新人教版五年级数学下册《折线统计图》说课稿

1、折线计图说课尊敬的各位评委老师：上午好，今天我说课的内容是单式折线统计图，下面我从说教材、说教法、 学法、说教学流程、说板书等方面进行说课。一说材（一）材内容地位用与学单式折线统计图是人教版义务教育课程标准五年级下册第 单元的内容 在学生之前学习掌握了数据收集整理描述与分析等简单基本方法会用简单 统计表形统计图等方法表示和分析统计数据与解决简单实际问题的基础上进 行教学的；通过折线统计图的教学，帮助学生了解折线统计图的含义、特点，并 进行简单的数据分析了解统计在现实生活中的意义和作用有效构建数据分析 观念。（二）学目标基于以上对教材的分析理解和学生生活经验与从具体到抽象的认知规律 将教学目标定

2、位确立为：1知识与技能：认识了解单式折线统计图及其特点和作用，根据需要用折 线统计图直观表示统计数据，并进行简单的数据解释和分析与预测。2.过程与方法历探究折线统计图特点与作用的过程发展学生发现、 提出、分析、解决问题的能力。3.情感态度价值观让学生体会感受折线统计图在现实生活中的应用的 广泛性和重要性，体验到数学与生活的密切联系，激发增强学生学习数学的兴 趣。（三）学重难点教学重点认识折线统计图了解折线统计图的特点与在方格图中绘制折线 统计图。教学难点认识折线统计图的特点根据统计图进行简单数据分析预测解 决简单实际问题。二说法、学法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同

3、参与，交往互动过程。学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助 者。为此，在教学中拟采用情景教学法、直观演示、启发思考、引导观察对比、 实践操作，构建新知。在学法上力求让学生通过自主观察多媒体课件直观展示呈现问题情景发 现获取信息，提出问题，独立思考、自主（合作）实践操作、迁移转化，合作交 流分享、对比分析归纳，尝试应用实践，经历探究过程等学习方法，理解掌握拓 展新知，发展能力，增强兴趣。三说学流程为了突出教学重点突破教学难点达到已定的教学目标我安排了以下四 个教学环节。（一）设情景，提问题1. 首先教师谈话：同学们了解机器人大赛吗？同时通过课件呈现教材例 1 情景图及统计表并提

4、问根据图中统计表你能获得哪些数学信息？引导学生 获取并理解数据信息；2.其次教师谈话老师用我们之前学过的条形统计图的方法来表示机器人 大赛参赛队伍情况，同时呈现教材 页 2006-2012 年中国青少年机器人大赛 参赛队伍条形统计图引导学生回顾条形统计图的作用和优点并结合课件呈现 的条形统计图引导自主观察发现表述参赛队伍逐年变化情况学生用手势比划 或画折线的方式表示参赛队数的变化路线；3.再次通过课件呈现变化曲线启发思考我们能否用这种变化路线的曲 线图来表示逐年参赛队伍情况呢？（二）动合作、探新知1.知折线统图教师首先通过课件呈现教材 机器人大赛参赛队伍折线统计图，揭示板 书课题；其次，引导学

5、生自主观察，合作讨论交流：1）折线统计图上有些什么？2）逐年参赛队伍数是用什么方法来表示的？（在方格图中用与年限、数量 对应的点来表示3）如何绘制折线统计图？再次通过汇报交流并结合课件动态演示点小结折线统计图的画法 轴定项目，纵轴定数据单位，根据数据大小描点，标注数据、连线，写名称、单 位、时间2.察比较、论交流完善认知）折线统计的特点优点认知通过课件出示同时呈现条形统计图与折线统计图导学生通过自主观察思 考与合作讨论交流形统计图与折线统计图分别是用什么来表示数量的？又分 别是通过什么来表示统计数量的大小的？用折线统计图来描述表示统计数据有 什么优点（不但可通过点的高低看出数量的多少大小还更能

6、直观清楚的表 示出同一组统计数据增减变化与发展趋势受折线统计图的作用价值。数据分析预测教师引导学生观察折线统计图考交流逐年机器人大赛参赛队伍数量有什 么变化？总体变化趋势是怎样的？（三）用实践、巩认知（一环节计划 12 分钟）本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题结合教“做一做及 相应习题，有针对性、层次分明地引导学生自主画图实践、进行简单数据分析、 预测与解答简单问题等应用让学生在解决这些问题的过程中进一步理解巩 固新知。（四）疑总结，反评价。一环节用 5 分钟。这一环节我利用课件展示一下几个问题：1.今天你学会了什么？2.你有什么感想？3.你还有什么疑惑？4.你感觉自己今天表现如何？引导学生自主评价交流，回顾新知。四板设计板书是教学过程与知识重点的浓缩再现梳理整合本课教学中拟结合教 学程序适时用简洁文字符号直观生动突出重点地板书呈现包括折线统计图 的画法作用和特点以及折线统计图在实际中的应用等力求层次分明条理清楚。强化促进学生理解新知。以上是我对折线统计图的说课由于时间短促有很多不当之处希望各位