英语校本课程的教案

1、英语校本课程的教案Lesson 1 GreetingLanguage knowledge:How are you ? 你好吗 , Fine ,thank you. 很好，谢谢你。Good morning. Good afternoon ! Good evening ! 早上好 / 下午好 / 晚上 好。How do you do ? 你好。Nice/Glad to meet you !遇见你真高兴Teaching Resources: audiotape small blackboardTeaching Importance: How do you do? Class opening:Step

2、 1: Good morning /T: Good morning , boys and girls!Ss: Good morning ,teacher!T: Good morning ,*.S1: Good morning ,teacher!Step2:How do you do?Lead in: T: How do you do * ? （ 提示 ; 初次见面应该用它。）S2 : How do you do , teacher?Practise in pairs.Show the dialogueStep3: Howe are you? Nice to meet you.T and Ss

3、greet !Ss practice in pairsStep4: Make friendsStudents make friends in the class.Step5: Make up a new dialogue . （ 板书对话）Lin Tao: Hi ,Sam! How are you?Sam: Fine, thanks. What about you?Lin Tao: I m OK. Are you free tomorrow?Sam: Yes, why?Lin Tao: We re going to have a swim.Sam: Good idea! Can I come?

4、Lin Tao: Sure! Jim s coming ,too.Sam: Where are you going to meet? Lin Tao: We are going to meet outside the school gate at two o clock.Sam: OK. Goodbye.Step6: Do some exerciseHello, Jim. How are you?Oh ,hello. Ling Feng. How are you? A: _1_ .Nice to meet you !B: Nice to meet you ,_2_.How s the _3_

5、there now?It s very warm.Oh, I m sure you ll _4_ a good time.I think so.It s time to have class .See you later!5.Step7: Class closing.Home work:1. Practise the dialogue after class.2. Make up a new dialogue about greeting.Lesson 2 In a shopLanguage Knowledge:What can I do for you? 我可能为你做什么,Can I hel

6、p you? 我能帮你吗,What would you like ？你来点什么,What about ？ 怎么样How much is the ？这个多少钱，I d like我想要点Here you are. 给你。That s too expensive.那太贵了 Teaching Importance:How to buy anything?Class Opening:Step1:GreetingStep2:Lead inT: Where are you going this weekend?S2, S3,T: Tomorrow is Saturday. I m going to the

7、clothes store. Because I want to a skirt.How about you ?S1:I want to the bicycle store.T: Lets go T: Lets go !Step3: In the clothes store.Listen to a short passage about shopping and answer: what does aclerk say when a man comes in? How to ask money?How to express what you want to buy?.Check the ans

8、wer ( teacher write the sentences on the blackboard).Practise in the class.(T and Ss , Ss and Ss ) Example:What can I do for you?Have you got any black shoes in size eight?A: I m sorry. We ve sold out the shoes in your size.Never mind .Let me look at your suits. May I try this one on, please?A: Cert

9、ainly, sir.It looks great. How much does it cost? A: 200 dollars.That s much too expensive. Have you got anything cheaper?Yes. The brown ones over there are only 120 dollars. You may try it on.All right. Mm, I ll take it. Thank you. Bye.A: Goodbye.Step4: Show the dialoguesSs play th dialogue in fron

10、t of the class. Step5: Do some exercise_1_ can I do for you?I d like t o buy some mooncakes _2_ Mid-autumn Festival. A: We have many _3_ kinds of mooncakes here. Which kind do you like b_4_ ?The one _5meat in it.How _6_ do you want?Ten.What _7_ do you like to buy?Do you have _8_ to drink?Yes. They a

11、re over there.I want three bottles _9_ orange juice. A: OK. Here you are!How much are they all _10?Fifty yuan.I ll take them. Here s the money.A: Thank you.Step6: Class closingHome work: 1. Practise the dialogue after class.2. Make up a mew dialogue .Lesson3 BorrowLanguage Knowledge:Could you lend m

12、e yourWould you please buy aI won t keep it long.How long may I keep the1. May I borrow your ？我可以用你的Could you lend me yourWould you please buy aI won t keep it long.How long may I keep the- for me?你能为我买一个吗我不会借太久。？我可以借多长时间，6.Can I have a ?我能有Teaching Importance: How to borrow anything from anybody?Cl

13、ass opening:Step1: GreetingsStep2: Lead in:T: My pen is broken. I need a pen.Ss: Understanding.T: Excuse me. May I borrow your pen, please?S1: Sure. How long can I keep?T: Thank you! I won t keep it long. Two weeks.S1: You are welcome! （ 板书对话） Step3: Practise in pairsStep4: Would you please buy a ne

14、w T-shire for me?Lead in :My bicycle is broken. Would you please buy a new one for me?Ss make up a new dialogue in groups. Play the dialogues in front ofclass. Step5: Do some exerciseExcuse me, may I _1_ your bike, please?OK!_2is it?Beside the window.Oh, I see it.Where are you going, may I ask? A: I

15、 m going to _3_. I want to buy some food.Is that so? Can you bring some oranges for me?Sure.Here is the _4_ to the bike. A: Well .I must _5_ now . See you later. B: See you.Step 3. Step 3. 练习巩固Step6; Class closingHomework: 1. Practise the dialogue after the class.2. Make up a new dialogue .Lesson4 F

16、ruit教学目的和要求(Aims and Demands):通过对话的学习，使学生了解并掌握购物时的常用语。能够用英语说出一些常见的水果名称。教学重点(Main points):能够用英语表达购物时的常用语。教学难点(Difficult Points):学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。教学时间(Teaching points): 1 课时主要教法(Teaching Aids): 多媒体教学步骤(Teaching Steps):Step 1. 导入新课通过假设情境的方式导入，即假设一个买水果的情景Step 2. 新授部分学生对话展现: 课前布置2 名口语较好的学生背诵对话，并

17、将其以表演的形式呈现给大家。在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如:Can I help you? I d like How much do you want?(问需要多少)Howmuch are they? ( 询问价钱) Here is the money! 等三、大屏幕再次呈现完整的对话内容教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。Step 4. 总结、布置作业鼓励学生将对话内容运用到实际当中。导入新课讲解重点、常用句型学生对话展现对话模式呈现学生跟读、学习.练习介绍常见水果的名称学生自编对话总结布置作业LE

18、SSON 5 Greeting教学目的和要求(Aims and Demands):1、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些打招呼的常用语。2 、能够用英语说出一些打招呼的常用语。教学重点(Main points):能够用英语打招呼的常用语。教学难点(Difficult Points):学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。教学时间(Teaching points): 1 课时主要教法(Teaching Aids): 多媒体教学步骤(Teaching Steps):Step 1. 导入新课通过假设情境的方式导入，即假设一个打招呼的情景Step 2. 新授部分学生对话展现: 课前布置

19、2 名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如:Can I help you? I d like Howmuch do you want?（问需要多少）Howmuch are they? （ 询问价钱） Here is the money! 等三、大屏幕再次呈现完整的对话内容Step 3. 练习巩固教师结合大屏幕上出现的图片，介绍一些常见水果的英文名称，引导学生分组进行买卖水果的情景对话。Step 4. 总结、布置作业鼓励学生将对话内容运用到实际当中。Lesson 6 Hello!一、教学内容:1复习对字母A Z

20、z的认识，包括它们的读音、笔顺和类别。2.复习人们日常的交际用语。3（熟练掌握Be动词am, is, are 的用法二、教学目标:1 o学会Be动词am, is, are 的用法2（ 掌握字母AaZz 的读音、笔顺和类别活动设计设计意图猜猜“他/她”是谁, 通过表演，让学生知道第三人称he / she的用法英语口诀 通过口诀让学生掌握Be动词am, is, are的用法小组比赛通过比赛，让学生迅速掌握日常交际用语Am, is, are 练习 让学生通过练习进一步掌握 Be动词am, is, are 的用法三、教学重点: Be 动词 am, is, are 的用法四、教学难点:Be 动词 am,

21、 is, are 的用法。五、教具: 字母卡片，人物图片，以及小黑板。六、教学过程Step 1 RevisionUsing the cards to revise the English letters from Aa to Zz.Let a student to introduce himself or herself. 3. Revise the greetings.Step 2 PresentationAsk a student to go out of classroom, and then ask whole class: What s his/ hername?Help them

22、to answer:“His/Her name is .”Then ask students:“Is he .?”Help them to answer “ Yes, he is. / No, he isn t.Call some students in front of the classroom. Then cover their eyes with the cloth,ask several students say something to him / her, let the boy or girl guess who is he/she?Is he .? Is she .？Step

23、 3 Grammar in use.How to use the be-verbs我用(am),你用(are) , is用在他(he),她(she),它(it),单数用is复数都 用 are. 。Step 4 Homework TOC o 1-5 h z 看看谁能根据上句或者下句快速做出反应.1. ,Whats your name ?. 2.How do you do?.Good bye! .How are you? . lesson 7 Colors一、教学内容:1、复习颜色类的单词。2、复习人们日常的交际用语。3、熟练掌握有关颜色的问句二、教学目标:1、学会Be动词am, is, are

24、的用法2、熟练掌握有关颜色的问句三、教学重点: 如何掌握有关颜色类的单词和句型四、教具: 卡片以及小黑板。Step1: greetingsStep2: revisionStep3: lead in: show some objects to ask:What colors is it?It s red (yellow , white, black, orange, pink and so on. )Step4: (We know many colors ,I like three colors ,they are red yellow and green, butMy favourite co

25、lors is red)How many colors do you like?I like three colors.What s your favorite color?My favorite color is green. Step5: Practice .(divide the small groups)Step6: 拓展What s your favorite color?student1: My favorite color is green.What s her favorite color?Student2: Her favorite color is green.What s

26、 his favorite color?His favorite color is green.Step7: HomeworkFinish off the activity book 。 TOC o 1-5 h z Recite some words and drills in this lesson。Lesson 8 Body一、教学内容:会用英语说出身体部位及五官的名称。能流利的描述自己身体部位特征。二、教学目标:掌握身体部位的单词根据老师的指令能做简单的动作根据所学内容，能对自己和他人的外貌进行描述。三、教学重点: 如何掌握有关身体的单词。四、教具: 卡片，小黑板及实物Step1: Gr

27、eetingsStep2: RevisionStep3; New words.（ 学身体部位的所有单词）Step4: Look, What s this?This is a doll.A: What s this? B: This is a nose.How many noses do you have? B: I have one nose.A: What are they? B: They are arms 。A: How many arms do you have?I have two armsStep5: Practice like above （ 根据自己的身体部位或他人的身体部位分

28、组来练习 ） Step6:Play a gameDo some actions as what I said. （ 每组一位同学来参加进行比赛）Step7: ExerciseTranslate:1. 这是什么 , 这是一只手。2（ 他们是什么, 他们是两条腿。 TOC o 1-5 h z 你有几只手, 我有两只手,根据答语填空:1、? - This is a nose.How many noses do you have?-I have .are they? - They are arms 。Lesson 9 Way教学目的和要求:1、通过对话的学习，使学生了解并掌握一些问路的常用语。2 、能

29、够用英语说出一些问路的常用语。教学重点:能够用英语问路。教学难点:学生能够根据基本的句型结构作简单替换，并分组做对话。教学时间: 1 课时主要教法:多媒体教学步骤:Step 1. 导入新课通过假设情境的方式导入，即假设一个问路的情景Step 2. 新授部分一、学生对话展现: 课前布置2 名口语较好的学生背诵对话，并将其以表演的形式呈现给大家。二、在学生做对话的过程中，教师提炼重点句型并列在黑板上。之后逐个讲解。如:Can you tell me the way to the ？ Turn left at the 等 三、大屏 幕再次呈现完整的对话内容Step 4.Step 3. Step 4.

30、总结、布置作业鼓励学生将对话内容运用到实际当中。Lesson 10 Food TOC o 1-5 h z 一 （ 课前准备:1、让同学们查询有关食物的词汇，越多越好。2、让同学们带食物的图片或实物。二 （ 教学目标:To revise old vocabulary and learn new vocabulary about food.（复习旧单词并学习有关食物的新词汇。）To talk about likes and dislikes with regard to food.（讨论喜欢的和不喜欢的食物。 ）To use adjectives to describe different tas

31、tes.（用形容词描述不同的味道。） 教学要点:三 （ 词汇rice, hamburgers, chicken, fish, apples, oranges, vegetables, cakes,coke, chocolate ,tea, moon cake, lemon, vinegar（ 醋 ）, hotpot（ 火锅 ）, sugar, sandwich,sweet, sour,salty, spicy四 （ 句型 :What food do you like,What food does he/she likes,How does it taste,It tastes sweet/so

32、ur/salty/spicy.五 ( 语言功能:Talk about differentfood.六 ( 学习策略1、培养学生对同一事物要有不同看法。2、培养学生对所学知识分类能力。七 ( 智能培养:Make a chart and talk about it. 八 ( 教学设计:FoodTalk about food for three meals and snacks. 2、 Talk about foodfor meals one likes and dislikes.Talk about food by the table.Describe different tastes about

33、 food.九 ( 教学步骤:Task ?Talk about food for three meals and snacks. This is a fun activity to learn and revisevocabulary and spelling.Of all the food and snacks, get students to work in groups to make a table byasking:What do you like/dislike,Name Love Like Dislike英语口语交际与运用校本课程实施方案默认分类2008-11-19 16:17:

34、31 阅读 499 评论 1 字号 : 大中小 订阅英语口语交际与运用校本课程实施方案满族中学王秀兰一、开发的意义校本课程开发是以学生获得学习的利益为终极目的的。学校以学生为主体，课程本身亦是为学生的学习而存在的。我们开设英语口语交际与运用校本课程，主要是想在英语口语的内容结构、活动形式、教学模式、教学方法等方面进行系统的编排，建立起一套较为完整的符合我校实际的英语口语校本课程体系。充分体现学科优势和特点，发挥学生的自觉性，主动性和创造性，通过加强学生口语能力的训练，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展，使学生学以致用，具有初步运用英语进行交际的能力，培养学生良好的学习习惯。二、课程名称初中

35、英语口语交际与运用选修课三、具体实施方法（ 一 ） 课程目标英语口语交际与运用校本课程的实施要为我校英语教学起到很大的辅助作用，同时也要推动学生英语读，写，译等其他综合能力的形成和培养。在校本课程实施过程中，我们会根据学生不同的实际情况，提出不同的要求:基础比较薄弱的，正在形成学习英语兴趣的学生，要让他们逐渐积极主动地参加各项英语活动, 初步掌握“听说”学习策略，要求能基本听懂各模块要求学习的情境对话，老师提示4-5 次后能和同学进行对话表演; 对于那些知识有一定的掌握，基本形成英语学习兴趣的学生，要求比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略，老师提示 2-3 次后，能就各

36、学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确; 对于基础扎实，已经形成学习英语兴趣的学生，要求能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。老师提示1 次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。在校本课程实施过程中，每位学生在英语口语方面不断增加知识的积累，系统而全面地提高自己的英语口语与交际能力，同时增强对英语学习的兴趣，培养与老师和同学间的合作能力，提高英语学习的主动性，从而全面提升自己的英语水平。（ 二 ） 、课程特征, 、主体性。以学校为主体，自主开发和发展课程; 以教师为主体，充分尊重教师的意见，开发和实施课程; 以

37、学生的实际需要为主体，开发和利用课程。, 、基础性。基础教育要重视基础，这是教育规律和学生内心发展规律的要求，因此，英语口语交际与运用校本课程开发要为每个学生打好基础服务。, 、发展性。学校教育是为学生未来做准备的，因此，英语口语交际与运用校本课程和教学应着眼于学生的未来发展。, 、全面性。学生的发展应是主动的、全面的发展，英语教学应当是使学生在有限的在校时间内，听说读写等方面得到最快最充分的发展，英语口语交际与运用校本课程就是要服务于这一全面的发展。, 、实用性。通过英语口语交际与运用校本课程的学习，体现面对全体学生的实用性。提高学生英语学习的兴趣，提高学生英语学习的主动性，使他们学有所获，

38、学以致用，为提高我校的英语整体水平服务。（ 三 ） 、课程内容 七、八年级课程的具体内容以新目标英语教材内容为本，即结合英语教学的特色，擅长口语交际的特点，以情景对话为主，为学生口语能力进一步发展提供更广阔，轻松的平台。在课程的开始我们着重对学生进行了英美文化背景知识介绍和英 语语言特点的介绍。通过这两堂课使学生进一步了解英美国家的一些礼俗和对话表演的一些技巧，为以后的情景对话课打下了很好的伏笔。接下来的对话表演结合课 文实际，创设学生感兴趣的各种情景，以小组为单位进行表演。另外还增加了常用英语口语若干句，以扩大学生英语口语知识面。九年级我们则以新目标英语教学大纲中的学生应掌握的功能意念项目为

39、依托，进行全面综合地训练，同时增加美国英语俚语、英语谚语、谚语名人名言、英语幽默与笑话欣赏等项目。课程内容的情景对话紧密联系课文，但又高于课文，既是课文内容的复习巩固，又是课文知识的延伸和拓展。使学生的课内知识得到进一步的升华。设置的情景是学生熟悉并感兴趣的，如购物，借东西，采访外教等。同时，校本课程又渗透影响到课堂学习中，相辅相成，良性循环。其次，长期有效的训练既培养了学生的竞争意识又锻炼了团队合作精神。情景对话需要学生进行小组合作，同时也比较小组之间哪个更有创意，表演的更精彩。因此在小组竞争与合作中使学生通过感知，体验，实践参与和合作探究等方式完成任务。在活动的过程中他们体验到合作的快乐，

40、竞争的刺激和同学间互助的力量。在这较多的人际交往中培养与人相处的协调能力，培养良好的性格情感。同时注重实践。实践是培养语言交际能力的基础。口语教学中应激励学生主动地参加集体性、多样性、探索性的实践活动，并在活动中充分发挥潜能，获取新的知识，我们要尽可能满足每一个学生的需要，最大限度地切合每一个学生的性格特点、生活经验与文化背景，这样才能促使学生主动学习，并将所学的知识迁移到其他的情境之中，成为真正有用的知识，进而内化为学生人格的一部分。 TOC o 1-5 h z （ 四 ） 、课程安排（ 具体课程安排见附录1）七年级上学期（ 共20节次）七年级下学期（ 共20节次）八年级上学期（ 共10节次

41、）八年级下学期（ 共10节次）九年级上学期（ 共20节次）九年级下学期（ 共10节次）（ 五 ）. 实施步骤.一、准备阶段（2008.112008.12）运用观察法, 访谈法 , 问卷法 , 分析学生运用英语能力现状.成立课程实施小组, 制定工作计划与方案, 培养学生运用英语能力的课堂教学结构 .组织，培养实验教师二、实施阶段（2009.12010.2）实施并写出实践小结.建立资料档案.三、总结阶段(2010.3)形成初中英语口语交际与运用校本课程。( 六 ) 研究人员组长 : 王秀兰成员 : 王淑红 曹媛 张伟 谢玉芝 王红梅 王秀华 张亚茹曹向秋 胡秋红 宁玉贤 刘雅新 杨红四、评价方法(

42、 一 ) 教师评价1、教师上课必须有计划、有进度、有教案。2、教师应该按照学校整体教学计划要求，达到规定课时与教学目标。3、教师应保存学生在活动中、竞赛中的资料。( 二 ) 学生评价1、教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为“优秀”“良好”“一般”“较差”记录。2、学生通过竞赛、评比、汇报演出等形式进行展示。五、课题实施保证、人力保障: 学校领导对本课题的研究高度重视，学校精选了有科研意识、有教育教学能力的中、青年骨干教师进行此课题的研究。课题组成员具体开展的研究网络，做到分层管理，步步落实，确保课题研究顺利正常地运行。、资源保障: 学校已于2004 年建起了远程教育网，计算机室、多媒

43、体教室、卫星接收室、光盘播放室、电子备课室等，这些硬件设施为课题的开展提供了有力的保障。19 19 期末复习、经费保障: 学校支持本课题的研究工作，保障本课题研究所需经费（ 含购 书、活动、培训学习等费用） ，确保这项课题研究工作顺利开展。附录 1: 具体课程安排（1） 七年级上学期（ 共 20 节次 ）周 次具体内容备注中西方文化礼仪差异（ 一 ）Give you an English name. 3 Topic 1 GreetingTopic 2 In a shopTopic 3 BorrowTopic 4 Fruit常用英语口语（ 一 ）资料收集与整理期中测试Topic 5 GreetingTopic 6 Hello!Topic 7 ColorsTopic 8 BodyTopic 9 WayTopic 10 Food常用英语口语（ 二 ）资料收集与整理资料收集与整理、复习20 期末测试七年级下学期（ 共 20 节次 ） 周 次 具体内容备注 1 中西方文化差异（ 二 ）2 Topic 11 Talk about pen pals. 3 Topic 12 Aski