绘本阅读课《想吃苹果的鼠小弟》课堂实录

1、第 第 页绘本阅读课想吃苹果的鼠小弟课堂实录师：小伙伴喜爱听宋老师讲故事吗？生：喜爱。师：开学到现在，老师已经给大家讲了好多故事了，还记得一些吗？生：小老鼠的魔法书。生：巨人的花园。生：小狐狸的百宝箱。生：最美的花环。生：挤不破的房子。生：退休的鞋子。师：今日，宋老师又给大家带来了一个有趣的绘本故事，他的名字叫想吃苹果的鼠小弟，想听吗？生：想！师：幻灯有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，1、2、孩子们一起数起来鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？”生： 我去找个梯子，把苹果摘下来。生：我会请长颈鹿帮忙，由于他的脖

2、颈很长。生：我会请小猴子来，让猴子爬上树摘一个。生：我会请大象来帮忙，由于大象有长鼻子。生：师：就在小老鼠焦急想方法的时候，谁来了呢？幻灯来了一只小鸟，拿了一个苹果师： 小鸟怎么拿到苹果的呢？生：小鸟飞上去，就拿到了。师： 鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？生：鼠小弟会说：“小鸟，请你帮我拿一个吧。”师： “唉，真惋惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见飞走了，那怎么办呢？”生：我也来飞上去吧？师：仿照鼠小弟的动作表情： “鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”生：就好了！孩子们一边看着图画，一边做着动作，嘴

3、里还跟着我的表达也在讲着。师：小鸟飞走了，鼠小弟又飞不起来，哎，那怎么办呀？幻灯：这时候来了一只猴子，拿了一个苹果。猴子怎么拿到苹果的呀？生：猴子爬上去的。师：鼠小弟看见了，会怎么说呢？生：猴子请你帮我也摘一个苹果，好吗？师：多么有礼貌的鼠小弟啊，可是猴子在树顶上，拿到苹果一跳跳到别的树上去了，没听见怎么办呀？生：自己想方法？爬树师：可鼠小弟根本不会爬树，他又掉下来了，出示：“要是我也会爬树”生：那该多好啊！师：苹果又被拿走了一只，鼠小弟又不会爬树，哎，那怎么办呀？用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参加到故事中去。“来了一头大象，拿了一个苹果。”“要是我也有长长的鼻子”“来了一只长颈鹿，拿

4、了一个苹果。”“要是我也有长长的脖颈”“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”“要是我也能跳得那么高”“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”“要是我也有那么大的力气”师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想方法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？生：很焦急。师：出示画面小伙伴现在我们来看，画面中涌现了谁？生：海狮 。师：你们发觉了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？生：海狮在跟鼠小弟说话。师：看得真认真，他们在说些什么呀？老师扮演海狮，孩子们扮演鼠小弟海狮：鼠小弟，你在树底下干什么呢？鼠小弟：我想吃树上的苹果。海狮：哦，树

5、这么高，你都想了什么方法摘苹果啊？鼠小弟：我学飞、学爬树，还把鼻子拉长、把脖颈拉长、跳起来、用力顶树干，都不行。你能帮我吗？海狮：能。这时我和同学的角色发生了改变，我是鼠小弟，孩子们是海狮鼠小弟：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖颈吗？你跳得高吗？你的力气大吗？海狮：一边听着问题，一边不停地摇头。鼠小弟：哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？海狮：我会顶球，把球顶得高高的，鼠小弟，我把你顶到上面，你就可以把苹果摘下来了。师：继续讲解并描述我们来看鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。他们究竟吃到苹果了。师：小伙伴们，故事里有这么多动物，你想做哪一个

6、呢？生：我喜爱鼠小弟，由于他爱动脑筋。生：我喜爱海狮，由于他爱援助人。生：我喜爱鼠小弟，由于他遇到困难有不放弃的精神生：师：大家的想法都很好，假如我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本事的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你援助呢！假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，临时还没有更多的本事，那么不要放弃，努力去学习，那么，就肯定会遇到海狮这样的好伙伴，大家相互合作，共同实现美妙的愿望。今日的作业要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，可以画，可以编。想吃苹果的鼠小弟教学反思想吃苹果的鼠小弟是一个特别有趣的故事。故事中把鼠小弟为吃到树上的苹果，极力仿照身边的动物刻画得惟妙惟肖。矮小的鼠小

7、弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最末在海狮的援助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。第一次看到这个故事，我就爱上了这个故事，当我把这个故事讲给正在上大班的儿子听时，儿子笑得前仰后合，并在阅读的过程中不断地猜想鼠小弟会怎么做、怎么想。我从儿子的欢乐中受到启发，心想，假设果我把这个绘本带给我们班级的小伙伴，他们肯定也会很喜爱。于是，我决断用这个绘原来设计教学活动。首先，我要思索的是，我想利用这个绘本的阅读达到什么样的教学目的。在想吃苹果的鼠小弟这个绘本中画面简洁、鼠小弟的形象、动作非常夸张、诙谐，所以观测讲解并描述应当可以作为一个重要的点，引导幼儿

8、观测鼠小弟的动作，猜想鼠小弟的心里想法，然后大胆表述。其次，绘本故事传递了两个很好的精神，那就是鼠小弟的锲而不舍以及鼠小弟和海狮之间的合作。我觉得这也是可以作为教学目标让幼儿从绘本中领悟的。其次，在教学环节的设置上，我想利用PPT的故事封面导入，重点让同学感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小，让他们想一想，这个鼠小弟想吃苹果得用什么方法。然后随着画面的点开，我将着重引导同学通过观测画面内容，感知了小鸟是怎样吃到苹果的，鼠小弟在边上看到了小鸟，是怎么想的？它又是怎么做的？在这个环节中我会让幼儿认真观测了鼠小弟的动作表情，也仿照鼠小弟的动作，猜想鼠小弟的心理活动。“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能

9、离开地面一点点儿，然后咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀，那该多好呀！”孩子们一边看着图画，一边做着动作。有了上面环节的铺垫，让孩子对阅读其他画面起到一个示范的作用。在故事接下来的环节中。我将结合画面上的幽默，让幼儿仿照各个动物的环节，了解到，如用劲拉自己的鼻子、把自己的脖颈伸的长长的等。就这样，随着画面的层层推动，看着苹果一个一个被其他小动物拿走了，让孩子们体会鼠小弟着急的心情，然后将绘本中的情感迁移到幼儿生活中来，让幼儿表述自己遇到过的焦急的事、处理的方法等。最末，随着故事情节的深入，海狮涌现，海狮和鼠小弟一样，都想吃苹果，那怎样才能吃到呢？小小的悬念牵引着孩子们一页页翻开去。胜利的作品是要给读者一个意外的惊喜。我想当看到鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面，然后坐在高高的苹果树上，把苹果摘下来抛给海狮，他们究竟吃到苹果了的时候。孩子们肯定会发出满意的笑声。在最末一个环节，除了完整观赏故事，争论自