勃勃生机，用我们的朗读去再现这文字的生命！伴随着音乐和录像读第七八段（四）拓展延伸，学会表达都说百闻不如一见，放寒假了，爸爸妈妈带你到了广东省 “鸟的天堂” 这一著名景点，请你把这一美丽的南国风光介绍给他们吧！同桌角色交流学生代表汇报。（五）总结，提出要求今天，我们跟随巴金先生优美的文字欣赏了生机盎然的大榕树，下节课我们再去

8、欣赏众鸟纷飞的热闹场景。过渡：第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。请自由朗读12至13自然段，想象你看到了怎样的场景？你有什么想说的？（鸟多）找出相关的句子。（出示多媒体）跟读“到处扑翅膀”，如此多的鸟，作者抓住鸟的哪些方面写出来的。（声、影、外形、姿态）2、师：这千姿百态的鸟儿们汇集在大榕树上，这个树林变得（热闹），作者注意的看着，可是，读多媒体，理解应接不暇。（指导朗读）突然，读多媒体3、师：可能在唱什么？在说什么呢？（唱首歌）师：鸟的天堂里有很多的鸟，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？师：这就是我们曾经说过的点面结合的方法，这只画眉鸟就是这里的点

9、，这许许多多的鸟就是这里的面。以一只画眉鸟展示鸟儿们的自由快乐。4、师：听了小画眉鸟的话我也与巴金爷爷有了同感，出示多媒体。师：大家读这句话，有没有发现什么问题？师：第一个鸟的天堂指的是大榕树，是别人为这里命的名字，作者在这里是引用。而第二个鸟的天堂是作者觉得鸟儿们在这里生活，幸福快乐，真的是鸟的天堂，（三）、体会作者的写法师：巴金爷爷用生动的文字向我们展示了鸟的天堂的美，仔细回味一下，大榕树和鸟的描写两部分有何不同？（静的和动的）师：静态描写和动态的描写使文章生动，在今后的写作中，同学们要善于运用这种方法。（四）、了解榕树成为鸟的天堂的原因。 1什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？。 2小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为