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文档简介

1、10 爬山虎的脚第二课时教学目标：1、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致地观察。能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。教学重点：在学习爬山虎叶子和脚的特点的过程中，反复品味文中准确生动的描写，感受观察与表达之间的密切联系。教学难点：从课文中的词语领悟作者采用的观察方式，在交流中体会作者连续细致的观察。教学过程：复习导入：自荐领读词语：爬山虎 嫩绿 顺着 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛引入：上节课我们知道了爬山虎的生长位置，这节课我们继续学习这篇课文。研读第2自然段教师范读，学生思考：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的？学生交流，出示提示并完成 = 1

2、 * GB2 * MERGEFORMAT 爬山虎叶子的位置： = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 刚长出来的叶子的颜色： = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 长大了的叶子的颜色： = 4 * GB2 * MERGEFORMAT 叶子的样子：相机出示：墙上 嫩红 嫩绿 朝下 均匀 不留一点儿空隙指导朗读，读出美感来。研读3-5自然段，交流体会。师：请同学们默读3-5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？汇报交流： = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 出示句子爬山虎的脚长在茎上

3、。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。师：同学们学习作者观察爬山虎脚的方法，体会作者是从哪些方面来观察爬山虎的脚的？学生交流，教师提示：位置 数量 形状 颜色 作者运用了比喻的方法把爬山虎的脚写得生动形象。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 用自己的话来描述爬山虎的脚的样子。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 过渡：让我们跟着画面来朗读这段话。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 出示画面，指导朗读。小结，过渡：这就是爬山虎的脚的独特之处，它更独特的地方是什么呢？ = 2 * GB2 * MER

4、GEFORMAT 出示句子：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 爬山虎是怎样往上爬的？ = 2 * GB3 * MERGEFORMAT “这样”指什么？学生复述自己画的句子，一边复述一边试着用手比划。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 自由朗读，并圈出表示动作的词语。小结：略师：在这里，作者还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是用我们熟悉的事物来作比较。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 爬山虎脚还有哪些变化呢？“要是.休想.”说明了什么？联系生活，感悟方法你要向叶圣陶爷爷学习什么？总结：生活处处皆学问，今天让我们用一双慧眼去观察，去发现。积累运用，提升语言有感情地朗读课文，抄写优美的词句。课外练笔。观察一种植物，仿照课文写一写。板书设

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